言語治療技術(shù)智慧樹知到答案2024年白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

言語治療技術(shù)白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校智慧樹知到答案2024年第一章測(cè)試

言語治療一般每天的訓(xùn)練時(shí)間是每次1h左右，每天（）次。

A:2~3B:1~3C:2~4D:1~2E:3~4

答案:D語言包括下列哪些能力（）。

A:手勢(shì)語B:書面語C:表情D:符號(hào)接收E:符號(hào)運(yùn)用

答案:ABCDE言語中樞在大腦，主要在（）。

A:左側(cè)的顳頂B:額下回前部C:枕交界處D:額下回后部E:右側(cè)的顳頂

答案:ACD閱讀障礙與書寫障礙包括以下哪些（）。

A:發(fā)聲障礙B:失讀癥C:失寫癥D:失語E:運(yùn)功性構(gòu)音障礙

答案:BC聲音分貝在30-50dB，是較為理想的安靜環(huán)境。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A呼吸系統(tǒng)不屬于發(fā)音器官。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A失讀癥:視力正常，不認(rèn)識(shí)以往已學(xué)會(huì)的文字，不能閱讀，也不能理解文字的意義，可伴有書寫障礙。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A口吃無明顯的器質(zhì)性改變。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A吐字不清晰，吐音、吐字不準(zhǔn)確，但語言基本符合規(guī)律，對(duì)言語理解無誤，語言表達(dá)內(nèi)容基本正確，屬于感覺性失語。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A超過（）分貝的聲音會(huì)影響聽力。

A:90B:50C:80D:60E:70

答案:A

第二章測(cè)試

下列哪一個(gè)疾病引起的發(fā)音障礙不屬于構(gòu)音障礙（）

A:舌系帶短B:失語癥C:巨舌D:腭裂E:延髓麻痹

答案:C構(gòu)音障礙治療時(shí)一般多采用什么形式治療（）

A:集體訓(xùn)練B:隨意訓(xùn)練C:自主訓(xùn)練D:家庭訓(xùn)練E:一對(duì)一訓(xùn)練

答案:E狹義的構(gòu)音障礙是指（）

A:運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙B:器質(zhì)性構(gòu)音障礙C:弛緩性構(gòu)音障礙D:痙攣性構(gòu)音障礙E:功能性構(gòu)音障礙

答案:A費(fèi)力音常見于（）

A:運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙B:失調(diào)型構(gòu)音障礙C:運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙D:痙攣型構(gòu)音障礙E:遲緩型構(gòu)音障礙

答案:C下列哪項(xiàng)是形成器質(zhì)性構(gòu)音障礙最常見的原因（）

A:巨舌癥B:先天性面裂C:先天性唇腭型D:帕金森病E:齒裂咬合異常

答案:ABCE下列哪一個(gè)是送氣音（）

A:b，kB:d，bC:c，qD:ch，shE:m，n

答案:BCDE構(gòu)音障礙的臨床表現(xiàn)包括（）

A:發(fā)聲困難B:發(fā)音不準(zhǔn)C:聽理解障礙D:音調(diào)異常E:咬字不清

答案:ABDE功能性構(gòu)音障礙的發(fā)音特點(diǎn)為固定化的音。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A在對(duì)構(gòu)音障礙進(jìn)行評(píng)定時(shí)，應(yīng)結(jié)合，構(gòu)音類似運(yùn)動(dòng)評(píng)估（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B鼻音化構(gòu)音是由于懸雍垂過長引起的（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A

第三章測(cè)試

問患者“你好嗎”，“你叫什么名字”，都回答為“人啊、人啊”，這種現(xiàn)象被稱為（）。

A:刻板語言B:錯(cuò)語C:雜亂語D:說話費(fèi)力E:模仿語言

答案:A患者只能劃上一兩筆畫、無規(guī)律的點(diǎn)或涂鴉，這種現(xiàn)象稱為（）。

A:構(gòu)字障礙B:惰性書寫C:象形書寫D:完全書寫不能E:鏡像書寫

答案:D語言損害的共同特點(diǎn)為復(fù)述相對(duì)保留（）。

A:傳導(dǎo)性失語B:完全性失語C:分水嶺區(qū)失語綜合征D:命名性失語E:外側(cè)裂周圍失語綜合征

答案:C臨床上失語癥錯(cuò)語中詞與詞之間的置換為（）。

A:語音錯(cuò)語B:新語C:刻板語D:雜亂語E:詞意錯(cuò)語

答案:E失語癥的臨床表現(xiàn)（）。

A:書寫障礙B:名詞訓(xùn)練障礙C:口語表達(dá)障礙D:閱讀障礙E:聽理解障礙

答案:ACDE閱讀障礙包括哪些形式（）

A:形、音、義失讀B:形、音失讀C:交流障礙D:表達(dá)障礙E:形、義失讀

答案:ABE口語表達(dá)障礙是指患者的聽理解閱讀障礙。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A腦損害所引起原有的書寫能力受損或喪失稱為失寫癥。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A命名性失語臨床特征表現(xiàn)為流利性差，語量多，信息量少。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B失讀癥分為4種類型，失讀伴失寫、失讀不伴失寫、額葉失讀、失語性失讀。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B

第四章測(cè)試

是指兒童在發(fā)育過程中，其語言發(fā)育未達(dá)到與其實(shí)際年齡相應(yīng)的水平。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A階段2-1是指事物的功能性操作。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B未學(xué)會(huì)言語符號(hào)兒童的訓(xùn)練的訓(xùn)練對(duì)象，適用對(duì)象為按符號(hào)與指示內(nèi)容關(guān)系分群中的的A群，即階段2-1以下的兒童。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:A表達(dá)訓(xùn)練適用對(duì)象，訓(xùn)練的適用對(duì)象為能理解語言符號(hào)，口語困難或很少的孩子，大多數(shù)語言發(fā)育遲緩兒童均適合。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:BS-S法評(píng)定的核心為（）。

A:說話量B:基礎(chǔ)性過程C:哭鬧行為D:言語符號(hào)與指示內(nèi)容的關(guān)系E:交流態(tài)度

答案:D以下哪項(xiàng)不是階段1：事物、事態(tài)的概念尚未分化階段的訓(xùn)練方法（）。

A:對(duì)事物的持續(xù)記憶訓(xùn)練B:事物的操作訓(xùn)練C:多個(gè)事物的辨別訓(xùn)練D:注意力的訓(xùn)練E:促進(jìn)主動(dòng)交往的訓(xùn)練

答案:C兒童對(duì)物品抓、添咬、搖動(dòng)、敲打，屬于符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的（）。

A:階段4B:階段2C:階段3D:階段5E:階段1

答案:E符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系階段中的第三階段是（）。

A:用符號(hào)理解表達(dá)階段B:事物的功能性操作階段C:事物、事物狀態(tài)理解困難階段D:句子形式（語言規(guī)則）階段E:組句（語言規(guī)則）階段

答案:A手勢(shì)符號(hào)訓(xùn)練方法（）。

A:表示事物的手勢(shì)符號(hào)訓(xùn)練B:名詞訓(xùn)練C:利用手勢(shì)符號(hào)進(jìn)行動(dòng)詞及短句訓(xùn)練D:詞匯擴(kuò)大訓(xùn)練E:狀況依存手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練

答案:ACE語言發(fā)育遲緩的臨床特征包括哪些（）

A:聽覺障礙B:表達(dá)障礙C:理解障礙D:行為障礙E:交流障礙

答案:BCDE

第五章測(cè)試

口吃是一種常見的言語流暢性障礙，俗稱“結(jié)巴”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A兒童口吃的治療包括呼吸訓(xùn)練、語言矯治訓(xùn)練、聽覺反饋儀器訓(xùn)練、心理矯治療法四個(gè)方法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B言語訓(xùn)練包括控制語言節(jié)律與速度、前律訓(xùn)練、齊讀、聽覺反饋儀器的訓(xùn)練四個(gè)方面。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A正常人偶爾也會(huì)出現(xiàn)上述癥狀或因想不起恰當(dāng)?shù)脑~匯，而說中斷、重說一遍或自我修正等所致的非流暢性言語屬于口吃。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:B口吃的言語癥狀主要表現(xiàn)為（）。

A:肌肉痙攣B:努力性表現(xiàn)C:異常呼吸D:發(fā)音困難

答案:A口吃是一種（）。

A:聽力障礙B:言語吞咽障礙C:構(gòu)音障礙D:言語流暢性障礙

答案:D口吃一般在兒童早期發(fā)生（）。

A:1-2歲B:5-10歲C:0-2歲D:2-5歲

答案:D如果一個(gè)孩子在4年內(nèi)口吃超過（）個(gè)月，并表現(xiàn)出口吃時(shí)的緊張或掙扎行為，就需要對(duì)兒童進(jìn)行治療。

A:3B:2C:12D:1

答案:A口吃障礙者的類型包括（）。

A:聲音障礙B:流暢性障礙C:構(gòu)音障礙D:語言障礙

答案:ABCD口語言語的組成包括以下哪些因素（）。

A:聲調(diào)B:音質(zhì)C:流暢度D:音量

答案:ABCD

第六章測(cè)試

言語能力評(píng)定的目的是將聽障兒童表現(xiàn)出來的言語癥狀與同性別同年齡段正常兒童比較，判斷其言語障礙的性質(zhì)及嚴(yán)重程度，制訂針對(duì)性的言語障礙康復(fù)方案，監(jiān)控聽障兒童的言語康復(fù)效果。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B聽覺能力是指人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的感知聲音的能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A非遺傳性獲得性感音神經(jīng)性聾此類聽力障礙在臨床上發(fā)病率最高，病因有:感染中毒性因素；藥物性因素；創(chuàng)傷、爆震、噪聲因素；退行性變因素；特發(fā)性突聾；自身免疫缺陷性因素；腫瘤和相關(guān)性疾病。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:A聽覺傳音系統(tǒng)和感音系統(tǒng)同時(shí)受累導(dǎo)致的耳聾稱為混合性耳聾。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:B聽障兒童的聽覺康復(fù)訓(xùn)練包括（）。

A:鼓勵(lì)指導(dǎo)家長參與原則B:個(gè)性化原則C:營造豐富的聽覺刺激環(huán)境原則D:循序漸進(jìn)原則

答案:ABCD言語康復(fù)訓(xùn)練原則包括（）。

A:個(gè)性化原則B:多種方式和場(chǎng)所相結(jié)合原則C:創(chuàng)設(shè)言語交流環(huán)境原則D:遵循兒童言語語言發(fā)展規(guī)律原則

答案:ABCD聽力障礙是指聽覺系統(tǒng)中的傳音、感音以及聽覺中樞發(fā)生結(jié)構(gòu)或功能異常，而導(dǎo)致不同程度的（）。

A:聽力增強(qiáng)B:言語障礙C:發(fā)音障礙D:聽力減退

答案:D按照聽力受損的部位下列哪項(xiàng)不是（）。

A:混合性聾B:傳導(dǎo)性聾C:先天性聾D:感音神經(jīng)性聾

答案:C言語訓(xùn)練主要目的是幫助聽障兒童掌握正確的（），理解并正確表達(dá)詞匯、語句，掌握恰當(dāng)?shù)臏贤记伞?/p>

A:發(fā)音B:言語C:發(fā)氣D:發(fā)聲

答案:A聽力察知訓(xùn)練中頻頻率（）。

A:1000~200HzB:5000~600HzC:3000~400HzD:2000~300Hz

答案:A

第七章測(cè)試

推動(dòng)食物進(jìn)入食管的是屬于（）。

A:食管期B:口腔前期C:口腔期D:口腔準(zhǔn)備期E:咽期

答案:E若30秒內(nèi)反復(fù)唾液吞咽次數(shù)少于（）次，考慮存在吞咽功能障礙。

A:8B:6C:5D:3E:1

答案:D飲水試驗(yàn)可分兩次以上喝完，無嗆咳，為（）。

A:Ⅱ級(jí)B:Ⅳ級(jí)C:Ⅴ級(jí)D:Ⅲ級(jí)E:Ⅰ級(jí)

答案:A飲水試驗(yàn)為Ⅰ級(jí)，且在5s以上完成為（）。

A:異常B:正常C:無法判斷D:接近正常E:可疑

答案:E吞咽障礙評(píng)估的金標(biāo)準(zhǔn)為（）。

A:超聲檢查B:吞咽造影檢查C:纖維內(nèi)鏡吞咽功能檢查D:測(cè)壓檢查E:放射性核素掃描

答案:C門德爾松手法主要是用于（）。

A:放松頸部B:咳出喉部誤咽食物C:加