1《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）

1《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小蝌蚪找媽媽》是2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）的一篇課文。這篇課文通過講述小蝌蚪找媽媽的過程，讓學(xué)生了解青蛙的生長變化和特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察力。課文內(nèi)容簡單易懂，語言生動(dòng)有趣，插圖形象可愛，適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的漢語拼音知識(shí)，提高朗讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生將能夠鞏固漢語拼音知識(shí)，提高朗讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)觀察力和想象力，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛和尊重。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生將提升思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力。通過欣賞和創(chuàng)造，學(xué)生將提升審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)中國文化中關(guān)于自然的描寫和理解，學(xué)生將能夠更好地傳承和理解中國文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音，對(duì)基本的拼音規(guī)則和發(fā)音有一定的掌握。同時(shí)，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動(dòng)物生長的知識(shí)，對(duì)生物學(xué)的基本概念有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事和可愛的小動(dòng)物通常比較感興趣，因此通過講解小蝌蚪找媽媽的故事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)并進(jìn)行描述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過圖片和直觀的展示來學(xué)習(xí)，因此使用插圖和實(shí)物展示可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞匯或者長句子理解起來有些困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。另外，學(xué)生可能對(duì)青蛙的生長變化和特點(diǎn)不夠了解，需要通過觀察實(shí)物或者圖片來加深理解。同時(shí)，學(xué)生可能需要提高觀察力和想象力，以便更好地描繪小蝌蚪找媽媽的過程。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和直觀教學(xué)法。通過設(shè)定“小蝌蚪找媽媽”的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。利用圖片、實(shí)物等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：角色扮演，讓學(xué)生分組扮演小蝌蚪、媽媽等角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力；實(shí)驗(yàn)觀察，組織學(xué)生觀察青蛙的生長變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；小組討論，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)展開討論，提升學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體使用：PPT展示課文內(nèi)容，圖片和視頻展示青蛙的生長變化，音頻播放故事情節(jié)，以多樣化媒體手段輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，可以將抽象的知識(shí)具象化，使學(xué)生更容易理解和接受。教學(xué)過程親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《小蝌蚪找媽媽》。通過這個(gè)故事，我們不僅可以學(xué)到很多關(guān)于青蛙的知識(shí)，還能提高我們的觀察力和想象力?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的旅程吧！

首先，我們來整體感知一下課文內(nèi)容。我會(huì)播放故事音頻，大家邊聽邊思考：小蝌蚪是如何找媽媽的？他們在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？大家邊聽邊找答案，待會(huì)兒我們一起來分享。

（播放故事音頻，學(xué)生邊聽邊思考）

聽完故事，大家都找到了答案嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，互相分享一下你們的答案。同時(shí)，大家可以討論一下小蝌蚪找媽媽的過程給我們帶來了什么啟示。討論結(jié)束后，我們請(qǐng)每個(gè)小組的代表來分享你們的討論成果。

（學(xué)生分組討論，討論結(jié)束后分享成果）

很好，大家都找到了小蝌蚪找媽媽的答案，并且從中學(xué)到了不少啟示。接下來，我們來深入探究一下課文中的重點(diǎn)句子。我會(huì)出示一些重點(diǎn)句子，請(qǐng)大家大聲朗讀，并思考這些句子揭示了小蝌蚪和媽媽的特點(diǎn)。

（出示重點(diǎn)句子，學(xué)生朗讀并思考）

請(qǐng)大家注意，課文中有一句“小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短了，變成了小青蛙。”這句話告訴我們青蛙的生長順序?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家觀察一下這幅插圖（出示插圖），看看小蝌蚪的生長過程是否和課文描述的一致。

（學(xué)生觀察插圖）

（學(xué)生用自己的話描述小蝌蚪找媽媽的過程）

同學(xué)們描述得非常好！通過這個(gè)故事，我們知道了小蝌蚪在找媽媽的過程中，不怕困難，勇往直前。這種精神非常值得我們學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如何在生活中不怕困難，勇往直前呢？

（學(xué)生思考如何在生活中不怕困難，勇往直前）

最后，讓我們再次回顧一下課文內(nèi)容，感受小蝌蚪找媽媽的過程。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文，讓我們一起感受小蝌蚪的勇敢和堅(jiān)持。

（學(xué)生齊聲朗讀課文）知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，通過學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞語理解：我們學(xué)習(xí)了“小蝌蚪”、“媽媽”、“生長”、“勇敢”等詞語的含義，理解了它們在文中的具體意義。

2.句子理解：我們分析了故事中的重點(diǎn)句子，如“小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短了，變成了小青蛙。”這句話揭示了青蛙的生長順序。

3.故事情節(jié)：我們了解了小蝌蚪找媽媽的過程，他們先是在池塘里找，然后到了草叢中，最后在媽媽的身邊找到了。

4.故事啟示：我們明白了小蝌蚪在找媽媽的過程中，不怕困難，勇往直前的精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

5.觀察能力：我們通過觀察插圖，了解了小蝌蚪的生長過程，鍛煉了我們的觀察能力。

6.表達(dá)能力：我們通過朗讀課文，提高了自己的表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。

7.小組合作：我們在小組討論中，鍛煉了合作能力，學(xué)會(huì)了分享和傾聽。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：

1.小蝌蚪找媽媽

-生長過程：尾巴→后腿→前腿→小青蛙

-地點(diǎn)：池塘→草叢→媽媽身邊

2.小蝌蚪的特點(diǎn)

-勇敢

-堅(jiān)持

3.故事啟示

-不怕困難

-勇往直前

板書設(shè)計(jì)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。通過板書，學(xué)生可以一目了然地了解小蝌蚪的生長過程、故事情節(jié)和故事啟示。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。在藝術(shù)性和趣味性方面，板書設(shè)計(jì)采用了清晰的圖形和關(guān)鍵詞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，對(duì)于一些生僻的詞匯和長句子，學(xué)生理解起來有些困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的解釋和引導(dǎo)，并通過例句和實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，課堂管理方面有待提高。針對(duì)這個(gè)問題，我將更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我為大家設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述小蝌蚪找媽媽的過程。

答案：小蝌蚪先是在池塘里找媽媽，然后到了草叢中，最后在媽媽的身邊找到了。

2.請(qǐng)你談?wù)剰墓适轮行◎蝌降某砷L過程中，你學(xué)到了什么啟示。

答案：我從故事中小蝌蚪的成長過程中學(xué)到了不怕困難、勇往直前的精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)用“小蝌蚪找媽媽”的故事情節(jié)，編寫一個(gè)關(guān)于友誼的故事。

答案：有一天，小蝌蚪在池塘邊遇到了一只小魚，他們成為了好朋友。小魚帶著小蝌蚪一起探險(xiǎn)，他們經(jīng)過了草叢，遇到了小鳥，還看到了美麗的花朵。在探險(xiǎn)的過程中，他們互相幫助，共同克服了困難。最后，小蝌蚪和小魚一起回到了池塘，分享了探險(xiǎn)的樂趣。

4.請(qǐng)用“小蝌蚪找媽媽”的故事情節(jié)，編寫一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事。

答案：小蝌蚪和小魚在池塘邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)污染嚴(yán)重的河流。他們決定一起保護(hù)環(huán)境。小蝌蚪和小魚齊心協(xié)力，清理了河流中的垃圾，還種植了水草，讓河流恢復(fù)了往日的美麗。他們的行動(dòng)感動(dòng)了周圍的居民，大家紛紛加入環(huán)保的行列。最終，小蝌蚪和小魚成功地保護(hù)了河流，為大自然做出了貢獻(xiàn)。

5.請(qǐng)你總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中的收獲。

答案：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，掌握了青蛙的生長過程、故事情節(jié)和故事啟示。在學(xué)習(xí)過程中，我提高了觀察力、表達(dá)力和合作能力。通過這個(gè)故事，我學(xué)到了不怕困難、勇往直前的精神，這種精神將激勵(lì)我在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇往直前。作業(yè)布置與反饋同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，希望大家能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的能力。下面是本次作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們用書面形式，復(fù)述小蝌蚪找媽媽的過程，注意語言的連貫性和條理性。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阍诿鎸?duì)困難時(shí)是如何勇敢面對(duì)和克服的，字?jǐn)?shù)不限。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的情境表演，可以邀請(qǐng)同學(xué)一起參與，展現(xiàn)故事中的情節(jié)。

4.觀察周圍的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，并嘗試提出一個(gè)解決辦法，可以是環(huán)保方面的，也可以是其他方面的問題。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，以及對(duì)未來學(xué)習(xí)的規(guī)劃和期待。

請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將對(duì)作業(yè)進(jìn)行反饋。我會(huì)及時(shí)批改大家的作業(yè)，并給出改進(jìn)建議，以幫助大家更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，將其作為提高自己能力和鞏固知識(shí)的重要途徑。

作業(yè)反饋時(shí)，我會(huì)針對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)