Unit 1 Making friends Lesson 3（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsLesson3（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語PEP版三年級上冊Unit1MakingfriendsLesson3

2.教學年級和班級：小學三年級

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關于介紹自己和認識朋友的內容，學生能夠了解不同文化背景下的交友方式，增強對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質：通過小組活動和互動交流，學生能夠發(fā)展批判性思維和問題解決能力，學會與他人合作和分享。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，學生能夠掌握有效的學習方法和策略，提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析考慮到這是一節(jié)三年級的英語課，學生們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和語法知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，學生在語言運用方面還存在一定的困難，特別是在口語表達和聽力理解方面。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽力理解能力。

在知識、能力、素質方面，學生們對新知識充滿好奇，具有較強的學習興趣和求知欲。他們善于模仿和創(chuàng)造，具備一定的合作意識和團隊精神。然而，部分學生可能對英語學習存在恐懼心理，缺乏自信心，這對課程學習產生了一定的影響。

在行為習慣方面，學生們普遍具備良好的學習習慣，按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但仍有部分學生在課堂注意力方面存在問題，容易受到外界干擾。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習狀態(tài)，采取有效措施提高他們的課堂參與度。

針對以上學情分析，本節(jié)課應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心，通過多種教學手段和活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽力理解能力。同時，教師應關注課堂紀律，確保教學活動順利進行。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Unit1MakingfriendsLesson3的教材。

2.輔助材料：準備與本課相關的圖片、卡通角色卡片、顏色和形狀的卡片，以及關于朋友和自我介紹的簡單句子海報。

3.多媒體資源：收集一些關于朋友和交流的歌曲視頻、動畫片斷，用于課堂引入和活動。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，準備幾個小桌子和小椅子，方便學生分組活動。在教室的一角設置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的作品。

5.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師播放一首關于朋友的歌曲，如《朋友》（"Friends"），引導學生跟隨音樂節(jié)奏進行跟唱。

問題提出：教師提問學生：“你們有自己的朋友嗎？他們是什么樣的朋友？”鼓勵學生分享自己和朋友的故事。

用時：5分鐘

2.講授新課（10分鐘）

教師展示圖片和卡通角色卡片，引導學生學習本課的生詞和句子。

教師通過生動的語言和動作，講解生詞和句子的含義，確保學生理解和掌握。

用時：10分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

小組活動：學生分組，每組選擇一張圖片，用本課學到的句子進行描述。

學生互相練習聽力，確保每個學生都能理解和運用所學知識。

用時：10分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問學生：“你們認為什么樣的品質是朋友應該具備的？”學生進行思考和討論。

學生分享自己的觀點，教師給予肯定和鼓勵。

用時：5分鐘

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色（如醫(yī)生、老師、警察等），用本課學到的句子進行角色扮演。

學生進行互動交流，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

用時：5分鐘

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行回顧和總結，強調本課的重點和難點。

鼓勵學生回家后與家人和朋友分享所學知識，鞏固學習效果。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘

教學過程設計要求教師注重學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略的培養(yǎng)。通過情境創(chuàng)設、小組活動、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。同時，教師應關注學生的學習狀態(tài)，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心和合作意識。教學資源拓展1.拓展資源

(1)故事繪本：推薦學生閱讀關于友誼和互相幫助的故事繪本，如《彩虹色的花》、《愛心樹》等，通過閱讀培養(yǎng)學生的同理心和關愛他人的意識。

(2)動畫片：觀看動畫片《海綿寶寶》中關于友誼和合作的情節(jié)，如“派大星歸來”一集，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習友誼的重要性。

(3)歌曲：學習其他關于友誼的歌曲，如《捉泥鰍》、《朋友越多越好》等，通過唱歌培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

(4)交友游戲：組織學生玩“找朋友”的游戲，讓學生在游戲中學會如何介紹自己、如何與他人互動，提高學生的交際能力。

2.拓展建議

(1)讓學生在家里與家人、朋友進行角色扮演，模擬課堂上的情景，練習介紹自己和認識朋友，增強學生的實際應用能力。

(2)鼓勵學生在家里嘗試用英語給家人和朋友介紹自己的朋友，提高學生的口語表達能力。

(3)引導學生關注身邊的朋友，觀察他們的優(yōu)點和不足，學會欣賞他人，培養(yǎng)學生的包容心和關愛他人的意識。

(4)組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的活動，如義賣、志愿者活動等，讓學生在實踐中學會與他人合作、幫助他人，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。

(5)鼓勵學生保持好奇心，多了解不同文化背景下的交友方式，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問的方式了解學生對課堂內容的掌握情況。針對本節(jié)課的內容，教師可設計一些開放性問題，如：“你們認為什么樣的品質是朋友應該具備的？”、“你們是如何與朋友相處的？”等。通過學生的回答，教師可以了解學生對友誼的理解和認識。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、口語表達能力和合作意識。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學生，教師應及時給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)不夠積極的學生，教師應關注他們的學習狀態(tài)，適時進行指導和鼓勵。

（3）測試：在本節(jié)課結束前，教師可設計一個小測驗，測試學生對生詞和句子的掌握情況。通過測試結果，教師可以了解學生對本節(jié)課內容的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，注意糾正拼寫、語法等錯誤，并對學生的作業(yè)進行點評。在點評中，教師應關注學生的進步，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

（2）反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應鼓勵他們繼續(xù)努力；對于表現(xiàn)不足的學生，教師應指導他們找到問題所在，并給予具體的改進建議。

3.拓展活動評價

（1）觀察：教師觀察學生在拓展活動中的參與程度、合作意識和交際能力。對于表現(xiàn)積極的學生，教師應及時給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，教師應關注他們的學習狀態(tài)，適時進行指導和鼓勵。

（2）評價：教師對學生在拓展活動中的表現(xiàn)進行評價，評價內容包括學生的口語表達能力、合作意識、創(chuàng)新能力等。通過評價，教師可以了解學生在拓展活動中的學習效果，為后續(xù)教學提供參考。板書設計1.重點知識點

①朋友的重要性

②介紹自己和認識朋友的句型和詞匯

③友誼的特質和品質

2.重點詞匯和句型

①詞匯：friend,introduce,like,havefun,share,care

②句型：-Howoldareyou?-I'm10.

-What'syourname?-MynameisTom.

-Whereareyoufrom?-I'mfromBeijing.

-Doyoulikesports?-Yes,Ido.Ilikeplayingsoccer.

3.藝術性和趣味性

①使用彩色粉筆或貼紙，將板書設計成友誼主題的圖案，如心形、手牽手等，增加板書的吸引力。

②在板書中加入一些有趣的插圖或卡通角色，如笑臉、小動物等，使板書更加生動有趣。

③設計一些互動式的板書，如讓學生上臺展示自己的朋友介紹，或者在板書上進行角色扮演，增加學生的參與度和興趣。重點題型整理1.口語交流題

題型：請用本節(jié)課學到的句型和詞匯，介紹你的朋友。

舉例：我的朋友叫李華，他11歲了，來自上海。他喜歡打籃球，還喜歡聽音樂。

2.情景交際題

題型：根據(jù)下列情境，用本節(jié)課學到的句型和詞匯進行回答。

舉例：情境：你的朋友問你你喜歡什么顏色。

回答：我喜歡藍色，你呢？

3.填空題

題型：請根據(jù)下列句子，填入正確的單詞或短語。

舉例：我________（like/love）畫畫。

答案：我喜歡（like