人教版4年級數(shù)學(xué)教案5篇

第人教版4年級數(shù)學(xué)教案通用5篇

人教版4年級數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道求組合圖形的面積就是求幾個圖形面積的和(或差);能正確地進行組合圖形面積計算，并能靈活思考解決實際問題。

2、注重對組合圖形的分析方法與計算技巧，有利于提高學(xué)生的識圖能力、分析綜合能力與空間想象能力。

教學(xué)方法：

講解法、演示法

教學(xué)過程：

一、割補法

這類方法一般是從組合圖形中分割成幾種不同的基本圖形，這類圖形的陰影部分面積就是求幾個基本圖形面積之和(或者差)。

ppt演示變化過程，并出示解題過程。

二、等積變形法。

這類方法是將題中的條件或問題替換成面積相等的另外的條件或問題，使原來復(fù)雜的圖形變?yōu)楹唵蚊髁说膱D形。

ppt演示變化過程，并出示解題過程。

三、旋轉(zhuǎn)法。

這種方法是將圖形中某一部分切割下來平行移動到一恰當(dāng)位置，使之組合成一個新的基本規(guī)則圖。

ppt演示變化過程，并出示解題過程。

四、小結(jié)方法

求組合圖形面積可按以下步驟進行

1、弄清組合圖形所求的是哪些部分的面積。

2、根據(jù)圖中條件聯(lián)想各種簡單圖形的特征，看組合圖形可以分成幾塊什么樣的圖形，能否通過割補、等積變形、旋轉(zhuǎn)等方法使圖形化繁為簡。

人教版4年級數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

單元綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

2、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。

教學(xué)重難點：

畫平移的后的圖形

教學(xué)過程

一、數(shù)平移距離

1、觀察43頁第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點標(biāo)上記號。

2、問學(xué)生，圖形移動3格上邊的點移動幾格？圖形的大小還是保持原來的樣子嗎？

3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學(xué)生匯報方法。

5、老師總結(jié)：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習(xí)

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動手操作

自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。

教學(xué)反思：

結(jié)合動手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理。

人教版4年級數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

書第50——51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過探究、推導(dǎo)，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。

2.過程與方法：能夠正確進行單位間的換算。

3.情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。

教學(xué)重點：

知道常用體積單位之間的進率并能正確運用。

教學(xué)難點：

體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.填空：30厘米=()分米5米=()厘米

2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米

師：常用的長度單位之間的進率是多少

常用的長度單位之間的進率是多少

2.計算：

(1)一個長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少

(2)一個長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少

二、探究新知

1.質(zhì)疑：猜測一下體積單位之間的進率可能是多少

可以用什么方法驗證你的猜想

2.師：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進率的

3.探索立方分米和立方厘米之間的進率

(1)說一說：你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來操作。

(2)四人小組活動。

(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。

(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少

如果改用厘米作單位呢

(5)師：由此你能得出什么結(jié)論

據(jù)學(xué)生回答板書：1分米3=1000厘米3

師：1立方分米等于多少升1立方厘米等于多少毫升

你還能想到什么

據(jù)學(xué)生回答板書：1升=1000毫升

4.探索立方米和立方分米之間的進率

(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進率，你有什么想法

(2)四人小組交流。

(3)抽生匯報，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。

三、新課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

作業(yè)設(shè)計：

1.書第50頁試一試第1題，獨立完成。

2.書第51頁試一試第2題，獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生比較。

3.書第51頁練一練第1題，獨立完成，集體訂正。

4.書第51頁練一練第2題

通過計算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。

5.書第51頁練一練第3題

先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對電視機包裝箱上“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計算。體積是60×50×40=120000(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。

6.書第51頁練一練第3題

先讓學(xué)生獨立計算，再說說是怎么想的，實際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)

板書設(shè)計：

體積單位的換算

30厘米=()分米5米=()厘米

2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米

1分米3=1000厘米31米3=1000分米3

1升=1000毫升1m3=1000dm3

人教版4年級數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊課本第52、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3、能計算經(jīng)過的時間。

4、教育學(xué)生珍惜時間。

教學(xué)重點：

24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進行互換。

教學(xué)難點：

計算經(jīng)過的時間。

教學(xué)教具：

多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(出示一個9時的鐘面)

師：這是幾時這個時刻老師可能在做什么

生1：我猜老師可能在上課。

生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學(xué)會猜得不一樣呢

生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了!

師：一天中有幾個9時

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢

教師板書：上午9時，晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。

板書課題：24時計時法

二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時計時法

師：看著課題你想知道什么

生1：什么是24時計時法

生2：24時計時法有什么用

生3：24時計時法是怎樣計時的

師：我們一起來探究這些問題。

1、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束(學(xué)生各持己見)

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎0點的鐘聲是什么時候敲響的

師：對，晚上12時，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時……

師：現(xiàn)在幾時

生：中午12時。

師：時針走了幾圈

12小時

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時，中午12時，12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時，晚上12時

師：一日有幾個小時

1日(天)=24小時

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。

2、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時，……晚上12時記為24時。

3、小練(用小黑板出示)：

把下面的時間進行分類

凌晨2：002：00，上午7：007：00，中午12：1012：10，下午1：0013：00，晚上9：0021：00

(1)你是根據(jù)什么進行分類的。

(2)比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。

不同點：下午、晚上的時數(shù)不相同。

互換方法：下午、晚上的時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。

24時的時數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計時法的時數(shù)。

4、應(yīng)用。

(1)把下面的時刻用24時計時法表示。

凌晨3：40()中午12：00()

下午1：00()晚上7：30()

(2)把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20()12：00()

14：00()16：30()

三、求經(jīng)過時間

出示例題：從上午8時到11時，經(jīng)過了()小時(課多媒體演示)

四、口答(多媒體演示)

1、選擇填空

小趙去看一場電影，電影從15時放到()

(1)9時

(2)17時

(3)9小時

(4)17小時

2、從6時到12時經(jīng)過()小時

3、一個展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開放()小時

4、許老師今天上午7時進學(xué)校，到下午4時離校，許老師今天在學(xué)校多少時間(課多媒體演示)(比較解法)

五、聰明題

1、小華每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少

2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班

六、總結(jié)交流。

1、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了什么你還有疑問嗎

2、同學(xué)們，時間日復(fù)一日，年復(fù)一年，過去了的時間是永遠(yuǎn)不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，長大了做一個對社會有用的人才。同學(xué)們!就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎

板書設(shè)計：

24時計時法

普通計時法：上午9時，晚上9時

24時計時法：9時，21時

人教版4年級數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步學(xué)會畫角，感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。

2、從實物或平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念。

3、在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

重點難點：

1、知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫角，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關(guān)。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：出示教材第38頁主題圖，你能找出我們學(xué)過的平面圖形嗎

指名學(xué)生匯報。

師：你能從圖中找出角嗎

指名學(xué)生匯報，課件閃動角。

二、動手操作，探究新知

1、認(rèn)識角及各部分名稱

(1)出示三角尺，請大家摸一摸三角板，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(角有尖尖，角的兩條邊直直的……)

(2)誰來把你找到的角指給大家看一看(有學(xué)生只摸到角的頂點處)

學(xué)生小組內(nèi)討論并互相指指看。(學(xué)生會指著兩條邊)

(3)觀察對比，知道角的特征。

通過大家的想象和仔細(xì)觀察，我們得到了許多的角，下面老師請大家再仔細(xì)地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方

我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。

想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊(一個頂點，兩條邊)

我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準(zhǔn)確的指出來。

完成練習(xí)：

(1)下面的圖形，哪些是角哪些不是角

(2)下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“×”

2、比一比，感知角的大