8 這些東西哪里來教學(xué)設(shè)計(jì)1小學(xué)四年級(jí)道德與法治下冊同步教學(xué)（部編版）

8這些東西哪里來教學(xué)設(shè)計(jì)1小學(xué)四年級(jí)道德與法治下冊同步教學(xué)（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自小學(xué)四年級(jí)道德與法治下冊同步教學(xué)（部編版），第8課《這些東西哪里來》。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生了解生活中常見的物品的來源，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解到物品的來歷，并學(xué)會(huì)珍惜和合理利用資源。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了道德與法治的相關(guān)知識(shí)，對(duì)生活中的一些基本規(guī)則和現(xiàn)象有了一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解物品的來源，提升學(xué)生的資源意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，能夠在日常生活中做到節(jié)約使用物品，減少浪費(fèi)。

2.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生具備基本的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，對(duì)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行分析和判斷，提出改進(jìn)意見。

4.合作與溝通：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，并在合作過程中善于傾聽他人意見，提高溝通與協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升自身的核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物品的來源：學(xué)生需要了解日常生活中常見物品的來源，如食品、衣物、文具等。

2.節(jié)約資源的意義：學(xué)生要認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性，并在生活中實(shí)踐。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)物品來源的深入理解：學(xué)生可能對(duì)某些物品的來源感到困惑，難以理解。

2.將節(jié)約資源的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中：學(xué)生可能不知道如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約資源。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示物品的來源，幫助學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購物、制作環(huán)保小標(biāo)語等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)節(jié)約資源。

3.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或家長來分享經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相分享心得，共同提高。

5.布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、道德與法治課程相關(guān)資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、教學(xué)視頻、PPT課件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)游戲等。

5.教輔材料：教材、教師用書、參考文獻(xiàn)、相關(guān)報(bào)刊雜志等。

6.實(shí)踐活動(dòng)資源：環(huán)保主題活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

師：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第8課《這些東西哪里來》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們每天都?huì)接觸到很多物品，比如衣服、食物、文具等。你們知道這些物品都是從哪里來的嗎？讓我們一起探究一下吧！

生：積極思考，分享自己的看法。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

師：請同學(xué)們翻開教材，閱讀第8課的內(nèi)容，了解物品的來源，并思考以下問題：

1）我們生活中的物品主要來源于哪些地方？

2）制造這些物品需要消耗哪些資源？

3）我們應(yīng)該如何節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境？

生：認(rèn)真閱讀教材，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.課堂討論（15分鐘）

師：請同學(xué)們分成小組，就自主學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行討論，分享你們的觀點(diǎn)和心得。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

生：分組討論，分享心得，進(jìn)行課堂匯報(bào)。

4.案例分析（10分鐘）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們看一個(gè)案例，一起來分析一下節(jié)約資源的重要性。案例：小明家最近裝修了一下房子，他們在購物時(shí)盡量選擇環(huán)保材料，減少浪費(fèi)。結(jié)果，他們家的裝修費(fèi)用比預(yù)算少了10%。

生：分析案例，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性。

5.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

師：請同學(xué)們分成小組，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題活動(dòng)，比如制作環(huán)保標(biāo)語、模擬購物等。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

生：分組設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行課堂匯報(bào)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物品的來源，也明白了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。請同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@，并提出在日常生活中如何實(shí)踐節(jié)約資源的具體措施。

生：總結(jié)收獲，分享實(shí)踐措施。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

師：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回家后調(diào)查一下自己家庭生活中的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，并思考如何改進(jìn)。下節(jié)課分享你的調(diào)查成果。

生：課后調(diào)查，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.環(huán)保主題活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

2.參觀企業(yè)：安排學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場等生產(chǎn)場所，讓學(xué)生親眼目睹物品的制造過程，了解資源消耗和環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.環(huán)保知識(shí)競賽：舉辦班級(jí)或?qū)W校的環(huán)保知識(shí)競賽，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

4.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍、文章，讓學(xué)生深入了解環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐案例。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找與環(huán)保相關(guān)的視頻、文章、論壇等資源，豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以利用課余時(shí)間參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)生可以嘗試參觀工廠、農(nóng)場等生產(chǎn)場所，親眼目睹物品的制造過程，了解資源消耗和環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.學(xué)生可以參加環(huán)保知識(shí)競賽，測試自己的環(huán)保知識(shí)水平，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。

4.學(xué)生可以閱讀環(huán)保相關(guān)的書籍、文章，深入了解環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐案例，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。

5.學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找與環(huán)保相關(guān)的視頻、文章、論壇等資源，豐富自己的環(huán)保知識(shí)，并與同學(xué)分享交流。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《這些東西哪里來》這一課時(shí)，我以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)積極性不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠有吸引力。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。

其次，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，教給他們閱讀技巧，幫助他們更好地理解教材內(nèi)容。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分小組的討論氛圍不夠活躍，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的交流不夠充分。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)實(shí)際案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性，但部分學(xué)生對(duì)案例的分析不夠深入。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加案例分析的引導(dǎo)，教給學(xué)生分析問題的方法，幫助他們更深入地理解案例。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了環(huán)保主題活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)保實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不夠。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到環(huán)保的重要性。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠全面。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的梳理，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。八、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解物品的來源、節(jié)約資源的重要性以及環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

1.物品來源：板書展示不同物品的來源圖示，如食品、衣物、文具等，旁邊標(biāo)注來源地，以直觀地展示物品的制造過程。

2.資源消耗：板書列出制造物品所需的資源，如水、能源、原材料等，并用圖標(biāo)表示資源消耗的程度，讓學(xué)生明白資源浪費(fèi)的嚴(yán)重