21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

21《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊的《楊氏之子》。該章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“楊氏之子”的故事展開，通過閱讀和分析故事，使學(xué)生理解并掌握故事中的主要人物、情節(jié)和寓意。同時，結(jié)合學(xué)生的已有知識，通過對比分析，使學(xué)生能夠更好地理解和領(lǐng)會故事中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古文的理解和分析能力上。學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對于古文的基本句式、詞匯和表達(dá)方式有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對古文的理解和分析能力，同時也能從故事中汲取智慧，提升自己的道德修養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升三個方面。通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，學(xué)生能夠深入理解中國古代文化，領(lǐng)會故事中的道德觀念和價值觀，提升文化傳承與理解能力。同時，通過分析故事中的形象和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，提升自己的審美水平。在閱讀和討論過程中，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力，提高思維的深度和廣度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面提升自己的語文核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.故事情節(jié)的理解與把握：《楊氏之子》的故事情節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生需要理解并把握主要人物、事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.寓意道理的領(lǐng)會：故事中蘊(yùn)含著深刻的道理，學(xué)生需要通過閱讀和分析，領(lǐng)會并理解這些道理。

難點：

1.古文詞匯與句式的理解：故事采用古文表達(dá)，學(xué)生需要掌握其中的重點詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.故事背景與文化內(nèi)涵的了解：故事發(fā)生在古代，學(xué)生需要了解當(dāng)時的社會背景和文化內(nèi)涵，以更好地理解故事。

解決辦法：

1.針對重點，可以通過分角色朗讀、小組討論等方式，讓學(xué)生在朗讀和討論中理解故事情節(jié)，領(lǐng)會寓意道理。

2.針對難點，可以運用多媒體展示古文詞匯和句式，通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。同時，引入相關(guān)的歷史文化知識，為學(xué)生提供背景資料，以幫助他們更好地理解故事。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解古文詞匯和句式，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流故事情節(jié)和寓意道理，案例研究法用于分析故事背景和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分飾故事中的不同角色，通過表演來深入理解故事情節(jié)和人物性格。同時，開展小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示古文詞匯和句式，通過圖片、音頻和視頻等媒體形式，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。同時，運用網(wǎng)絡(luò)資源介紹古代文化背景，讓學(xué)生更好地了解故事發(fā)生的時代背景。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古代家庭的動畫片，讓學(xué)生初步感受古代家庭的生活氛圍。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考古代家庭中子女與父母的關(guān)系，引出本節(jié)課的主題《楊氏之子》。

2.講授新課（15分鐘）

講解故事背景：介紹故事發(fā)生在古代的社會背景，幫助學(xué)生了解故事的文化內(nèi)涵。

分析故事情節(jié)：詳細(xì)講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和事件發(fā)展脈絡(luò)。

講解寓意道理：闡述故事中所蘊(yùn)含的道德觀念和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會并理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計：編寫有關(guān)故事情節(jié)、人物關(guān)系和寓意道理的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對新知識的理解和掌握。

討論交流：小組內(nèi)討論練習(xí)題答案，分享解題過程中的心得體會。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對故事情節(jié)和寓意道理，教師提問，學(xué)生回答。

師生互動：教師針對學(xué)生回答進(jìn)行點評和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

小組討論：讓學(xué)生分組討論，思考如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

分享成果：各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和交流。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課主要講述了《楊氏之子》的故事情節(jié)和寓意道理，引導(dǎo)學(xué)生理解古代家庭的子女與父母關(guān)系，以及道德觀念在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對重難點進(jìn)行講解和引導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，通過創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《楊氏之子》故事背景及相關(guān)文化：介紹古代家庭觀念、禮儀制度、教育制度等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

其他古代寓言故事：如《孟子見梁惠王》、《莊子與惠子游于濠梁之上》等，讓學(xué)生對比閱讀，領(lǐng)會古代寓言故事的寓意和風(fēng)格。

古代家庭教育著作：如《顏氏家訓(xùn)》、《朱子家訓(xùn)》等，引導(dǎo)學(xué)生了解古代家庭教育的理念和方法。

2.拓展建議：

閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀其他古代寓言故事，加深對古代文化和寓言故事的理解。

家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于家庭關(guān)系和道德觀念的寫作題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達(dá)對家庭和道德的看法。

小組討論：組織學(xué)生分組討論，選取一個古代家庭教育主題，如孝道、禮儀等，進(jìn)行深入研究和分析。

實地考察：安排學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，深入了解古代家庭觀念和禮儀制度，感受古代文化的魅力。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。教師可以根據(jù)實際情況，選擇合適的拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)資源拓展的有效性和實用性。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過播放動畫片和提出問題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇。

2.小組討論：在教學(xué)過程中，我將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也使得他們能夠更好地理解和掌握知識。

3.創(chuàng)新拓展：我設(shè)計了一個關(guān)于如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，這樣既培養(yǎng)了他們的思維能力，也提高了他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答不積極，可能是因為他們害怕回答錯誤。

2.教學(xué)評價：我覺得在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，可能過于注重答案的正確與否，而忽視了他們的思考過程和實際操作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生自信：我將鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題，無論對錯，我都將給予他們肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

2.多元化評價：我將改變教學(xué)評價的方式，不僅注重學(xué)生的答案，還將關(guān)注他們的思考過程和實際操作能力，進(jìn)行全面的評價。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《楊氏之子》故事情節(jié)理解：本節(jié)課首先介紹了故事的社會背景，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時代背景。然后詳細(xì)講解了故事的情節(jié)，包括主要人物、事件的發(fā)展脈絡(luò)等，使學(xué)生能夠理解并把握故事情節(jié)。

②寓意道理的領(lǐng)會：在學(xué)生理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的寓意道理，通過討論和分析，使學(xué)生能夠領(lǐng)會并理解這些道理。

③古文詞匯與句式的掌握：本節(jié)課涉及到一些古文詞匯和句式，教師通過