Unit 1 Making friends Part A（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語 三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartA。內(nèi)容包括：

1.學習單詞：friend,friends,happy,sad,yes,no,howold,six,class。

2.學習句型：Howoldareyou?I'mten.Areyouhappy?Yes,Iam.No,I'mnot.

3.學習一般疑問句的構(gòu)成及回答方式，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過一些基本單詞，如hello,goodmorning,goodafternoon等，本節(jié)課將繼續(xù)擴展學生的詞匯量。

2.學生已學習過簡單的日常對話，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學習更多日常用語，提高學生的口語表達能力。

3.學生已學習過一般疑問句的構(gòu)成，本節(jié)課將進一步學習一般疑問句的回答方式。

4.學生已學習過一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學習更多一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的單詞和句型，學生能夠聽、說、讀、寫，并在實際情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習關(guān)于年齡和情緒的詞匯，學生能夠了解不同年齡和情緒的表達方式，增進對文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過回答一般疑問句的練習，學生能夠提高邏輯思維能力，學會用英語進行思考。

4.學習策略：學生能夠運用已有的學習策略，如預(yù)測、觀察、模仿等，來幫助自己更好地學習新知識。同時，學生也將學會如何通過合作和交流來提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

-單詞學習：本節(jié)課的核心詞匯包括"friend","friends","happy","sad","yes","no","howold","six","class"。教師需要強調(diào)單詞的正確發(fā)音、拼寫和意義，并通過實際情境讓學生多次重復(fù)練習，以加深記憶。

-句型掌握：學生需要掌握的句型包括"Howoldareyou?"和"I'mten.Areyouhappy?"等。教師應(yīng)通過角色扮演、問答練習等方式，讓學生在實際語境中運用這些句型，從而更好地理解和記憶。

-時態(tài)理解：本節(jié)課引入了一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句。教師需要明確告訴學生，一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述習慣性動作或普遍真理。通過例句和練習，讓學生理解和區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。

2.教學難點：

-疑問句回答：對于一般疑問句"Howoldareyou?"的回答，"I'mten."的構(gòu)造對于學生來說可能比較困難。教師需要通過具體例子和反復(fù)練習，讓學生理解并能夠正確回答類似的問題。

-情緒詞匯的表達：本節(jié)課中涉及到情緒詞匯如"happy"和"sad"。教師可以通過情境模擬和角色扮演等方式，讓學生學會如何用英語表達自己的情緒。

-聽力理解：對于聽力較弱的學生，理解對話中的人物關(guān)系和情緒表達可能會構(gòu)成挑戰(zhàn)。教師可以通過重復(fù)播放錄音、分組討論等方式，幫助學生提高聽力理解能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建實際情境，如模擬交朋友的情景，讓學生在具體環(huán)境中學習和使用新詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

2.交互式教學法：通過問答、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的口語表達能力和合作能力。

3.任務(wù)型教學法：通過完成特定的任務(wù)，如角色扮演、小組活動等，讓學生在實際操作中運用所學知識，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、動畫等資源，以生動形象的方式展示單詞和句型，增強學生的學習興趣和記憶效果。

2.電子白板：利用電子白板技術(shù)，教師可以實時展示和修改學生的作業(yè)，提供即時反饋，提高教學效果。

3.學習軟件：運用專門的語言學習軟件或APP，提供個性化的學習路徑和練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學生回顧已學過的日常用語，如“Hello,howareyou?”等。

-教師創(chuàng)設(shè)情境，展示一幅圖片，圖片中有一個孩子在介紹自己的朋友，引發(fā)學生對友情主題的興趣。

-教師提出問題：“你們有沒有好朋友？他們有什么特點？”引導(dǎo)學生分享自己的朋友和他們的特點。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示新單詞和句型的圖片，如“friend”,“Howoldareyou?”等，引導(dǎo)學生跟讀并模仿。

-教師通過例句和情境模擬，講解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，如“Howoldareyou?”回答：“I'mten.”。

-教師引導(dǎo)學生練習使用新詞匯和句型進行自我介紹，如“MynameisTom.I'mten.Ihavetwofriends.”等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，讓學生相互提問并回答，如“Howoldareyou?”“I'meleven.”等。

-教師設(shè)計聽力練習，播放對話錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫空缺的信息。

-教師出示情境圖片，學生用所學的句型描述圖片中的人物和情境。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度，如“什么是疑問句？疑問句怎么構(gòu)成？”等。

-學生回答問題，教師給予及時反饋和解答。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型。

-教師提出拓展問題，引導(dǎo)學生思考和討論，如“為什么朋友很重要？你如何與他人建立友誼？”等。

-學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

總用時：35分鐘

教學過程中，教師要注意觀察學生的反應(yīng)和參與程度，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠充分理解和掌握新知識。同時，教師要鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：本節(jié)課涉及到以下詞匯：friend,friends,happy,sad,yes,no,howold,six,class。教師需要引導(dǎo)學生掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和意義，并通過實際情境讓學生多次重復(fù)練習，以加深記憶。

2.句型掌握：本節(jié)課主要學習了一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句。教師應(yīng)通過角色扮演、問答練習等方式，讓學生在實際語境中運用這些句型，從而更好地理解和記憶。

3.時態(tài)理解：本節(jié)課學習了一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句。教師需要明確告訴學生，一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述習慣性動作或普遍真理。通過例句和練習，讓學生理解和區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。

4.情緒表達：本節(jié)課學習了一些情緒詞匯，如happy和sad。教師可以通過情境模擬和角色扮演等方式，讓學生學會如何用英語表達自己的情緒。

5.聽力理解：本節(jié)課的聽力內(nèi)容涉及到人物關(guān)系和情緒表達。對于聽力較弱的學生，教師可以通過重復(fù)播放錄音、分組討論等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

6.口語交流：本節(jié)課的句型和詞匯需要在實際對話中運用。教師應(yīng)鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，并通過小組活動、角色扮演等形式，讓學生有更多的機會進行口語交流。

7.文化意識：本節(jié)課通過學習關(guān)于年齡和情緒的詞匯，讓學生了解不同年齡和情緒的表達方式，增進對文化的理解。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的主要知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備良好的邏輯結(jié)構(gòu)，將教學內(nèi)容分點列出，讓學生一目了然。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息。

4.準確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準確反映教學內(nèi)容，用詞準確，避免模糊不清的表達，提高學生的理解效率。

5.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)具有較強的概括性，能夠?qū)?fù)雜的教學內(nèi)容簡化，便于學生整體把握。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過色彩、圖形、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

-詞匯學習：列出本節(jié)課的主要詞匯，旁邊可以配以簡筆畫或圖標，幫助學生記憶。

-句型掌握：用簡潔的線條和箭頭表示句型的構(gòu)成和回答方式，讓學生一目了然。

-時態(tài)理解：用時間軸或表格形式，區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，幫助學生理解。

-情緒表達：用不同形狀的圖標表示不同情緒，旁邊標注英文單詞，讓學生輕松學會表達。

-聽力理解：用流程圖或思維導(dǎo)圖形式，展示聽力內(nèi)容的邏輯關(guān)系，幫助學生提高聽力理解能力。

-口語交流：用對話框的形式，展示句型和詞匯的實際運用，讓學生模仿和練習。

-文化意識：用文化元素的圖標或簡筆畫，展示不同文化的表達方式，增進學生對文化的理解。教學反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于友誼的，我選擇了一篇有趣的故事，讓學生在聽故事的過程中學習新詞匯和句型。課堂上，學生們都很活躍，積極參與討論和角色扮演。我注意到大部分學生都能跟上課堂的節(jié)奏，但對于一些基礎(chǔ)較弱的學生，他們在聽力理解和口語表達方面還存在一些困難。

在教學過程中，我盡量使用簡單的語言和生動的例句，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。我還設(shè)計了一些有趣的游戲和活動，讓學生在實踐中運用所學知識。這些活動不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的口語表達能力和團隊合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上存在一些不足之處。例如，我在講解一些復(fù)雜句型時，可能沒有解釋得足夠清楚，導(dǎo)致部分學生理解困難。此外，我在組織小組活動時，可能沒有給予每個學生足夠的個別關(guān)注，使得一些學生在活動中得不到充分的鍛煉。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法，更清晰地講解知識點，更有效地幫助學生克服學習難點。我還計劃更多地使用多媒體教學資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我也將更加關(guān)注每個學生的學習進展，及時給予個別輔導(dǎo)，確保每個學生都能跟上課堂的進度。典型例題講解1.例題一：填空題

-題目：用所學的詞匯填空。例如：Mynameis___.I'm___.Ihave___friends.

-答案：Tom,ten,two.

2.例題二：選擇題

-題目：選擇正確的詞匯填空。例如：Howareyou?I'm___.

-答案：happy.

3.例題三：連線題

-題目：將以下詞匯與對應(yīng)的圖片連線。例如：happy,sad,friend,yes,no.

-答案：friend-圖片，yes-圖片，no-圖片，happy-圖片，sad-圖片。

4.例題四：匹配題

-題目：將以下句型與對應(yīng)的圖片匹配。例如：Howoldareyou?I'mten.

-答案：Howoldareyou?-圖片，I'mten.-圖片。

5.例題五：問答題

-題目：回答以下問題。例如：Howmanyfriendsdoyouhave?

-答案：Ihavetwofriends.作業(yè)布置與反饋-請學生根據(jù)所學的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己的短文。例如：“Mynameis___.I'm___.Ihave___friends.Theyare___and___.Weoftenplaytogether.”

-請學生用所學的詞匯和句型，與家人或朋友進行一次對話練習，并記錄下來。例如：“Howoldareyou?I'm___.Areyouhappy