安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 2.1.4《細(xì)胞的生活》教案1 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊2.1.4《細(xì)胞的生活》教案1（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《細(xì)胞的生活》是新人教版七年級生物上冊第二章第一節(jié)的重要內(nèi)容，此章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識細(xì)胞是生命活動的基本單位。教材通過生動具體的實(shí)例和形象的插圖，幫助學(xué)生理解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成部分，以及它們在維持細(xì)胞生活過程中的作用。本節(jié)課將與課本緊密關(guān)聯(lián)，圍繞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生深入探究細(xì)胞的生活，以提高學(xué)生的觀察、思考及實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)與功能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-細(xì)胞的組成與功能：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)的作用。

-細(xì)胞作為生命活動的基本單位：細(xì)胞如何完成營養(yǎng)攝取、廢物排出、能量轉(zhuǎn)換等生命活動。

-細(xì)胞間信息的交流與協(xié)調(diào)：細(xì)胞間如何通過信號分子等進(jìn)行溝通。

舉例：通過介紹紅細(xì)胞如何運(yùn)輸氧氣，讓學(xué)生理解細(xì)胞膜的選擇透過性；以植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象說明細(xì)胞壁與細(xì)胞膜的區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能理解：如何使學(xué)生對細(xì)胞器的功能有深入的認(rèn)識。

-細(xì)胞膜的控制作用：學(xué)生難以理解細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)的進(jìn)出。

-細(xì)胞核在遺傳中的作用：核糖體、DNA等概念對于初中生來說較為抽象。

舉例：利用動畫或模型展示細(xì)胞核中DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，幫助學(xué)生理解細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，以直觀方式突破細(xì)胞膜控制作用的難點(diǎn)。通過互動討論和問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究細(xì)胞器的功能，如通過線粒體的比喻為“細(xì)胞的發(fā)電站”，幫助學(xué)生形象記憶。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本新人教版七年級生物上冊教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《細(xì)胞的生活》章節(jié)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)習(xí)題和思考題，用于課堂鞏固和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-收集和整理細(xì)胞結(jié)構(gòu)的高清圖片，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等，以便于課堂上展示。

-準(zhǔn)備細(xì)胞工作原理的動畫視頻，如細(xì)胞膜的選擇透過性、線粒體產(chǎn)生能量的過程等，幫助學(xué)生形象理解。

-制作細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能的圖表，便于學(xué)生對比記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、細(xì)胞染料（如碘液）、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞樣本等，用于觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，提前進(jìn)行安全檢查，并提供必要的防護(hù)用品。

4.教室布置：

-將教室劃分為學(xué)習(xí)區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺和討論區(qū)，確保每個區(qū)域功能明確，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

-在學(xué)習(xí)區(qū)張貼細(xì)胞結(jié)構(gòu)海報(bào)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

-在討論區(qū)設(shè)置白板或黑板，方便學(xué)生記錄和分享討論成果。

-實(shí)驗(yàn)操作臺提前布置好實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生能夠有序操作，避免混亂。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《細(xì)胞的生活》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否觀察過顯微鏡下的細(xì)胞？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索細(xì)胞世界的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解細(xì)胞的基本概念。細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，它是生命活動的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)的進(jìn)出，以及細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜的選擇透過性和細(xì)胞核的遺傳功能這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與細(xì)胞結(jié)構(gòu)或功能相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)。這個操作將演示細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“細(xì)胞在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了細(xì)胞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對細(xì)胞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀與細(xì)胞相關(guān)的科普書籍，如《細(xì)胞的故事》、《生命之樹》等，以加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。

-鼓勵學(xué)生觀看科學(xué)紀(jì)錄片，如《細(xì)胞戰(zhàn)爭》、《生命的起源》等，這些紀(jì)錄片能以生動的方式展示細(xì)胞的生命活動。

-推薦學(xué)生參觀科技館或生物博物館，實(shí)地觀察細(xì)胞模型和顯微鏡下的細(xì)胞樣本，增強(qiáng)直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)研究的前沿動態(tài)，了解科學(xué)家如何利用細(xì)胞研究來應(yīng)對疾病、改善生態(tài)環(huán)境等問題。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個細(xì)胞結(jié)構(gòu)或功能為主題，深入探討其在生物體中的重要作用。

-鼓勵學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，或制作簡單的顯微鏡觀察樣本。

-提供機(jī)會讓學(xué)生參與到社區(qū)科普活動中，通過制作科普海報(bào)、舉辦小型講座等形式，向公眾傳播細(xì)胞知識。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如將細(xì)胞結(jié)構(gòu)與化學(xué)分子的組成相結(jié)合，探討細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的原理。

-鼓勵學(xué)生撰寫科普文章或制作視頻，分享他們的學(xué)習(xí)心得和觀察發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)表達(dá)能力和科學(xué)傳播意識。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

-細(xì)胞功能：營養(yǎng)攝取、廢物排出、能量轉(zhuǎn)換

-細(xì)胞膜特性：選擇透過性

-細(xì)胞核作用：遺傳信息的存儲與傳遞

②關(guān)鍵詞：

-結(jié)構(gòu)與功能

-選擇透過性

-遺傳信息

-生命活動

③核心句：

-細(xì)胞是生命活動的基本單位。

-細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出。

-細(xì)胞核是遺傳信息的中樞。

板書設(shè)計(jì)示例：

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細(xì)胞的生活

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|細(xì)胞的基本|

|結(jié)構(gòu)與功能|

|_______________|

|細(xì)胞膜：|

|選擇透過性|

|_______________|

|細(xì)胞核：|

|遺傳信息的|

|存儲與傳遞|

|_______________|

|細(xì)胞質(zhì)：|

|生命活動的|

|進(jìn)行場所|

|_______________|

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板書設(shè)計(jì)應(yīng)使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如關(guān)鍵詞和核心句可以使用紅色，以吸引學(xué)生的注意力。此外，可以配合簡潔的圖形和箭頭來表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎(chǔ)知識鞏固：請學(xué)生完成教材課后練習(xí)題2.1.4節(jié)中第1-5題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-深度思考題：選擇一道課后思考題，如“細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)的進(jìn)出？請結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行說明?！?，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行深入思考和分析。

-實(shí)踐活動：布置一項(xiàng)家庭小實(shí)驗(yàn)，例如觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并分析原因。

-小組合作任務(wù)：分組討論并制作關(guān)于“細(xì)胞在生活中的應(yīng)用”的海報(bào)，鼓勵學(xué)生通過查閱資料、繪圖等方式，展示細(xì)胞知識在實(shí)際中的應(yīng)用。

-寫作任務(wù)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及它們對生物體的重要性。

2.作業(yè)反饋：

-對基礎(chǔ)知識鞏固題目的批改，主要關(guān)注學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱和功能的記憶是否準(zhǔn)確，及時(shí)糾正錯誤概念。

-對于深度思考題，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的思考深度和邏輯性，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

-實(shí)踐活動反饋時(shí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，結(jié)果記錄是否詳細(xì)，以及是否能夠正確分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-小組合作任務(wù)中，評價(jià)學(xué)生的合作程度、海報(bào)設(shè)計(jì)創(chuàng)意和信息的準(zhǔn)確性，同時(shí)提供改進(jìn)建議，如資料來源的可靠性、海報(bào)布局的美觀性等。

-寫作任務(wù)反饋時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和對細(xì)胞概念的理解，指導(dǎo)學(xué)生如何清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師應(yīng)使用鼓勵性語言，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的改進(jìn)建議。通過作業(yè)布置與反饋，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生鞏固知識，提高解決問題的能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.題型一：細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

-題目：請解釋細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核在細(xì)胞中的功能。

-答案：細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定；細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)的液體，其中包含多種細(xì)胞器，是細(xì)胞代謝的主要場所；細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，負(fù)責(zé)存儲和傳遞遺傳信息。

2.題型二：細(xì)胞膜的選擇透過性

-題目：舉例說明細(xì)胞膜的選擇透過性。

-答案：細(xì)胞膜具有選擇透過性，允許水分子、氧氣等小分子物質(zhì)自由通過，而大分子物質(zhì)如蛋白質(zhì)則需要通過膜上的載體蛋白才能進(jìn)入細(xì)胞。例如，紅細(xì)胞通過細(xì)胞膜上的血紅蛋白運(yùn)輸氧氣。

3.題型三：細(xì)胞核的作用

-題目：描述細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用。

-答案：細(xì)胞核內(nèi)含有DNA，是遺傳信息的載體。細(xì)胞核通過DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，控制蛋白質(zhì)的合成，從而影響細(xì)胞的生命活動。

4.題型四：細(xì)胞的生命活動

-題目：簡述細(xì)胞的生命活動過程。

-答案：細(xì)胞的生命活動包括營養(yǎng)攝取、廢物排出、能量轉(zhuǎn)換等。例如，植物細(xì)胞通過光合作用產(chǎn)生能量，動物細(xì)胞通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量。

5.題型五：細(xì)胞與生活的聯(lián)系

-題目：舉例說明細(xì)胞與日常生活的聯(lián)系。

-答案：細(xì)胞與生活緊密相關(guān)。例如，食品的腐敗是由微生物細(xì)胞引起的；人體細(xì)胞的功能異?？赡軐?dǎo)致疾病；細(xì)胞技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)在《細(xì)胞的生活》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法和策略的重要性。我意識到，通過提出與生活緊密相關(guān)的問題，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，通過提問“你們在日常生活中是否觀察過顯微鏡下的細(xì)胞？”來引入新課，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還為他們提供了思考的起點(diǎn)。

在理論介紹環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對細(xì)胞的基本概念和重要性有了較好的理解，但他們對細(xì)胞膜的選擇透過性和細(xì)胞核的遺傳功能這兩個重點(diǎn)概念的理解還不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些難點(diǎn)，我采用了舉例和比較的方法，通過具體的案例和生動的比喻，使學(xué)生能夠更加直觀地理解這些概念。

在實(shí)踐活動中，我觀察到學(xué)生們積極參與，他們通過分