浙江紹興2022年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題及答案

浙江紹興2022年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題閱讀下列材料，完成小題?！静牧弦弧恐腥A人民共和國(guó)生態(tài)環(huán)境部《全國(guó)大、中城市固體廢物污染環(huán)境防治年報(bào)》相關(guān)數(shù)據(jù)：2017﹣2019年全國(guó)大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量抽樣調(diào)查信息年份城市樣本數(shù)量（個(gè)）生活垃圾產(chǎn)生量（萬(wàn)噸）201720220194.4201820021147.3201919623560.2【材料二】“無(wú)廢城市”，是以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過(guò)推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式。2017年，中國(guó)工程院院士杜祥豌在國(guó)內(nèi)首次牽頭提出創(chuàng)建“無(wú)廢城市”及“無(wú)廢社會(huì)”的建議。2018年12月底，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《“無(wú)廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作方案》。2019年4月，生態(tài)環(huán)境部公布“11+5”個(gè)試點(diǎn)城市和地區(qū)。隨后，各地政府充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)與政策引導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)“無(wú)廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作。2021年，試點(diǎn)工作收官。2022年，《“十四五”時(shí)期“無(wú)廢城市”建設(shè)工作方案》印發(fā)，明確提出將推動(dòng)100個(gè)左右地級(jí)及以上城市開(kāi)展“無(wú)廢城市”建設(shè)。（全國(guó)能源信息平臺(tái)）【材料三】中國(guó)固體廢物的歷史堆存總量高達(dá)600億﹣700億噸，每年新增固體廢物約100億噸。如果以傳統(tǒng)的堆放或填埋方式處置，直接后果就是擠壓和損毀城市用地，并且污染大氣、土壤和地下水，造成周?chē)h(huán)境的嚴(yán)重污染，威脅人們的健康。如何科學(xué)合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無(wú)害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源。減量化不等于沒(méi)有廢物產(chǎn)生，它需要政府部門(mén)科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少?gòu)U物的產(chǎn)生量。值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式。資源化并不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是要求逐步完善和延伸固體廢物的綜合利用，依賴(lài)固廢處理企業(yè)的創(chuàng)新科技與標(biāo)準(zhǔn)化能力，推進(jìn)資源綜合利用效率最大化。（根據(jù)《中國(guó)新聞周刊》2022.2.28整理）（1）選出以下推論符合材料原意的一項(xiàng)A.全國(guó)大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量逐年遞增，2017年到2019年，就增長(zhǎng)了3365.8萬(wàn)噸。B.因?yàn)橐话愎I(yè)固體廢物在城市主要固體廢物中占比最大，所以需要最先處置。C.為了保護(hù)土地、減少污染，固廢處置需要改革傳統(tǒng)的堆放或填埋方式。D.全社會(huì)共同努力，不產(chǎn)生各類(lèi)固體廢物，才能創(chuàng)建真正的“無(wú)廢城市”。（2）創(chuàng)建“無(wú)廢城市”需要多方合力，請(qǐng)根據(jù)材料填寫(xiě)思維導(dǎo)圖。（3）運(yùn)用三則材料的相關(guān)知識(shí)，分析紹興市或佛山市固廢處理做法的合理性和有效性。紹興市：紹興市是全國(guó)“無(wú)廢城市”試點(diǎn)之一，也是浙江省唯一的試點(diǎn)市。在紹興市柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城，曾分布著數(shù)百家大大小小的印染企業(yè)，產(chǎn)出的各類(lèi)固廢不計(jì)其數(shù)。近年來(lái)，柯橋大力推進(jìn)印染業(yè)搬遷集聚、改造提升工程，印染企業(yè)縮減一半以上。佛山市：佛山市南海區(qū)建設(shè)固廢處理環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，以生活垃規(guī)焚燒發(fā)電廠為中心，園內(nèi)各項(xiàng)目之間資源共享、協(xié)同處理，焚燒產(chǎn)生的電能為園區(qū)榆送穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的能源，余熱供污泥干化、餐廚垃圾提油，污泥廠和餐廚廠產(chǎn)生的臭氣通過(guò)負(fù)壓系統(tǒng)抽入焚燒爐助燃……（4）實(shí)驗(yàn)中學(xué)將創(chuàng)建“無(wú)廢學(xué)?！?。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)固化物占比最大的是飲料瓶，各類(lèi)垃圾桶內(nèi)均有發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用材料知識(shí)，向校長(zhǎng)、同學(xué)建言獻(xiàn)策，提出具體做法并說(shuō)明其依據(jù)?！敬鸢浮俊痉治觥勘绢}是關(guān)于“生活垃圾”的主題閱讀。第一題考查內(nèi)容的理解與判斷能力，第二題考查材料內(nèi)容的理解能力，第三題考查材料內(nèi)容的理解與概括能力，第四題考查提建議的能力。【解答】（1）A.有誤，應(yīng)該是從“全國(guó)大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量抽樣調(diào)查信息”中顯示，是增長(zhǎng)了3365.8萬(wàn)噸。并非全部是“全國(guó)大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量逐年遞增”。B.有誤，“需要最先處置”在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。C.正確。D.有誤，應(yīng)該是“減少固體廢物的產(chǎn)生量”，不可能是“不產(chǎn)生各類(lèi)固體廢物”。故選：C。（2）結(jié)合“各地政府充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)與政策引導(dǎo)”“它需要政府部門(mén)科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少?gòu)U物的產(chǎn)生量”可得①：發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和政策引導(dǎo)（科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)自愿產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)）；結(jié)合“從源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式”可得②：企業(yè)；③公眾；④踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式。（3）結(jié)合“如何科學(xué)合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無(wú)害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源”“減量化不等于沒(méi)有廢物產(chǎn)生，它需要政府部門(mén)科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從而減少?gòu)U物的產(chǎn)生量”“從源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式”“資源化并不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是要求逐步完善和延伸固體廢物的綜合利用，依賴(lài)固廢處理企業(yè)的創(chuàng)新科技與標(biāo)準(zhǔn)化能力，推進(jìn)資源綜合利用效率最大化”等內(nèi)容可知，紹興市“大力推進(jìn)印染業(yè)搬遷集聚、改造提升工程，印染企業(yè)縮減一半以上”，依靠政府頂層設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用“兩大環(huán)節(jié)”中的固廢處理源頭減量化策略，企業(yè)數(shù)量減少、改造提升，就能有效減少工業(yè)固體廢物的產(chǎn)生量。佛山市“建設(shè)固廢處理環(huán)保產(chǎn)業(yè)園”“園內(nèi)各項(xiàng)目之間資源共享、協(xié)同處理”“焚燒產(chǎn)生的電能為園區(qū)榆送穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的能源，余熱供污泥干化、餐廚垃圾提油，污泥廠和餐廚廠產(chǎn)生的臭氣通過(guò)負(fù)壓系統(tǒng)抽入焚燒爐助燃……”這是依靠政府頂層設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用“兩大環(huán)節(jié)”中的固廢末端處理資源化策略。廢物轉(zhuǎn)化為可利用資源后，通過(guò)企業(yè)間的共享、協(xié)同，有效提升了資源利用水平。（4）提建議要有針對(duì)性，校長(zhǎng)屬于頂層設(shè)計(jì)部門(mén)，建議從頂層設(shè)計(jì)入手，通過(guò)考核評(píng)價(jià)管理制度的建立，加強(qiáng)固廢的有效管理：學(xué)校制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立考核制度；從固廢的處理末端著力，堅(jiān)持垃圾分類(lèi)：要求清潔工對(duì)垃圾再次分揀，堅(jiān)持分類(lèi)裝運(yùn)等。學(xué)生屬于底層公眾部門(mén)，建議從源頭控制固廢的產(chǎn)生量：自帶水杯，少買(mǎi)飲料，踐行綠色生活方式。或從固廢處理末端著力，將固廢資源化：進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放，也可以嘗試將飲料瓶變廢為寶。言之有理即可。答案：（1）C（2）發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和政策引導(dǎo)（科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)自愿產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)）；②企業(yè)；③公眾；④踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式（3）示：1：紹興。政府歸規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，推進(jìn)印染業(yè)搬遷集聚、改造提升工程，這是依靠政府頂層設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用“兩大環(huán)節(jié)”中的固廢處理源頭減量化策略，企業(yè)數(shù)量減少、改造提升，就能有效減少工業(yè)固體廢物的產(chǎn)生量。示例2：佛山。佛山建設(shè)固廢處理環(huán)保產(chǎn)業(yè)園、園內(nèi)各項(xiàng)目資源共享、協(xié)同處理，這是依靠政府頂層設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用“兩大環(huán)節(jié)”中的固廢末端處理資源化策略。廢物轉(zhuǎn)化為可利用資源后，通過(guò)企業(yè)間的共享、協(xié)同，有效提升了資源利用水平。（4）①校長(zhǎng)：示例1：建議學(xué)校制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立考核制度，把校內(nèi)各區(qū)域固廢產(chǎn)生量、處理情況等納入日常考核，定時(shí)檢查、記錄，及時(shí)反饋并督促整改。依據(jù)：這是從頂層設(shè)計(jì)入手，通過(guò)考核評(píng)價(jià)制度的建立，加強(qiáng)固廢的有效管理。示例2：建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)清潔工的管理。要求他們對(duì)垃圾再次分揀，堅(jiān)持分類(lèi)裝運(yùn)。依據(jù)：這是從固廢的處理末端著力，堅(jiān)持垃圾分類(lèi)，為固體廢物的下一步處理做好做好準(zhǔn)備。②同學(xué)：示例1：建議同學(xué)們自帶水杯，少買(mǎi)飲料，踐行綠色生活方式。依據(jù)：這是從源頭控制固廢的產(chǎn)生量，是減量化做法。示例2：建議同學(xué)們進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放，也可以嘗試將飲料瓶變廢為寶。依據(jù)：這是從固廢處理末端著力，將固廢資源化。【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。（2022年浙江紹興）太陽(yáng)和蜉蝣湯湯一只蜉蝣從水里一點(diǎn)一點(diǎn)鉆出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，一個(gè)紅紅的家伙一點(diǎn)一點(diǎn)冒上來(lái)。蜉蝣高興地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一來(lái)，這里就亮了?！薄澳愫?，小蜉蝣?！薄澳阏J(rèn)識(shí)我？你是誰(shuí)呀？”“我是太陽(yáng)?！薄疤?yáng)，我好快樂(lè)呀，我有一天生命，你和我一樣嗎？”太陽(yáng)沒(méi)有回答，往上走了走。一個(gè)太陽(yáng)和一只蜉蝣沒(méi)法說(shuō)那么多。蜉蝣扇著細(xì)小的翅膀飛呀飛，這里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么好看?！拔沂球蒡?，你是誰(shuí)呀？”“我是蜻蜓?！薄拔沂球蒡?，你是誰(shuí)呀？”“我是狗尾巴草?！薄拔沂球蒡?，你是誰(shuí)呀？”“我是蜘蛛?！薄拔沂球蒡?，你是誰(shuí)呀？”“我是蒲公英?！薄蒡龊每鞓?lè)。她一抬頭，看見(jiàn)太陽(yáng)比原來(lái)高了許多?！澳阋ツ睦镅?？”“走到天那邊，這樣一天就過(guò)完了?！碧?yáng)說(shuō)?！拔覀兌加幸惶焐?，我們多么幸運(yùn)！”蜉蝣說(shuō)。太陽(yáng)不再說(shuō)話(huà)，和一只小蜉蝣能說(shuō)清楚什么呢。這時(shí)，一只蝌蚪叫住蜉蝣，說(shuō)：“你可以當(dāng)我的見(jiàn)證者嗎？見(jiàn)證我脫掉尾巴，長(zhǎng)出四肢，變成青蛙?！薄拔液茉敢?，我有一天生命呢?！薄耙惶?？我變成青蛙需要兩個(gè)月，從小青蛙變成大青蛙需要一兩年?！薄澳鞘嵌嗑?？”“一個(gè)月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”“哦……這樣啊……我等不到你變成青蛙了。”蜉蝣遇見(jiàn)一只野鴨，她正在孵蛋。野鴨說(shuō)：“我有十顆蛋，每顆蛋里藏著一個(gè)孩子，孩子們會(huì)從蛋里鉆出來(lái)，非常非?？蓯?ài)哦?！薄疤腥ち?，我要在這里等他們出來(lái)，我有一天生命呢?！薄耙惶?？可等他們鉆出來(lái)至少還要十天呢?！薄芭丁@樣啊……我等不到……你可愛(ài)的孩子們了。”蜉蝣停在一個(gè)花蕾上歇息?！拔沂且欢浞浅Ｃ利惖幕▎眩任议_(kāi)了，你就知道了?！薄昂醚?，我在這里等你開(kāi)，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才開(kāi)呀?！薄懊魈焓鞘裁?？”“今天過(guò)去就是明天。你只有今天，沒(méi)有明天嗎？”“哦……這樣啊……我等不到……你最美麗的樣子了?！彬蒡龊冒胩觳辉亠w……太陽(yáng)走到了她頭頂上?！澳汶y過(guò)了？”“太陽(yáng)問(wèn)?！坝幸稽c(diǎn)?！彬蒡稣f(shuō)，“如果只有一天生命，你不難過(guò)嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“哦，我活了很久很久，還能活很久很久?！彬蒡鰶](méi)有說(shuō)話(huà)，在陽(yáng)光里飛呀飛，小小的身體那么美?！疤?yáng)，一天之外是怎樣的？”雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽(yáng)還是很認(rèn)真地和她說(shuō)：“白天過(guò)去是黑夜，黑夜過(guò)去是白天?！薄芭?，是這樣啊?！薄按禾爝^(guò)去是夏天，夏天過(guò)去是秋天，秋天過(guò)去是冬天，冬天過(guò)去是春天，春天過(guò)去是夏天……”“現(xiàn)在是夏天。”“哦，是這樣啊?！薄坝星缣?，有雨天，有刮風(fēng)天，有下雪天……今天是晴天?！薄笆沁@樣啊，如果……我有很多天就好了?！彬蒡霭l(fā)了一會(huì)兒呆，又說(shuō)：“可我有整整一天的生命啊?！碧?yáng)想，一天有什么用呢？小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花。她發(fā)現(xiàn)飛得越高，看見(jiàn)的世界就越大。“世界有多大？”蜉蝣問(wèn)太陽(yáng)。雖然和一只蜉蝣很難講清楚，太陽(yáng)還是很認(rèn)真地和她說(shuō)：“世界很大，這片洼地以外，有村莊，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”小小的蜉蝣從草尖飛到樹(shù)梢，從低的樹(shù)飛到高的樹(shù)?！疤?yáng)，你在往下走呢?！笔堑?，走到你看不見(jiàn)我，一天就過(guò)去了。”“哦，我的一天快過(guò)去了。”太陽(yáng)以為蜉蝣會(huì)傷心，正要說(shuō)幾句安慰的話(huà)，可她又飛起來(lái)了。“謝謝你告訴我這么多，現(xiàn)在我要飛向你?！薄拔液苓h(yuǎn)。”“我不怕遠(yuǎn)。”“你飛不到的。”“我想試試?！薄拔艺娴暮苓h(yuǎn)?！薄帮w一點(diǎn)，就會(huì)近一點(diǎn)。”“那么，我等你。”蜉蝣透明的小翅膀多么閃亮，她一閃一閃，一閃一閃，朝著太陽(yáng)飛去。太陽(yáng)為她停住腳步。飛著飛著，飛著飛著，蜉蝣飛不動(dòng)了。她收攏翅膀，任小小的身體一點(diǎn)一點(diǎn)飄落。她落向水面的時(shí)候，太陽(yáng)也落了下去。天黑了。天又亮了。太陽(yáng)照在這片洼地上，照著一切微小而珍貴的生命。（1）根據(jù)故事相應(yīng)情節(jié)，分析小蜉蝣的心理及其產(chǎn)生原因。（2）根據(jù)要求研讀故事語(yǔ)言。語(yǔ)言研讀“可我有整整一天的生命啊?！雹訇P(guān)注角色的語(yǔ)言。從重音角度設(shè)計(jì)句子的朗讀并簡(jiǎn)述理由。小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花。小小的蜉蝣從草尖飛到樹(shù)梢，從低的樹(shù)飛到高的樹(shù)。②關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)技巧。聯(lián)系上下文，品析反復(fù)手法的表達(dá)效果。（3）作者為何選擇“太陽(yáng)和蜉蝣”這組形象來(lái)創(chuàng)作這個(gè)故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮俊痉治觥勘疚囊孕◎萦蔚囊簧鸀榫€(xiàn)索，寫(xiě)她高興地和太陽(yáng)打招呼；遇見(jiàn)蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英時(shí)，為自己能有一天生命，能見(jiàn)到這樣一個(gè)新鮮的世界而快樂(lè)；遇見(jiàn)蝌蚪、野鴨、花蕾時(shí)，因認(rèn)識(shí)到一天的短暫而情緒低落；與太陽(yáng)進(jìn)行關(guān)于時(shí)間、世界的對(duì)話(huà)，認(rèn)識(shí)到生命即使短暫也仍然美好珍貴；最后小蜉游努力飛向太陽(yáng)?！窘獯稹浚?）本題考查梳理情節(jié)脈絡(luò)。①根據(jù)“蜉蝣扇著細(xì)小的翅膀飛呀飛，這里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都這么新鮮，一切都這么好看”“蜉蝣好快樂(lè)”“我們都有一天生命，我們多么幸運(yùn)”等語(yǔ)句可知，小蜉游對(duì)一切感到新鮮，對(duì)自己有一天的生命感到快樂(lè)。②根據(jù)“一天？我變成青蛙需要兩個(gè)月，從小青蛙變成大青蛙需要一兩年”“一天？可等他們鉆出來(lái)至少還要十天呢”“哦……這樣啊……我等不到……你可愛(ài)的孩子們了”“蜉蝣好半天不再飛”等語(yǔ)句可知，小蜉游在與蝌蚪、野鴨、花蕾的對(duì)話(huà)中得知一天的短暫，心里難過(guò)。③根據(jù)“可我有整整一天的生命啊”“小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草，從一朵花飛到另一朵花”“我不怕遠(yuǎn)”“飛一點(diǎn)，就會(huì)近一點(diǎn)”等語(yǔ)句可知，此時(shí)的小蜉游不再為一天的生命傷心，她要利用這一天的時(shí)間飛得更高，認(rèn)識(shí)更多、更遠(yuǎn)的世界。（2）本題考查朗讀重音和句子賞析。①作者著意強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容要重讀。這一句是小蜉游對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話(huà)，此時(shí)的小蜉游走出悲觀情緒，表現(xiàn)為一種積極樂(lè)觀的態(tài)度。因此，應(yīng)重讀“整整一天”，意在強(qiáng)調(diào)小蜉游認(rèn)為自己有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去探索世界。②反復(fù)手法有強(qiáng)調(diào)作用，同時(shí)構(gòu)成一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏感?？蓳?jù)此，結(jié)合語(yǔ)句中具體內(nèi)容分析作答。如反復(fù)使用“從……到……”，強(qiáng)調(diào)了小蜉游探索世界、追求更高境界的積極態(tài)度。（3）本題考查對(duì)文章的理解分析能力。此題可從布局謀篇、表達(dá)主題等角度進(jìn)行分析。布局謀篇方面，本文以小蜉游與太陽(yáng)的對(duì)話(huà)貫穿全篇，構(gòu)成文章主要內(nèi)容。表達(dá)主題方面，太陽(yáng)的永恒與小蜉游生命的短暫形成對(duì)比，既能引發(fā)讀者關(guān)于生命的思考，又能突出小蜉游對(duì)生命的積極樂(lè)觀態(tài)度，從而點(diǎn)明文章主旨。答案：（1）①小蜉游很快樂(lè)，因?yàn)樽约耗苡幸惶焐?，能?jiàn)到這樣一個(gè)新鮮的世界。②小蜉游感到難過(guò)，情緒低落，因遇見(jiàn)蝌蚪、野鴨、花蕾而認(rèn)識(shí)到一天的短暫。③小蜉游不再傷心，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到生命即使短暫也仍然美好珍貴。（2）①示例一：“整整”讀重音，強(qiáng)調(diào)“一天”在小蜉游眼里的“長(zhǎng)”