初中體育《原地推鉛球》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

初中體育《原地推鉛球》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是原地推鉛球。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.教材《初中體育》第五章第三節(jié)“原地推鉛球”，學(xué)生需要掌握原地推鉛球的技巧和動作要領(lǐng)。

2.結(jié)合學(xué)生已學(xué)的投擲知識，如投擲實心球、標(biāo)槍等，引導(dǎo)學(xué)生理解原地推鉛球的基本原理和技巧。

3.通過實踐練習(xí)和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識，如投擲技巧和動作要領(lǐng)，來學(xué)習(xí)原地推鉛球。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.運動能力：通過學(xué)習(xí)原地推鉛球的技巧和動作要領(lǐng)，提高學(xué)生的運動技能水平。

2.健康行為：培養(yǎng)學(xué)生正確的運動姿勢和自我保護意識，注重運動安全。

3.體育品德：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，培養(yǎng)積極向上的競技態(tài)度和堅持不懈的體育精神。

4.學(xué)科思維：通過實踐練習(xí)和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和判斷力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始原地推鉛球的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的投擲技巧，如投擲實心球、標(biāo)槍等。他們對投擲動作有一定的理解，具備基本的運動能力和體育知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的興趣主要集中在體育運動方面，尤其是投擲項目。他們具有較強的模仿能力和動手能力，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考和嘗試，而另一部分學(xué)生則更傾向于與團隊合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)原地推鉛球的過程中，學(xué)生可能會遇到投擲動作不規(guī)范、力量和角度控制不當(dāng)?shù)葐栴}。對于一些身體素質(zhì)較弱或動作協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，掌握原地推鉛球的動作要領(lǐng)和技巧會更具挑戰(zhàn)性。此外，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和動作技巧的理解和掌握有一定難度，需要教師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中體育》第五章第三節(jié)“原地推鉛球”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示原地推鉛球的技巧和動作要領(lǐng)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一定數(shù)量的鉛球，以及測量工具，如尺子或測量儀器，以確保學(xué)生能夠進行實踐練習(xí)和比賽。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行實踐練習(xí)和分組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對原地推鉛球的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道原地推鉛球是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于原地推鉛球的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受原地推鉛球的魅力或特點。

簡短介紹原地推鉛球的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原地推鉛球基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原地推鉛球的基本概念、技巧和動作要領(lǐng)。

過程：

講解原地推鉛球的定義，包括其主要動作元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹原地推鉛球的技巧和動作要領(lǐng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.原地推鉛球案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原地推鉛球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的原地推鉛球案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解原地推鉛球的動作要領(lǐng)和技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際比賽或訓(xùn)練的影響，以及如何應(yīng)用原地推鉛球技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與原地推鉛球相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的動作要領(lǐng)、技巧以及可能的改進方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對原地推鉛球的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的動作要領(lǐng)、技巧及改進方向。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原地推鉛球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原地推鉛球的基本概念、技巧和案例分析等。

強調(diào)原地推鉛球在體育競技中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用原地推鉛球技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原地推鉛球技巧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解原地推鉛球的基本概念、技巧和動作要領(lǐng)，并在實際練習(xí)中能夠正確地完成原地推鉛球的動作。

2.學(xué)生能夠了解原地推鉛球在體育競技中的重要性，并認識到它對提高投擲能力的作用。

3.學(xué)生通過觀察和分析案例，培養(yǎng)了自己的觀察力、分析力和判斷力，能夠理解并應(yīng)用原地推鉛球的技巧來解決實際問題。

4.學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)了團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與討論，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.學(xué)生通過課堂展示和點評，提高了自己的表達能力和溝通能力，能夠清晰地表達自己的觀點和思考。

6.學(xué)生通過課后作業(yè)的撰寫，進一步鞏固了原地推鉛球技巧的理解和應(yīng)用，提高了寫作能力。七、板書設(shè)計①原地推鉛球：運動員在原地使用一只手將鉛球推出，以盡量遠的位置為目標(biāo)。

②動作要領(lǐng)：站立姿勢、用力順序、手臂擺動、手腕翻轉(zhuǎn)、呼吸等。

③動作技巧：投擲時的力量分配、角度控制、身體協(xié)調(diào)等。

2.原地推鉛球技巧與訓(xùn)練：

①技巧要點：投擲時的力量來源、投擲角度、手臂與身體的協(xié)調(diào)等。

②訓(xùn)練方法：分組練習(xí)、逐步增加難度、比賽實踐等。

③訓(xùn)練效果：提高投擲能力、增強身體素質(zhì)、培養(yǎng)競技意識等。

3.原地推鉛球的應(yīng)用與價值：

①應(yīng)用場景：體育比賽、健身鍛煉、體育教學(xué)等。

②價值意義：培養(yǎng)運動技能、鍛煉身體、提高心理健康等。

④注意事項：安全防護、技術(shù)指導(dǎo)、持之以恒的訓(xùn)練等。八、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于原地推鉛球的，我覺得整體上還是不錯的，但也有需要改進的地方。

首先，我感到滿意的是學(xué)生對原地推鉛球的基本概念和動作要領(lǐng)的理解。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對原地推鉛球有了初步的認識。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了原地推鉛球的技巧和動作要領(lǐng)，并使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。這使得學(xué)生在案例分析和小組討論時能夠更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠積極，可能是由于學(xué)生之間的交流不夠順暢或者是話題不夠吸引人。在未來的教學(xué)中，我可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中更多地進行