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文檔簡介
贈從弟(其二)
作者:劉楨第三單元:課外古詩詞誦讀導(dǎo)入新課
同學(xué)們,大自然中有著無數(shù)令人驚嘆的生命力量。當(dāng)我們仰望高山,會看到那挺拔的青松屹立于懸崖峭壁之上。在歷史的長河中,有這樣一首詩,以青松為喻,展現(xiàn)出剛正不阿的氣節(jié)和堅貞不屈的品格。它就是劉楨的《贈從弟(其二)》。讓我們一同走進(jìn)這首詩,感受詩人筆下青松的獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀并背誦全詩,體會詩歌的韻律美。
2.理解詩歌內(nèi)容,賞析詩中青松的形象特點(diǎn)。作者簡介
劉楨,字公干,漢末詩人,以五言詩著稱,存詩二十余首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚(yáng)并稱“建安七子”。他在當(dāng)時甚有詩名,曹丕稱其“五言詩之善者,妙絕時人”。創(chuàng)作背景
本詩選自《建安七子集》。《贈從弟》詩有三首,都用比興,這是第二首。從弟,堂弟。詞語解釋慘凄:一何:罹凝寒:瑟瑟:亭亭:字詞積累凜冽、嚴(yán)酷。多么。遭受嚴(yán)寒。罹,遭受。形容寒風(fēng)的聲音。挺拔的樣子。有節(jié)奏朗讀課文
亭亭/山上松,瑟瑟/谷中風(fēng)。風(fēng)聲/一何盛,松枝/一何勁!冰霜/正凄慘,終歲/常端正。豈不/罹凝寒?松柏/有本性。文章品析(一)
譯文:高山上挺拔聳立的松樹,頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此地猛烈,而松枝是如此地剛勁!
亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)。
風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁!挺拔的樣子。形容寒風(fēng)的聲音。多么。文章品析(二)
譯文:任它滿天冰霜慘慘凄凄,松樹的腰桿終年端端正正。難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意?(不,)是松柏天生有著耐寒的本性!
冰霜正凄慘,終歲常端正。
豈不罹凝寒?松柏有本性。凜冽、嚴(yán)酷。遭受嚴(yán)寒。罹,遭受。整體感知1. (首聯(lián))”亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)。?!?/p>
首聯(lián)描繪了這樣一幅畫面:高山之上,一棵青松傲然挺立,它的身姿挺拔修長,宛如一位偉岸的君子。山谷之中,秋風(fēng)瑟瑟作響,不斷地吹拂著。那青松在風(fēng)中屹立不倒,與狂風(fēng)對抗著。此聯(lián)通過對山上松和谷中風(fēng)的描寫,展現(xiàn)出一種剛勁與冷峻之感。青松象征著堅韌不拔的品質(zhì),谷風(fēng)則增添了環(huán)境的惡劣氛圍,為后文突出青松的品格做了鋪墊。整體感知2. (頷聯(lián))”風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁!“
頷聯(lián)“風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁!”著重描寫了風(fēng)與松的對抗。風(fēng)是如此的猛烈,發(fā)出巨大的聲響,似乎要摧毀一切。然而,松枝卻無比剛勁,任憑狂風(fēng)肆虐,依舊傲然挺立。此聯(lián)通過對比,突出了青松的堅韌品質(zhì),展現(xiàn)了其在惡劣環(huán)境下的頑強(qiáng)生命力。整體感知3. (頸聯(lián))“冰霜正凄慘,終歲常端正?!?/p>
頸聯(lián)“冰霜正凄慘,終歲常端正。“描繪了在冰霜嚴(yán)寒、環(huán)境極為嚴(yán)酷之時,青松卻始終保持著端正的姿態(tài)。冰霜帶來的是無盡的凄寒,可青松不為所動,一整年都堅守著自己的正直。此聯(lián)進(jìn)一步凸顯了青松不畏艱難、剛正不阿的高尚品質(zhì)。整體感知4. (尾聯(lián))”豈不罹凝寒?松柏有本性?!?/p>
尾聯(lián)”豈不罹凝寒?松柏有本性。“以反問的語氣表達(dá)出青松并非不知嚴(yán)寒之苦,而是因為其有著不畏嚴(yán)寒的本性。此聯(lián)點(diǎn)明了全詩的主旨,即贊頌青松在嚴(yán)酷環(huán)境下堅守自我的高尚品質(zhì),同時也暗示人們應(yīng)像青松一樣,擁有堅定的品格和不屈的精神。整體感知
5.詩歌的體裁是什么?
五言古體詩。6.首聯(lián)描繪了怎樣的畫面?
首聯(lián)描繪了高山之上,一棵青松傲然挺立,山谷之中,秋風(fēng)瑟瑟作響的畫面。整體感知
7.頷聯(lián)運(yùn)用了什么手法?有何作用?
運(yùn)用了對比手法,突出了青松的剛勁,展現(xiàn)其在狂風(fēng)中的堅韌。8.頸聯(lián)中“冰霜正慘凄”描繪了怎樣的環(huán)境?
描繪了冰霜嚴(yán)寒、極其嚴(yán)酷的環(huán)境。整體感知
9.尾聯(lián)以反問句表達(dá)了什么?
表達(dá)了青松不畏嚴(yán)寒是因為其有本性,同時也暗示人們應(yīng)堅守高尚品格。10.詩歌主要贊美了青松的哪些品質(zhì)?
贊美了青松的堅韌不拔、剛勁正直、不畏嚴(yán)寒等品質(zhì)。整體感知
11.這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?
運(yùn)用了象征手法,以青松象征堅貞不屈的價格。12.詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感?
表達(dá)了作者對青松的贊美之情。通過描繪青松在風(fēng)中的剛勁、冰霜中的端正,作者贊頌了青松堅韌不拔、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。同時,也借青松表達(dá)了自己對高尚人格的追求,希望人們在困境中能堅守正直,不屈不撓。課堂小結(jié)
《贈從弟其二》以山上松為吟詠對象。首聯(lián)描繪松與風(fēng)的對抗之景,頷聯(lián)強(qiáng)調(diào)風(fēng)盛與松勁,頸聯(lián)突出冰霜慘凄中松的端正,尾聯(lián)點(diǎn)明松柏本性不畏嚴(yán)寒。全詩運(yùn)用象征手法,借青松之堅韌,激勵人們在困境中堅守品格。讓我們感悟到面對艱難險阻應(yīng)如青松般剛正不屈。當(dāng)堂檢測1、下列對《贈從弟其二》的理解不正確的一項是()A.首聯(lián)描寫了青松在山上和谷中風(fēng)中的姿態(tài)。B.頷聯(lián)通過風(fēng)聲和松枝的對比,突出青松的剛勁。C.頸聯(lián)寫冰霜的凄慘,暗示青松難以承受。D.尾聯(lián)以反問強(qiáng)調(diào)青松的本性是不畏嚴(yán)寒。C當(dāng)堂檢測2、對《贈從弟其二》賞析有誤的一項是(
)
A.詩歌主要表達(dá)了作者對自然風(fēng)光的熱愛。
B.整首詩語言質(zhì)樸,風(fēng)格豪邁。C.詩歌以松喻人,托物言志。
D.詩中通過對風(fēng)、冰霜的描寫襯托青松的品質(zhì)。A當(dāng)堂檢測3、下列詩句與《贈從弟其二》中青松品質(zhì)最相似的是(
)
A.桃花依舊笑春風(fēng)。
B.千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。C.出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
D.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。B當(dāng)堂檢測4、《贈從弟其二》中描寫自然環(huán)境惡劣的詩句是(
)
A.亭亭山上松,瑟瑟谷中風(fēng)。
B.風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁。C.冰霜正慘凄,終歲常端正。
D.豈不罹凝寒?松柏有本性。C當(dāng)堂檢測5、尾聯(lián)“豈不罹凝寒?松柏有本性”表達(dá)了作者(
)
A.對松柏遭受嚴(yán)寒的同情。
B.對自然環(huán)境惡劣的抱怨。C.對松柏高潔品質(zhì)的贊美。
D.對人生苦難的無奈。C當(dāng)堂檢測6、頸聯(lián)“冰霜正慘凄,終歲常端正”體現(xiàn)了青松的(
)
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