8《zh ch sh r》教案-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8《zhchshr》教案-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確發(fā)音并識(shí)別聲母“zhchshr”。

難點(diǎn)：學(xué)生能夠區(qū)分并正確發(fā)音聲母“zhchshr”，特別是“zh”與“z”，“ch”與“c”，“sh”與“s”，“r”與“l(fā)”的區(qū)別。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地感受這些聲母發(fā)音時(shí)的口型和舌位差異。

2.設(shè)計(jì)有趣的發(fā)音游戲，如“聲母接力賽”，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

3.利用兒歌和詩(shī)歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

4.分組練習(xí)，讓學(xué)生相互糾正，相互促進(jìn)。

5.教師實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備發(fā)音口型圖、舌位圖、聲母表等。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的聲母“zhchshr”發(fā)音視頻、兒歌、詩(shī)歌等。

4.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些小圖片、卡片等，用于游戲活動(dòng)。

5.教室布置：將教室分為發(fā)音練習(xí)區(qū)和游戲活動(dòng)區(qū)，提前布置好相關(guān)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》中的新內(nèi)容——聲母“zhchshr”。在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母，大家能告訴我嗎？好的，我看到大家都能說(shuō)出來(lái)。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這四個(gè)聲母，它們有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起探索一下吧。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

（1）發(fā)音方法：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)聲母“zh”。請(qǐng)大家看這張圖片，它是“zh”的發(fā)音口型圖。我們可以看到，發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，然后迅速離開(kāi)，使氣流產(chǎn)生振動(dòng)。大家跟著我一起來(lái)練習(xí)一下吧。

（2）區(qū)分聲母：接下來(lái)，我們來(lái)區(qū)分一下“zh”與“z”、“ch”與“c”、“sh”與“s”、“r”與“l(fā)”的區(qū)別。請(qǐng)大家再看這張表格，它是聲母表。我們可以通過(guò)觀察表格，發(fā)現(xiàn)“zh”與“z”發(fā)音時(shí)，舌尖的位置不同；“ch”與“c”發(fā)音時(shí)，氣流的強(qiáng)弱不同；“sh”與“s”發(fā)音時(shí)，舌位不同；“r”與“l(fā)”發(fā)音時(shí)，口型不同。大家要學(xué)會(huì)正確區(qū)分這些聲母哦。

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）

（1）發(fā)音游戲：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)發(fā)音游戲，叫做“聲母接力賽”。我會(huì)說(shuō)出一個(gè)聲母，請(qǐng)大家迅速作出反應(yīng)，正確發(fā)音。然后，下一個(gè)同學(xué)要繼續(xù)發(fā)音，直到四個(gè)聲母都發(fā)音正確。這個(gè)游戲既可以鍛煉我們的反應(yīng)能力，也可以幫助我們鞏固發(fā)音。

（2）小組討論：接下來(lái)，我們分成小組，每組選擇一個(gè)聲母，討論一下如何在句子中正確使用這個(gè)聲母。討論結(jié)束后，每組派一個(gè)代表來(lái)進(jìn)行分享。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）

請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成第1-5題。這些題目主要是讓我們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，希望大家能夠認(rèn)真完成。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

今天，我們學(xué)習(xí)了四個(gè)新的聲母“zhchshr”，大家要牢記它們的發(fā)音方法，并且在日常交流中盡量正確使用。接下來(lái)，我們還要學(xué)習(xí)更多的聲母和韻母，請(qǐng)大家繼續(xù)努力哦。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家回家后，和家長(zhǎng)一起進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，盡量在家庭環(huán)境中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。明天上課時(shí)，我會(huì)挑選幾位同學(xué)來(lái)進(jìn)行發(fā)音展示，希望大家做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的新內(nèi)容——聲母“zhchshr”。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.聲母“zh”的發(fā)音方法：舌尖抵住上齒齦，然后迅速離開(kāi)，使氣流產(chǎn)生振動(dòng)。

2.聲母“ch”的發(fā)音方法：舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖和上齒齦之間沖出，產(chǎn)生振動(dòng)。

3.聲母“sh”的發(fā)音方法：舌尖離開(kāi)上齒齦，舌面靠近上顎，氣流從舌面和上顎之間沖出，產(chǎn)生振動(dòng)。

4.聲母“r”的發(fā)音方法：舌尖抵住上齒齦，舌面靠近上顎，氣流從舌尖和舌面之間沖出，產(chǎn)生振動(dòng)。

5.聲母“zh”與“z”的區(qū)別：發(fā)音時(shí)舌尖的位置不同。

6.聲母“ch”與“c”的區(qū)別：發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱不同。

7.聲母“sh”與“s”的區(qū)別：發(fā)音時(shí)舌位不同。

8.聲母“r”與“l(fā)”的區(qū)別：發(fā)音時(shí)口型不同。

9.如何在句子中正確使用這四個(gè)聲母：結(jié)合韻母和聲調(diào)，構(gòu)成完整的句子。

10.課堂練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)第1-5題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

11.課后作業(yè)：回家后，和家長(zhǎng)一起進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，盡量在家庭環(huán)境中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的聲母“zhchshr”的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.請(qǐng)用所學(xué)的聲母組成一個(gè)完整的句子，并寫在作業(yè)本上。

答案：我喜歡吃蘋果。

2.請(qǐng)找出課文中含有聲母“zhchshr”的句子，并抄寫下來(lái)。

答案：書(shū)中第2頁(yè)的句子：“早上，太陽(yáng)升起了?！?/p>

3.請(qǐng)用聲母“zhchshr”分別造三個(gè)詞，并寫在作業(yè)本上。

答案：桌子（zh）、長(zhǎng)城（ch）、書(shū)包（sh）、人民幣（r）。

4.請(qǐng)用所學(xué)的聲母和韻母組成一個(gè)兒歌，并寫在作業(yè)本上。

答案：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，跳跳跳。

5.請(qǐng)和家長(zhǎng)一起進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，盡量在家庭環(huán)境中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

答案：家長(zhǎng)可以和孩子一起讀課文，練習(xí)發(fā)音，或者播放本節(jié)課的發(fā)音視頻，讓孩子跟著一起發(fā)音。

這些作業(yè)旨在幫助同學(xué)們?cè)谡n后鞏固所學(xué)知識(shí)，希望大家能夠認(rèn)真完成。明天上課時(shí)，我會(huì)挑選幾位同學(xué)來(lái)進(jìn)行作業(yè)展示，希望大家做好準(zhǔn)備。同時(shí)，大家也可以在課后自主查找一些關(guān)于聲母“zhchshr”的練習(xí)題，提高自己的發(fā)音能力。教學(xué)反思與改進(jìn)課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入部分做得較好。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母，再引入新知識(shí)，有助于同學(xué)們鞏固舊知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)也取得了一定的效果。通過(guò)發(fā)音游戲和小組討論，同學(xué)們能夠更好地參與到課堂中來(lái)，提高發(fā)音能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在發(fā)音時(shí)仍存在一些問(wèn)題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、混淆聲母等。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多練習(xí)，多開(kāi)口。

在知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我盡量采用了生動(dòng)形象的方式，如發(fā)音口型圖、舌位圖等，幫助同學(xué)們更好地理解發(fā)音方法。但仍有部分同學(xué)對(duì)聲母的發(fā)音技巧掌握不熟練。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)發(fā)音技巧的講解和示范，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中掌握正確的發(fā)音方法。

此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較為合理，能讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但練習(xí)題的難度有待提高，以進(jìn)一步鍛煉同學(xué)們的思維能力和應(yīng)變能力。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，適當(dāng)增加練習(xí)題的難度，提高課堂練習(xí)的效果。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。但在課堂管理方面，還需加強(qiáng)，以確保課堂秩序。在今后的工作中，我將加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-聲母“zh”的發(fā)音方法

-聲母“ch”的發(fā)音方法

-聲母“sh”的發(fā)音方法

-聲母“r”的發(fā)音方法

-聲母“zh”與“z”的區(qū)別

-聲母“ch”與“c”的區(qū)別

-聲母“sh”與“s”的區(qū)別

-聲母“r”與“l(fā)”的區(qū)別

-如何在句子中正確使用這四個(gè)聲母

②重點(diǎn)詞