Unit3 Fascinating Parks Reading and Thinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語同步高效課堂系列(人教版2019選擇性必修第一冊(cè))

Unit3FascinatingParksReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語同步高效課堂系列(人教版2019選擇性必修第一冊(cè))科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FascinatingParksReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語同步高效課堂系列(人教版2019選擇性必修第一冊(cè))課程基本信息1.課程名稱：高二英語同步高效課堂系列之Unit3FascinatingParksReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過閱讀和思考活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀關(guān)于fascinatingparks的文章，學(xué)生將提高他們的語言能力，包括詞匯、語法和閱讀理解技巧。同時(shí)，學(xué)生將通過對(duì)文章中所描述的公園的分析和討論，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如批判性思維和邏輯推理。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)他們對(duì)英語文化的了解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，使他們能夠更好地理解和尊重不同的文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將涉及到一些關(guān)于公園、自然和文化的新詞匯，學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和含義。

2.閱讀理解：文章內(nèi)容可能對(duì)于部分學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

3.寫作技巧：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，撰寫一段關(guān)于自己喜歡的公園的描述性段落。

難點(diǎn)：

1.詞匯掌握：對(duì)于一些高級(jí)詞匯和短語的理解和運(yùn)用可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

2.閱讀理解：文章中可能包含一些文化背景知識(shí)和細(xì)節(jié)信息，學(xué)生需要能夠理解和分析這些內(nèi)容。

3.寫作技巧：學(xué)生需要能夠?qū)⒆约旱乃伎己透惺苻D(zhuǎn)化為流暢的英語文字，需要注意語言的連貫性和準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過提前發(fā)放詞匯表，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂上通過例句和練習(xí)來鞏固記憶。

2.閱讀理解：通過分段閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、首尾段和關(guān)鍵詞，以幫助學(xué)生快速把握文章大意。

3.寫作技巧：通過提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2019選擇性必修第一冊(cè)的英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的公園圖片、視頻資料，以及相關(guān)的文化背景信息，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室座位分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，確保每個(gè)小組都有一塊展示區(qū)域，以便他們?cè)谡n堂上展示自己的成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“FascinatingParks”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對(duì)公園有什么印象？最喜歡的公園是哪一個(gè)？”

展示一些世界著名公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹公園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生了解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

過程：

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，理解文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

通過提問或討論，幫助學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作目的。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

3.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)。

過程：

給出一個(gè)關(guān)于自己喜歡的公園的寫作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。

學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)和反饋，提高寫作質(zhì)量。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的閱讀理解、小組討論和寫作練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)公園在人們生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)公園環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的公園的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括關(guān)于不同國家的公園文化、歷史和特色的文章，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)文章。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解公園的重要性和作用，以及不同文化背景下公園的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于公園的資料和信息?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注公園的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理方面的知識(shí)，了解公園如何滿足人們的需求，以及如何保護(hù)和維護(hù)公園環(huán)境。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)公園的建設(shè)和管理活動(dòng)?？梢月?lián)系當(dāng)?shù)氐墓珗@管理部門，了解公園的開放時(shí)間、活動(dòng)安排和志愿者機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過參與公園的清潔、植樹等活動(dòng)，親身體驗(yàn)公園的價(jià)值和重要性，同時(shí)培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和寫作。可以布置一項(xiàng)關(guān)于自己喜歡的公園的寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述公園的特點(diǎn)、對(duì)自己的意義以及如何保護(hù)和傳承公園的價(jià)值。學(xué)生可以通過寫作來表達(dá)自己的情感和思考，同時(shí)提高自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目研究?？梢越M織學(xué)生分組進(jìn)行公園主題的項(xiàng)目研究，要求學(xué)生選擇一個(gè)公園作為研究對(duì)象，進(jìn)行資料收集、分析和總結(jié)。學(xué)生可以通過團(tuán)隊(duì)合作來提高自己的研究能力和合作能力，同時(shí)加深對(duì)公園的理解和認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①fascinate：意為“使著迷”，是本文的主題詞匯，用于描述公園對(duì)人們的吸引力。

②ecosystem：意為“生態(tài)系統(tǒng)”，指的是公園中的生物和環(huán)境之間的相互作用。

③sustainability：意為“可持續(xù)性”，強(qiáng)調(diào)公園保護(hù)和發(fā)展的長期性。

詞組：

①biodiversity：意為“生物多樣性”，指的是公園內(nèi)各種生物的多樣性。

②conservation：意為“保護(hù)”，指的是對(duì)公園環(huán)境和生物的保護(hù)。

③recreationalactivities：意為“休閑活動(dòng)”，指的是人們?cè)诠珗@中進(jìn)行的各種娛樂活動(dòng)。

重點(diǎn)句子：

①"Parksarenotonlygreenspacesbutalsovitalecosystemsthatsupportawiderangeofbiodiversity."：這句話強(qiáng)調(diào)了公園不僅是綠色空間，還是支持生物多樣性的重要生態(tài)系統(tǒng)。

②"Toensurethesustainabilityofparks,itisessentialtobalancerecreationalactivitieswithenvironmentalprotection."：這句話強(qiáng)調(diào)了在確保公園可持續(xù)性的同時(shí)，必須在休閑活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)之間取得平衡。

2.板書設(shè)計(jì)

①板書標(biāo)題：FascinatingParks

②板書內(nèi)容：

-重點(diǎn)詞匯：fascinate,ecosystem,sustainability,biodiversity,conservation,recreationalactivities

-重點(diǎn)句子：Parksarenotonlygreenspacesbutalsovitalecosystemsthatsupportawiderangeofbiodiversity.Toensurethesustainabilityofparks,itisessentialtobalancerecreationalactivitieswithenvironmentalprotection.

3.教學(xué)步驟

①引入話題：通過提問和展示圖片，引起學(xué)生對(duì)公園的興趣。

②講解詞匯：解釋重點(diǎn)詞匯的意思和用法。

③閱讀理解：讓學(xué)生閱讀文章，理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

④小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

⑤課堂展示：讓學(xué)生代表展示小組討論成果。

⑥點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

⑦布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的公園的短文。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

作業(yè)1：讓學(xué)生選擇一個(gè)他們喜歡的公園，撰寫一篇關(guān)于該公園的短文。要求學(xué)生描述公園的特點(diǎn)、對(duì)自己的意義以及如何保護(hù)和傳承公園的價(jià)值。

作業(yè)2：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于公園規(guī)劃和管理的相關(guān)文章，并撰寫一篇讀后感。要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對(duì)公園規(guī)劃和管理的一些想法和建議。

作業(yè)3：讓學(xué)生參與一項(xiàng)關(guān)于公園環(huán)?；顒?dòng)的調(diào)查，可以是訪問當(dāng)?shù)毓珗@管理部門，了解公園的環(huán)保措施，也可以是調(diào)查公園內(nèi)的垃圾分類和資源回收情況。要求學(xué)生整理調(diào)查結(jié)果，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

對(duì)于作業(yè)1，教師