吉林省榆樹市八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第四節(jié) 人的性別遺傳教案 （新版）新人教版

吉林省榆樹市八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第四節(jié)人的性別遺傳教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人的性別遺傳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：吉林省榆樹市八年級(jí)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立生物性別遺傳的基本觀念，理解性別染色體的概念及性別遺傳過程。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析性別遺傳圖解的能力，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)等方法探究性別遺傳規(guī)律的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注性別遺傳問題，認(rèn)識(shí)生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)等基本生物學(xué)知識(shí)，對(duì)染色體、基因等概念有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的性別遺傳圖解分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)具有較強(qiáng)的興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面具有一定的能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來驗(yàn)證生物學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛互動(dòng)和實(shí)踐型的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解性別遺傳過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解性別染色體的概念、性別遺傳規(guī)律的復(fù)雜性等困難。此外，學(xué)生在生活中對(duì)性別遺傳問題了解不多，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，教師需要通過生動(dòng)形象的講解、舉例和互動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)模型、性別遺傳圖解資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、生物學(xué)教育網(wǎng)站、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：講解、演示、討論、實(shí)驗(yàn)、小組合作、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了基因的顯性與隱性，這節(jié)課我們將進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域——性別遺傳。你們知道人類的性別是如何遺傳的嗎？讓我們一起探索這個(gè)有趣的話題吧！"

2.知識(shí)講解

(1)性別染色體

"我們首先需要了解性別染色體。在人類的23對(duì)染色體中，有一對(duì)染色體與性別決定有關(guān)，稱為性染色體。男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX。接下來，讓我們看看性別遺傳圖解，理解性別遺傳過程。"

(2)性別遺傳過程

"請(qǐng)大家觀察這個(gè)性別遺傳圖解，它展示了父親和母親如何將染色體傳給子女。我們可以看到，父親的精子有兩種類型，一種是含有X染色體的，另一種是含有Y染色體的。母親的卵子只含有X染色體。當(dāng)父親的精子與母親的卵子結(jié)合時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不同的染色體組合，從而決定胎兒的性別。"

(3)性別遺傳規(guī)律

"現(xiàn)在我們來總結(jié)一下性別遺傳的規(guī)律。男性可以產(chǎn)生數(shù)量相等的X精子和Y精子，而女性只能產(chǎn)生X卵子。當(dāng)含X的精子與卵子結(jié)合時(shí)，會(huì)產(chǎn)生女性；當(dāng)含Y的精子與卵子結(jié)合時(shí)，會(huì)產(chǎn)生男性。因此，生男生女的幾率是相等的，都是50%。"

3.實(shí)例分析

"通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了性別遺傳的過程和規(guī)律?，F(xiàn)在讓我們來看一個(gè)實(shí)例，更好地理解這個(gè)概念。"

"假設(shè)有一對(duì)父母，父親是XY，母親是XX。我們可以用遺傳圖解來表示他們的子女可能的性別。請(qǐng)大家嘗試?yán)L制這個(gè)遺傳圖解，并判斷他們的子女可能是男孩還是女孩。"

4.學(xué)生展示與討論

"現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示你們的遺傳圖解，并分享你們的判斷。我們一起來討論一下，看看哪種判斷是正確的。"

5.總結(jié)與拓展

"通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了性別遺傳的過程和規(guī)律。大家要注意，生男生女是由父親的精子決定的，幾率是相等的。這個(gè)知識(shí)在我們的生活中有很多應(yīng)用，比如可以幫助我們了解家族遺傳史，預(yù)測(cè)生育孩子的性別等。希望大家能夠深入理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在生活中靈活運(yùn)用。"

"此外，性別遺傳還涉及到一些遺傳疾病和性別特征的發(fā)育問題。如果同學(xué)們對(duì)這個(gè)話題感興趣，可以在課后查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解性別遺傳的奧秘。"

6.作業(yè)布置

"請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后作業(yè)，繪制一個(gè)性別遺傳圖解，并寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)性別遺傳的理解和體會(huì)。"

7.課堂小結(jié)

"這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了性別遺傳的過程和規(guī)律，希望大家能夠掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在生活中運(yùn)用。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)的新領(lǐng)域——遺傳疾病。希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。"拓展與延伸1.遺傳疾病

"我們之前學(xué)習(xí)了性別遺傳，那么遺傳疾病是什么呢？遺傳疾病是由基因突變引起的疾病，可以是染色體異?；騿蝹€(gè)基因突變。一些常見的遺傳疾病包括先天性心臟病、血友病、唐氏綜合癥等。了解遺傳疾病可以幫助我們更好地理解生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。"

2.性別特征的發(fā)育

"除了性別遺傳，性別特征的發(fā)育也是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。性別特征的發(fā)育受到遺傳和環(huán)境的影響。例如，激素的作用會(huì)影響第二性征的發(fā)展，如胸部的發(fā)育、聲音的變化等。了解性別特征的發(fā)育可以幫助我們更好地理解性別差異和個(gè)體差異的形成。"

3.性別歧視問題

"在了解了性別遺傳和性別特征的發(fā)育后，我們還需要關(guān)注性別歧視問題。性別歧視是一種不公平對(duì)待，基于個(gè)體的性別而對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和對(duì)待。我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的性別認(rèn)同和性別表達(dá)，無論他們的生理性別如何。了解性別歧視問題可以幫助我們建立平等和尊重的價(jià)值觀。"

4.性別遺傳的應(yīng)用

"性別遺傳在現(xiàn)實(shí)生活中有很多應(yīng)用。例如，在生育孩子時(shí)，一些家庭可能會(huì)關(guān)心孩子的性別。性別遺傳知識(shí)可以幫助他們了解生男生女的概率是相等的。此外，性別遺傳也在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有應(yīng)用，如在診斷某些遺傳疾病時(shí)，醫(yī)生可能會(huì)考慮患者的性別。"

5.課后自主學(xué)習(xí)和探究

"同學(xué)們，你們對(duì)性別遺傳和性別特征的發(fā)育有什么問題嗎？請(qǐng)?jiān)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，可以查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)話題。同時(shí)，也可以思考一下性別歧視問題，如何在日常生活中促進(jìn)平等和尊重的價(jià)值觀。"重點(diǎn)題型整理1.題型一：性別染色體判斷

題目：判斷下列個(gè)體的性染色體組合是否正確。

A.男性：XY

B.女性：XX

C.男性：XX

D.女性：XY

答案：A.男性：XYB.女性：XXC.錯(cuò)誤D.錯(cuò)誤

2.題型二：性別遺傳過程分析

題目：根據(jù)性別遺傳圖解，分析以下個(gè)體的性別遺傳過程。

題目示例：父親是XY，母親是XX，他們的子女的性別遺傳過程如何？

答案：父親的精子有兩種類型，一種是含有X染色體的，另一種是含有Y染色體的。母親的卵子只含有X染色體。當(dāng)父親的精子與母親的卵子結(jié)合時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不同的染色體組合，從而決定胎兒的性別。在這個(gè)例子中，子女的性別遺傳過程是：父親的精子（X或Y）與母親的卵子（X）結(jié)合，可能產(chǎn)生女性（XX）或男性（XY）。

3.題型三：性別遺傳規(guī)律應(yīng)用

題目：根據(jù)性別遺傳規(guī)律，判斷以下個(gè)體的性別。

題目示例：一個(gè)家庭的父親是XY，母親是XX，他們生的第一個(gè)孩子是女孩，他們生的第二個(gè)孩子是什么性別？

答案：根據(jù)性別遺傳規(guī)律，生男生女的幾率是相等的，都是50%。因此，他們生的第二個(gè)孩子可能是男孩也可能是女孩。

4.題型四：性別特征的發(fā)育問題

題目：判斷以下關(guān)于性別特征發(fā)育的說法是否正確。

題目示例：性別特征的發(fā)育只受遺傳影響。

答案：錯(cuò)誤。性別特征的發(fā)育受到遺傳和環(huán)境的影響。例如，激素的作用會(huì)影響第二性征的發(fā)展，如胸部的發(fā)育、聲音的變化等。

5.題型五：性別歧視問題分析

題目：分析以下情境，判斷是否涉及性別歧視問題。

題目示例：一個(gè)公司在招聘廣告中明確表示只招聘男性。

答案：涉及性別歧視問題。這種做法不公平對(duì)待不同性別的人，基于性別進(jìn)行招聘歧視是不應(yīng)該的。板書設(shè)計(jì)①XY-男性

②XX-女性

2.性別遺傳過程

①父親的精子-X或Y

②母親的卵子-X

③結(jié)合決定性別

3.性別遺傳規(guī)律

①生男生女幾率相等-50%

②性別由父親的精子決定

4.性別特征的發(fā)育

①受遺傳和環(huán)境影響

②激素作用影響第二性征

5.性別歧視問題

①基于性別的公平對(duì)待

②反對(duì)性別歧視

6.板書設(shè)計(jì)示例

(1)性別染色體-用括號(hào)框起來，用不同顏色標(biāo)注X和Y，增加視覺沖擊力。

(2)性別遺傳過程-用流程圖的形式展示，用箭頭連接不同的染色體組合，簡(jiǎn)潔明了。

(3)性別遺傳規(guī)律-用表格形式列出生男生女的幾率，增加對(duì)比性。

(4)性別特征的發(fā)育-用圖示展示激素作用影響第二性征，增加直觀性。

(5)性別歧視問題-用禁止符號(hào)和不同顏色標(biāo)注性別歧視的例子，增加藝術(shù)性和趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)“在剛剛結(jié)束的生物課上，我給學(xué)生們講解了人的性別遺傳。課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方?！?/p>

“首先，我意識(shí)到在講解性別遺傳過程時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。他們對(duì)于父親的精子和母親的卵子的結(jié)合過程理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更加生動(dòng)的圖解和實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解這一過程。”

“其次，在討論性別遺傳規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于生男生女的幾率相等這一概念理解并不充分。他們認(rèn)為這只是一個(gè)概率問題，而沒有真正理解到這是由性別染色體的組合決定的。為此，我考慮在下一節(jié)課中，通過讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)性別遺傳的實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)并理解這一規(guī)律?！?/p>

“此外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于性別歧視問題有一定的認(rèn)識(shí)，但他們并不能將這一問題與性別遺傳知識(shí)聯(lián)系起來。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地引入社會(huì)實(shí)例，讓學(xué)生們了解到生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)