實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高一化學(xué)同步備課系列（人教版2019必修第二冊(cè)）

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高一化學(xué)同步備課系列（人教版2019必修第二冊(cè)）主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版2019必修第二冊(cè)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5，主要內(nèi)容為不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)探究不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生了解硫及其化合物的性質(zhì)，掌握氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律。

本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)有：硫的氧化性、還原性，以及硫化氫、二氧化硫、硫酸等硫化合物的性質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析，探討硫在不同化合物中的價(jià)態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要注重理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，以實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他元素化合物知識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.實(shí)驗(yàn)與探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律，分析硫及其化合物性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

4.科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解硫及其化合物的性質(zhì)，掌握氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他元素化合物知識(shí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了硫元素的基本知識(shí)，了解硫化氫、二氧化硫等硫化合物的性質(zhì)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常比較感興趣，尤其是那些具有直觀現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)有困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛(ài)理論學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更注重實(shí)驗(yàn)操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能對(duì)硫在不同化合物中的價(jià)態(tài)變化理解起來(lái)有困難，特別是在分析氧化還原反應(yīng)過(guò)程中。此外，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理和分析方法等方面遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)思維。

3.講授法：在理論知識(shí)部分，教師通過(guò)講解，使學(xué)生掌握硫及其化合物的性質(zhì)，氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟、原理及相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、模型展示等，幫助學(xué)生更好地理解硫的價(jià)態(tài)變化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5的預(yù)習(xí)資料，包括實(shí)驗(yàn)原理、步驟及預(yù)期結(jié)果等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)是如何轉(zhuǎn)化的？”、“實(shí)驗(yàn)中如何觀察和記錄轉(zhuǎn)化過(guò)程？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料，了解實(shí)驗(yàn)背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示硫在不同價(jià)態(tài)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解硫及其化合物的性質(zhì)和氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律。

-組織課堂活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受理論知識(shí)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用硫及其化合物的性質(zhì)。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

-通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目，鞏固學(xué)生對(duì)硫化合物轉(zhuǎn)化的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和視頻，供學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和研究能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5-不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生掌握硫及其化合物的性質(zhì)，了解氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律。以下是對(duì)本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.硫的氧化性

-硫的氧化性是指硫原子獲得電子，從低價(jià)態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楦邇r(jià)態(tài)的過(guò)程。

-硫的氧化性可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，例如將硫粉加入氫硫酸溶液中，觀察到硫粉的氧化現(xiàn)象。

2.硫的還原性

-硫的還原性是指硫原子失去電子，從高價(jià)態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榈蛢r(jià)態(tài)的過(guò)程。

-硫的還原性可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，例如將硫粉加入硫酸銅溶液中，觀察到硫粉的還原現(xiàn)象。

3.硫化氫的性質(zhì)

-硫化氫是一種無(wú)色、有臭味的氣體，具有還原性。

-硫化氫可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)制取，例如將硫粉加入水中，觀察到硫化氫氣體的產(chǎn)生。

4.二氧化硫的性質(zhì)

-二氧化硫是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，具有氧化性。

-二氧化硫可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)制取，例如將硫粉燃燒在空氣中，觀察到二氧化硫氣體的產(chǎn)生。

5.硫酸的性質(zhì)

-硫酸是一種無(wú)色、無(wú)味的液體，具有強(qiáng)氧化性和強(qiáng)酸性。

-硫酸可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)制取，例如將硫粉與濃硝酸反應(yīng)，觀察到硫酸的生成。

6.氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律

-氧化還原反應(yīng)是指物質(zhì)中的原子失去或獲得電子的過(guò)程。

-氧化還原反應(yīng)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，例如將硫粉加入氫硫酸溶液中，觀察到硫粉的氧化現(xiàn)象。

7.實(shí)驗(yàn)操作技能

-實(shí)驗(yàn)操作技能包括實(shí)驗(yàn)步驟的掌握、實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察和記錄等。

-學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5-不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

-硫的氧化性：硫→S2?+2e?

-硫的還原性：S2?+2e?→硫

-硫化氫的性質(zhì)：H?S→S↓+2H?

-二氧化硫的性質(zhì)：S+O?→SO?

-硫酸的性質(zhì)：SO?+O?+H?O→H?SO?

-氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律：氧化劑+還原劑→氧化產(chǎn)物+還原產(chǎn)物

2.實(shí)驗(yàn)操作技能

-實(shí)驗(yàn)步驟：硫粉+氫硫酸→硫化氫氣體

-實(shí)驗(yàn)儀器：硫粉、氫硫酸、試管、導(dǎo)管、燒杯等

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：觀察硫化氫氣體的產(chǎn)生和硫的氧化還原現(xiàn)象

3.藝術(shù)性和趣味性

-使用圖示、符號(hào)和顏色標(biāo)注不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，使板書(shū)更具直觀性和趣味性。

-通過(guò)插入相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的圖片和動(dòng)畫(huà)，增加板書(shū)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，例如讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟和觀察結(jié)果，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如是否正確使用儀器、遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)定等。

-分析學(xué)生在課堂討論中的貢獻(xiàn)，如是否積極參與、提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、貢獻(xiàn)有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

-觀察學(xué)生的小組討論成果展示，如是否清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

-分析學(xué)生對(duì)小組討論成果的理解和掌握程度，如是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題等。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5-不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的理解和掌握程度。

-分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，如正確率、錯(cuò)誤類(lèi)型等。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5-不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果和結(jié)論。

-分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的理解和掌握程度。

-根據(jù)實(shí)