四年級科學上冊（教科版）第8課 制作我的小樂器（教學設計）

四年級科學上冊（教科版）第8課制作我的小樂器（教學設計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級科學上冊（教科版）第8課制作我的小樂器

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過制作小樂器的實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析、推理等科學探究能力。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的思維習慣，提高學生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心，激發(fā)學生主動探索科學的欲望，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

4.科學知識：通過制作小樂器的過程，讓學生了解和掌握聲音產(chǎn)生、傳播的相關科學知識，以及簡單樂理知識。學情分析四年級1班的學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了聲音的基本概念和樂理基礎知識，對于聲音的產(chǎn)生和傳播有一定的了解。他們在科學探究方面具備一定的觀察和實驗能力，能夠通過實踐活動來解決問題。大部分學生對科學實驗充滿興趣，具備良好的團隊合作精神，能夠積極參與課堂討論和小組活動。

然而，部分學生在科學思維方面有待提高，對于復雜的科學原理和邏輯推理能力尚顯不足。此外，部分學生在行為習慣方面需要進一步培養(yǎng)，如專注聽講、認真完成作業(yè)等。這些因素對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對學情分析，本節(jié)課將注重引導學生運用已有的知識解決實際問題，通過實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。同時，加強課堂管理，引導培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四年級科學上冊（教科版）》第8課《制作我的小樂器》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的聲音產(chǎn)生和傳播的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備足夠的小樂器制作材料，如塑料瓶、木棍、線等，以及實驗過程中可能需要的膠帶、剪刀等工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段音樂，引導學生注意音樂中不同樂器的聲音特點。

提出問題：音樂中的樂器是如何發(fā)出聲音的？它們有什么共同點和不同點？

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考樂器和聲音的關系。

2.講授新課（15分鐘）

講解樂器的原理：介紹樂器的發(fā)聲原理，如弦樂、木管樂、打擊樂等。

展示實驗：進行簡單的樂器實驗，如撥動弦樂、吹奏木管樂等，讓學生直觀地感受樂器的聲音產(chǎn)生過程。

目的：確保學生理解和掌握樂器的發(fā)聲原理。

3.制作小樂器（10分鐘）

分組討論：學生分組，根據(jù)所學樂器的原理，討論并設計自己的小樂器。

動手制作：學生利用給定的材料，動手制作自己的小樂器。

目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，鞏固對樂器原理的理解。

4.展示與評價（5分鐘）

展示作品：學生展示自己制作的小樂器，介紹其發(fā)聲原理和制作過程。

評價環(huán)節(jié)：學生互相評價，選出最具創(chuàng)意、最有趣的小樂器。

目的：培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的表達和評價能力。

5.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師提問，學生回答。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)樂器的發(fā)聲原理和制作過程。

拓展任務：鼓勵學生在家中嘗試制作更多的小樂器，探索樂器的創(chuàng)新玩法。

目的：提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在教學過程中，注重引導學生主動探索、實踐、創(chuàng)新，提高學生的科學素養(yǎng)和動手能力。同時，通過小組討論、評價等環(huán)節(jié)，促進師生互動，提高學生的表達和合作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《探索音樂奧秘》系列書籍，介紹各種樂器的起源、發(fā)展和演奏技巧。

-《科學探索》雜志，其中有關聲音和樂器的科學實驗和研究成果。

-《音樂教育》雜志，探討音樂教育對學生綜合素質(zhì)的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，觀看不同樂器的演奏視頻，了解其發(fā)聲原理和演奏技巧。

-參觀音樂會或樂器展覽，親身體驗不同樂器的魅力。

-學生可以嘗試學習一種樂器，如鋼琴、小提琴、吉他等，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-開展家庭科學實驗，如制作簡易揚聲器、探究聲音的傳播等，將所學知識應用到實際生活中。

-參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，與他人分享自己的音樂作品，培養(yǎng)團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關系①樂器的原理與制作：

-知識點1：聲音的產(chǎn)生原理

-知識點2：樂器的分類及特點

-知識點3：小樂器的制作方法與步驟

②實踐與探究：

-知識點1：小組討論與設計小樂器

-知識點2：動手制作小樂器

-知識點3：展示與評價小樂器

③鞏固與拓展：

-知識點1：課堂提問與解答

-知識點2：總結(jié)樂器的原理與制作要點

-知識點3：課后自主學習與探究任務反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)設計：將制作小樂器的實踐活動與理論知識相結(jié)合，使學生能夠在動手實踐中感受樂器的原理和制作過程。

2.小組合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作制作小樂器，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.評價方式創(chuàng)新：引入學生互評和自評的方式，讓學生從不同角度評價作品，培養(yǎng)學生的評價能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律有待加強，部分學生在討論和實踐中注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法：對于音樂基礎較弱的學生，樂理知識的講解和樂器的操作可能過于復雜，難以跟上教學進度。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴教師的評價，缺乏學生的主體性和多元化評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：明確課堂規(guī)則，提高學生的自律性，通過小組長等方式監(jiān)督學生的學習行為。

2.調(diào)整教學方法：針對不同學生的音樂基礎，采用分層教學法，簡化樂理知識和樂器操作，逐步引導學生提高。

3.多元化教學評價：增加學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式，關注學生的全面發(fā)展，鼓勵學生的創(chuàng)新和努力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.制作小樂器：

請學生在家中嘗試制作一種小樂器，如打擊樂、吹奏樂或弦樂。要求使用環(huán)保材料，創(chuàng)新設計，并能夠發(fā)出清晰的聲音。

答案示例：學生制作了一個簡易的打擊樂器，如用塑料瓶裝滿不同水位的水，用木棍敲擊發(fā)聲。

2.探索樂器的發(fā)聲原理：

學生通過網(wǎng)絡資源或圖書館書籍，了解不同樂器的發(fā)聲原理。選擇一種樂器，writeabriefdescriptionofitssoundproductionmechanism.

答案示例：學生選擇了鋼琴，描述了鋼琴鍵盤的敲擊如何通過弦的振動產(chǎn)生聲音。

3.音樂欣賞與評價：

學生觀看一場音樂會或音樂視頻，關注不同樂器的演奏和聲音特點。writeashortreviewoftheperformance,focusingonthesoundqualityandtechniquesoftheinstrumentsused.

答案示例：學生觀看了一場小提琴音樂會，評價了小提琴演奏者的技巧和音樂表現(xiàn)力。

4.科學實驗報告：

學生進行一個與聲音傳播相關的科學實驗，如探究聲速或聲音在不同介質(zhì)中的傳播。writeareportsummarizingtheexperimentprocess,results,andconclusion