Unit 2 At Home Lesson 12 （教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit2AtHomeLesson12（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit2AtHomeLesson12》為冀教版（三起）英語四年級上冊的教學內容，本課以家庭生活為背景，重點學習常用家居物品和家庭成員的英文表達，以及一般現在時態(tài)描述家庭成員在家的日?；顒?。通過本課學習，學生能夠掌握并運用新詞匯，如：bedroom、kitchen、watchTV等，同時學會用"Iamdoing..."和"He/Sheisdoing..."句型描述家人正在進行的動作，培養(yǎng)學生在實際生活中運用英語進行簡單交流的能力，增強語言實踐性和生活化學習。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，他們在前兩年的英語學習中已經積累了一定的詞匯和基礎語法知識，能夠進行簡單的英語交流。在知識層面，學生已經熟悉了一般現在時態(tài)，但對于家庭成員在家活動的具體描述還較為生疏。能力上，學生具備一定的聽說能力和小組合作能力，但在自主表達和創(chuàng)造性運用語言方面還有待提高。素質方面，學生表現出對家庭話題的興趣，這有利于激發(fā)學習動機，但部分學生在課堂上的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持其學習興趣。此外，學生在課堂上的行為習慣良好，能夠積極參與到課堂討論中，這對課程的深入學習有著積極的影響。因此，本節(jié)課將通過互動性強、情境化的教學設計，進一步鞏固學生的語言基礎，提升其語言運用能力和交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好本節(jié)課所需的冀教版英語教材及練習冊。

2.輔助材料：準備與家庭生活相關的圖片、家庭成員動作視頻、家居物品的圖表等，用于課堂展示和活動。

3.教學器材：準備白板、馬克筆、卡片等教具，方便進行詞匯游戲和句型練習。

4.教室布置：將教室分為幾個學習區(qū)，包括小組討論區(qū)、展示區(qū)等，便于學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭日常活動的興趣，激發(fā)其學習欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡在家做什么？你們知道家人平時在家都做些什么嗎？”

展示一些家庭生活場景的圖片，讓學生初步感受家庭活動的多樣性。

簡短介紹本課我們將學習如何用英語描述家庭成員在家的日?；顒樱瑸榻酉聛淼膶W習打下基礎。

2.家庭活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握描述家庭成員活動的英語表達。

過程：

講解一般現在時態(tài)在描述家庭活動中的應用，包括主語的人稱和動詞的變化。

詳細介紹本課的新詞匯，如：bedroom、kitchen、watchTV等，并使用圖表或示意圖輔助記憶。

通過實例句子，讓學生模仿并練習描述家人正在進行的動作，如：“Sheiscookinginthekitchen.”

3.家庭活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述家庭活動。

過程：

選擇幾個典型的家庭活動案例進行分析，如：爸爸在看報、媽媽在做飯等。

詳細介紹每個案例的英文描述方法，讓學生全面了解如何運用所學知識。

引導學生思考如何將這些描述應用到實際生活中，以及如何用英語與家人或朋友分享自己的家庭生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和語言運用能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭場景進行討論，設計家庭成員的活動和對話。

小組內討論如何用英語描述這些活動，并準備進行角色扮演。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭活動描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，進行角色扮演，展示家庭成員的活動場景。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提供反饋。

教師總結各組的語言運用亮點和需要改進之處，并提出進一步的建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語在描述家庭活動中的應用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括新詞匯、一般現在時態(tài)的應用以及案例分析。

強調掌握這些表達對于描繪家庭生活的重要性，鼓勵學生在日常生活中使用英語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己家庭成員在家活動的英文短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家居物品和家庭成員的英文單詞卡片，可用于課后復習和游戲。

-家庭生活場景的英文故事書，幫助學生更好地理解家庭成員在家中的活動。

-家庭活動主題的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

-家庭主題的英語練習冊，提供更多練習一般現在時態(tài)和描述家庭成員活動的機會。

2.拓展建議：

-制作家庭相冊：鼓勵學生用英文標簽描述家庭成員和家居物品，將照片和英文描述結合起來，制作成屬于自己的家庭相冊。

-角色扮演：學生可以和家人一起進行角色扮演，模擬家庭生活場景，用英語進行對話，增加實際語言運用經驗。

-家庭活動日記：學生可以嘗試用英文記錄一周內家庭成員的日常活動，每天寫幾句話，以此來練習和鞏固一般現在時態(tài)。

-課后小組活動：組織學生分組，每組選擇一個家庭活動主題，制作成英文海報或小冊子，展示給全班同學。

-英語角活動：在學校或社區(qū)組織英語角活動，讓學生在真實環(huán)境中與其他同學用英語交流家庭生活的話題。課后拓展1.拓展內容：

-提供與家庭生活相關的英文繪本閱讀，如關于家庭成員日?；顒拥墓适聲?，增強學生對家庭場景英語表達的理解。

-推薦家庭主題的英文歌曲或視頻動畫，讓學生在輕松的環(huán)境中接觸和模仿純正的家庭生活英語對話。

-分享家庭文化差異的閱讀材料，讓學生了解不同文化背景下家庭生活的異同，拓寬國際視野。

-提供家庭成員職業(yè)介紹的英文資料，幫助學生擴展詞匯量，了解不同職業(yè)的英文表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀英文繪本，并嘗試用英語復述故事情節(jié)。

-學生觀看英文歌曲或視頻動畫，跟唱并模仿其中的對話，提升口語表達能力。

-學生閱讀家庭文化差異的資料，撰寫簡短的心得體會，分享對不同文化背景下家庭生活的認識。

-教師定期檢查學生的課后拓展成果，給予必要的指導和鼓勵，解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活化情境：通過角色扮演和家庭生活場景的模擬，使學生能夠在實際語境中運用英語，提高語言的實踐性。

2.多元化教學資源：整合圖片、視頻、繪本等多種教學資源，豐富學生的學習體驗，增強學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動和課堂展示中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)所有學生的積極性。

2.教學評價方式單一：目前的評價主要依賴教師點評，缺乏學生自評和互評，不利于學生全面認識自身的學習狀況。

（三）改進措施

1.針對參與度問題，可以設計更多互動性強的課堂活動，如輪流擔任小組負責人，確保每個學生都有機會參與和組織討論。

2.在評價方式上，引入同伴評價和學生自評機制，讓學生在評價他人和自我反思中提升自我認知和學習能力。

3.加強課堂觀察，及時發(fā)現學生的需求，適時調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。板書設計中心主題：Unit2AtHome-Lesson12

1.新詞匯：

-bedroom

-kitchen

-livingroom

-watchTV

-readabook

-cook

2.句型結構：

-Iamdoing...

-He/Sheisdoing...

3.家庭活動案例：

-Dadisreadinganewspaper.

-Momiscookingdinner.

4.小組討論主題：