幼兒園音樂說課稿12篇

幼兒園音樂說課稿12篇幼兒園音樂說課稿《小小雞》一、設計意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展?！缎⌒‰u》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的.愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。二、教學目標的制定1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。三、活動準備為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹撸敬位顒游易髁艘韵聹蕚洌?、情景課件。2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。四、活動過程一、引出課題：聽小雞叫，問誰來了？幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。二、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。幼兒園音樂說課稿《中華人民共和國國歌》一、說教材《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴，肅穆的歌曲。原名《義勇軍進行曲》，G調，2/4拍。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調和弦音組成號角式的旋律，歌曲第二部分由四個樂句組成每句相互聯(lián)系，激人奮進。歌曲中“起來！起來！起來！”以及結尾部分“前進！前進！前進！進”都是激勵人們奮勇向前的精神。學習國歌，讓學生懂得國歌的重要意義，激發(fā)學生的愛國熱情。依據(jù)教材內容我確立如下教學目標：二、說教學目標（一）、知識與技能：了解國歌的歷史背景和感受進行曲的風格，初步了解作曲家聶耳，學會分析音樂表現(xiàn)要素（旋律、歌詞、速度、力度）的特點和歌曲中情感內涵。（二）、過程與方法：通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學習歌曲《中華人民共和國國歌》。（三）、情感態(tài)度價值觀：通過學習《中華人民共和國國歌》，使他們懂得國歌的重要意義，激發(fā)學生的愛國熱情。三、說學情幼兒園學生經過前三年的學習，有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力，讓學生通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等一系列音樂活動感受音樂，從而調動學生參與音樂活動的主動性和積極性。四、說教學重點、難點《中華人民共和國國歌》是學生耳熟能詳?shù)母枨狈Ω枨到y(tǒng)的學習，因此教學重點是欣賞《中華人民共和國國歌》，分析歌曲的音樂特點與情感內涵。教學難點是學習和掌握三連音、重音記號、漸強記號以及旋律的上行。五、說教法、學法興趣是學習音樂的基本動力，在教學中各個環(huán)節(jié)中，我采用以教師的為主導，學生為主體，師生互動，合作參與，在教學中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。這節(jié)課我運用了律動教學法：讓學生在與鈴鼓的配合下做律動練習，加深學生對音樂的感知。除此之外還有情景教學法、討論法、合作學習法、分組表演法等多種方法。六、說教學過程1、導入：好的課堂氛圍能有效調動學生參與課堂的積極性，一堂好課要從一開始就吸引學生的注意力。鑒于學生們對《中華人民共和國國歌》有了一定的熟悉，配合鈴鼓做律動練習導入，有利于調動學生學習的興趣和調動課堂活躍的氛圍，也能加深學學生對歌曲的感受。然后提問學生揭示課題《中華人民共和國國歌》。2、學習歌曲：1）、學習國歌先要熟悉國歌的歷史背景和作曲家。因為我以《中華人民共和國國歌》為背景音樂，播放《風云兒女》的視頻片段。學生觀看了視頻，激發(fā)學生的好奇心，營造良好的學習氣氛。然后我簡介國歌原名及歷史背景，向學生介紹作曲家聶耳，讓學生體會國歌在敵人的炮火中誕生的重要意義，為欣賞學習奠定感情基礎。2）、配樂朗誦，整體感知。要進一步了解國歌就要學習國歌的歌詞，因此我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂有節(jié)奏地帶領學生有感情地朗讀歌詞，讓學生小組討論探討國歌表達的內容，加深學生對國歌的了解，讓學生明白國歌的重要意義，加深學生的情感體驗。3）、聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》。聆聽是一切音樂實踐活動賴以進行的基礎，因此我讓學生聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》，提出聆聽要求：歌曲可以分為幾部分？每部分可以劃分為幾個樂句？說一說為什么要這樣劃分。分組討論，再小組匯報。通過這部分的聆聽學習，小組討論，發(fā)揮了學生的團結合作能力和學習的主動性，把歌曲劃分為兩部分，第一部分是引子，第二部分由四個樂句組成。4）、分樂句欣賞。讓學生分樂句進行欣賞，有利于讓學生學會關注音樂的表現(xiàn)要素，培養(yǎng)學生聆聽音樂、分析音樂的能力，有利于讓學生對《中華人民共和國國歌》有更深的了解。解決本課的重難點，分樂句分析歌曲的音樂特點與情感內涵。學習引子的號角式音調，用“啦”模唱三連音，配合演奏鈴鼓解決三連音、樂句的弱起和附點節(jié)奏的難點。三個“起來”處手握拳頭有力量地畫旋律，提問學生學生：在唱這一句的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個“起來”的音一個比一個--？（高）力度是越來越--？（強），這是因為有重音記號和漸強記號的'加入，讓面臨著生死存亡的抉擇的中華人民奮起抗戰(zhàn)。讓學生關注旋律的走向，學習旋律的上行。結尾號角式音調以及重音記號再次出現(xiàn)，“前進！前進！前進！進”音樂富有動力，表現(xiàn)出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。5）、完整欣賞。進行整體的聆聽，提示學生從速度、力度、情緒等方面入手對歌曲進行整體分析，小組討論發(fā)言，鞏固學生對國歌的學習，加深了學生對歌曲的整體感知。3、拓展：《中華人民共和國國歌》在今天被賦予了不一樣的意義，在一直影響和激勵著中華兒女。這個環(huán)節(jié)我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂，讓學生觀看地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運動健兒領獎臺上的視頻。引導學生理解和平年代國歌給予我們力量和自豪感。我也讓學生的課堂上自行排練節(jié)目，運用不同的表演唱形式表現(xiàn)歌曲。提高學生的自主創(chuàng)作能力和團結合作能力。4、總結歸納，讓學生說說今天的收獲，老師總結鼓勵學生發(fā)奮學習，為祖國未來的建設貢獻自己的力量。我的說課完畢，謝謝大家！幼兒園音樂說課稿《洗手帕》教材分析：《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉并常能接觸到的生活場景。對于大班幼兒來說，歌詞內容比較簡單，其中的節(jié)奏型是較容易掌握的，所選擇的樂器也不復雜，所以，把它列入了我們剛剛起步的節(jié)奏樂教學，應該是比較恰當?shù)摹１臼赘枨畲蟮奶攸c是在唱并模仿洗手帕的過程中讓幼兒感受樂曲的強弱，疏密。用兩拍時值"嗨-，嗨-"來表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓.嚓"來表示"輕輕搓"，同時讓幼兒感受到了強弱與疏密的音色特點?；顒釉O計分析：在進行第一教時學習歌曲并能根據(jù)歌曲表演簡單律動后，我根據(jù)幼兒的實際"打擊水平"，對原節(jié)奏型稍作了改動，將原有的XX▏XX▏XX▏X－改為XX▏X．X▏XX▏X－，并在大鼓、鈴鼓和碰鈴三類樂器的基礎上增添了響板，難度增加了。我們知道，"在打擊樂演奏中使用整體教學法能有效減輕教師教和幼兒學的負擔，讓幼兒在多聲部樂曲中，把握部分與整體之間的有機聯(lián)系"。所以我采用了"身體動作總譜--（分聲部練習）語音總譜--圖形總譜"相結合并層層遞進的辦法，并將難點前置，對節(jié)奏型"XX▏X．X▏XX▏X－"重點進行練習，使幼兒在有趣的"洗手帕"過程中，學會了用各種樂器協(xié)調地進行合作演奏?；顒舆^程分析：在進行這個活動之前，我對班級幼兒的整體水平進行了全面的考慮，對教材也進行了充分的挖掘，力圖創(chuàng)設幼兒的最近發(fā)展區(qū)，以最大程度提高幼兒的打擊樂水平。接下來我分四個部分重點講講第二教時進行的打擊樂教學。第一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒對節(jié)奏樂的興趣，復習歌曲《洗手帕》。我以幫娃娃洗手帕帶領幼兒回憶了歌曲洗手帕，并復習了簡單的律動。幼兒在我的帶領下邊唱邊做相應的律動動作。第二環(huán)節(jié)，幼兒感受樂曲，并用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏樂。我出示無配器的簡譜總譜，提問："你能看明白嗎？""會看著這個譜子打節(jié)奏嗎？"孩子們一起請出了我們現(xiàn)成的小樂器"手掌"進行演奏，幼兒在我的點擊指揮下邊唱邊用拍手動作演奏。一遍結束后，我問："今天的`《洗手帕》有一個特別難洗的地方，而且這里有一個樂符寶寶以前我們沒見過......"孩子們馬上找到了難點，針對難點，我用"請大家一起洗這個難洗的地方。""這里還有污漬，請你們洗......""還有點臟，你們再幫忙洗洗......"進行集體，分組練習。與此同時，我有意識地讓幼兒了解到這個小黑點叫"附點"，如果有它跟在音符后面，這個音符要延長它本身時值的一半，還有后面音符下面的小短線音就要變短了，只有它原來的一半。接下來，我啟發(fā)幼兒想想還可以用什么動作來為"洗手帕"打節(jié)奏，幼兒想出的有拍腿、叉腰、拍頭等等許多動作，幼兒在快樂的氣氛中一遍一遍地按簡譜總譜進行節(jié)奏練習。第三環(huán)節(jié)，由身體動作總譜向分聲部練習的語音總譜過渡。針對本次節(jié)奏樂配器變化的復雜性，我想用過渡的辦法將第二個難點弱化。我請幼兒根據(jù)我的要求分聲部進行語音總譜的練習，如"嗨，嗨"請一位幼兒唱，"用力搓"請A、B、c組幼兒合唱，"嚓嚓嚓嚓"請A組幼兒唱，"輕輕搓"請B、c組幼兒唱，"晾起來"請全體幼兒合唱。兩次練習后，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經可以用樂器為《洗手帕》伴奏了。第四環(huán)節(jié)，由分聲部練習的語音總譜過渡為樂器伴奏的圖形總譜。"請樂器寶寶一起來唱歌吧！"我出示圖形總譜，請幼兒逐一來說說哪里誰在唱歌，哪里一起唱......接下來我的要求是：請剛才唱"嗨，嗨"的幼兒敲大鼓，"用力搓"請碰鈴、鈴鼓、響板合奏，"嚓嚓嚓嚓"請鈴鼓輪奏，"晾起來"由集體演奏。幼兒邊唱，邊根據(jù)我要求的配器方案，在老師的指揮下演奏打擊樂器?；顒雍蟮姆此迹?、在打擊樂活動中進行整體教學法比較好，這里我選用的就是它特殊方法中的兩種，一種是總譜法，使用變通總譜，幫助孩子掌握作品的整體音響結構。另一種是指揮法，讓幼兒學會看指揮進行演奏。2、覺得難點較難掌握，尤其是用鈴鼓來演奏有很大的難度，需要課后再次鞏固。3、困惑：我們現(xiàn)在的打擊樂教學還處于初級階段，應該以模仿為主，配器方案該由老師指定還是幼兒自選呢？幼兒園音樂說課稿《nobody》一、說教材1.教材分析《nobody》是一首節(jié)奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節(jié)奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動一動、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情，它可愛又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現(xiàn)實生活，表達思想感情的一種藝術形式，對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。根據(jù)樂曲特點和幼兒好奇、好動、好模仿、好想象之特點，我設計了中班韻律活動《會跳舞的身體》，主旨是通過與健身兔一起鍛煉、運動身體，讓幼兒在愉快、直觀的教學環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。通過多媒體課件、欣賞、韻律動作模仿的形式來幫助幼兒對音樂情節(jié)的理解，激發(fā)了他們創(chuàng)編動作的興趣，從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。2.教學目標結合作品特點及中班幼兒年齡特點，制定了以下目標：（1）在感受音樂的基礎上大膽地模仿健身操做動作，并嘗試創(chuàng)編一些簡單的鍛煉身體動作。（2）能跟隨音樂、掌握節(jié)奏合拍做動作并在相應節(jié)奏處轉換動作。（3）體驗律動活動帶來的'互動的樂趣。3.教學重點、難點重點是熟悉音樂旋律，跟隨動畫片段大膽模仿健身操動作。在活動中，通過帶領幼兒完整欣賞視頻，分段配樂欣賞，并在課件的直觀展示下，幼兒深受卡通動漫形象的吸引，從而樂意自主地進行模仿。難點是跟隨音樂、掌握節(jié)奏合拍做動作并在相應節(jié)奏處轉換動作。選擇的這首律動歌曲旋律活潑、節(jié)奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動作，并且在前后樂句中進行動作的轉換，把課件設計成為了能夠按照幼兒的經驗回憶，分段欣賞，增強了活動的靈活性。4.教學準備為了更好地服務本次活動，我做了以下活動前的準備工作。（1）幼兒前期經驗準備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點。（2）多媒體課件。在課件內容的選擇上，采用卡通動漫這個深受小朋友喜歡的形象（3）場地準備：幼兒圍坐半圓形。二、說教法和學法1.教法《綱要》指出，教師在教育過程中不僅僅是知識的傳遞者，還應是幼兒學習的支持者、合作者、引導者。在這個活動中，最大的特點就是利用課件作為教學溝通的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。在活動中，通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時運用了觀察法、交流討論法和啟發(fā)提示法。2.學法在本次活動中我主要運用了多種感官參的方法。在活動中通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。活動中還滲透著游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對音樂情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間三、說教學過程我將這次韻律活動分為三個環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣。二是欣賞音樂并創(chuàng)編動作，三是邀請同伴一起表演，最后是活動延伸。其中第二環(huán)節(jié)欣賞音樂并創(chuàng)編動作還分為：提問健身教練會做哪些動作、完整欣賞視頻、分段創(chuàng)編模仿、完整創(chuàng)編模仿等。下面我具體說說教學過程：（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣。開場：跟音樂進場一、引入活動，出示兔子健身教練圖片師：今天老師邀請了一位朋友，大家來看看它是誰好嗎？健身教練和我們小朋友一起學本領，有誰知道健身教練會和我們做哪些鍛煉身體的動作呢？（出示兔子圖片）（直觀形象地展示出活動的主題內容()，并有意識地引導幼兒想象鍛煉身體的各種動作，為下面的活動開展做準備）（二）欣賞視頻，模仿創(chuàng)編動作一、欣賞小兔子跳舞師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動作，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下，大家快來看它帶來的運動操吧。（播放視頻）（順著幼兒的講述，自然地過渡到視頻欣賞。在這一環(huán)節(jié)中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng)編的動作內容，并且感知音樂活潑、歡快的旋律和節(jié)奏）二、引導幼兒回憶視頻中出現(xiàn)的動作并進行模仿1、回憶動作并跟節(jié)奏模仿動作師：健身教練的運動操做完了，誰來說一說，你看見它做了什么動作呀？（根據(jù)幼兒回答，點擊課件中的分解動作）師：我們看到了健身教練的這個動作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動作的難點做著重講解。如："邀請動作"右手叉腰，左手從身前畫個半圓，接著左手自然揮動四下）師：小朋友們，老師喊口令，我們一起來學一學這個動作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂，大家和它一起跟著音樂來做動作吧（在這個過程中，教師通過與幼兒的共同回憶，引導幼兒進行動作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節(jié)奏。接著是合樂進行模仿操，在背景音樂播放的同時，教師也會輕輕地跟著節(jié)奏喊口令，幫助幼兒手、耳協(xié)調地進行律動。在此是貫穿了活動的重點目標，也為解決活動的難點目標打下基礎。）2、出示完整的動作分解圖，提示幼兒回憶師：我們一起跟著健身教練做了這么多鍛煉身體的動作，快來看看，還有哪些動作是我們沒有做過的呢？（點擊課件，出示全部分解的八個動作把幼兒沒有進行模仿過的動作進行學習）（在這個環(huán)節(jié)中，通過幼兒的回憶進行動作分解學習。課件從單個動作展示，引導幼兒仔細觀察，進行模仿。在此環(huán)節(jié)中，課件的特點是可以根據(jù)幼兒的回答，自由地切換動作畫面，引導幼兒自主探索學習。）三、幼兒完整欣賞律動并配樂律動師：小朋友們和兔斯基教練學了這么多鍛煉身體的動作，我們一起再來看看教練完整地表演一次吧。（配上音樂，幼兒完整欣賞律動）師：接下來輪到小朋友們表演給教練看了。（幼兒配樂律動，在這個環(huán)節(jié)中是讓幼兒完整地欣賞并進行律動，由于前一個環(huán)節(jié)中，教師與幼兒對動作進行分解學習，且每段動作也進行了單獨的合樂律動，幼兒會掌握地比較好。通過再次欣賞，課件也直觀地展示了樂句與動作變化的關系，對幼兒起到暗示的作用，是活動難點得到解決。）四、引導幼兒創(chuàng)編簡單的鍛煉動作師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動作，還有哪些動作也可以鍛煉身體呢？我們一起來動一動，做一做吧。（根據(jù)幼兒的想象，創(chuàng)編動作，并配樂律動。在引導幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編動作的時候，我注意活動中我的體態(tài)語言，注意了幼兒情緒調整。）五、教師小結并邀請客人老師一起做健身操師：我們今天跟兔子健身教練學會了很多本領，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著音樂跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來當一回小教練嗎？想的話請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個健身操。（這時我只播放音樂，讓小朋友們在輕松的氛圍中結束活動）幼兒園音樂說課稿《捏面人》一、設計意圖：《捏面人》這個活動內容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術已經離我們的孩子越來越遠。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術的一點熱愛。二、說活動目標：根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標：1、按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶京味的說唱歌曲。2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。3、萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。三、重點、難點：重點：學習帶京味的說唱。難點：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編。四、說教法、學法：在本次活動中運用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學習。五、說活動過程：1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的`人物形象作為發(fā)聲練習的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。說的內容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。3、第三部分是學習新歌。（1）首先是反復欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復的欣賞和幼兒自己說一說、學一學的練習方式來解決這個問題，（2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。（3）然后變換演唱形式來練習鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。幼兒園音樂說課稿《小馬》一、說教材春天來了，萬物復蘇，大自然充滿了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設計了此次音樂活動。二、說活動目標1、樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。3、增加對春天的熱愛之情。理論依據(jù)：《綱要》指出：1、藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。2、藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。三、活動準備1、知識經驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。四、活動難重點幼兒對歌詞的掌握。五、說教法新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”。活動中力求形成“合作探究式”的師幼互動，因此本次活動教師培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的.方法有：1、視聽講結合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀？”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。所以我選擇在活動中和活動后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內容。3、采用圖片分段學習法：引導幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內容，學習鞏固歌詞。六、說活動程序1、出示小動物圖片，“今天我們小五班來了許多動物朋友，我們用各聲把它們請出來吧！”2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲?！爸芾蠋熥鲴R媽媽，一個小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶?！?、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。4、學習《小馬》，根據(jù)圖片，學唱過程中請幼兒先通過拍頭、腿、肩等進一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。七、活動延伸“馬寶寶們，你們休息好了嗎？跟著爸爸媽媽出去玩吧！”幼兒園音樂說課稿《摘草莓》一、說教材1、教材分析：《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對小姑娘美好心靈的贊美，也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經學習過，所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。2、本次活動的目標為：（1）運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。（2）遷移兩個聲部念歌詞的經驗，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。（3）知道在兩個聲部的演唱中，必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。3、教學重難點：（1）重點：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。（2）難點：在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。二、說課前準備1、幼兒已經學會歌曲摘草莓，因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進行兩聲部的合作演唱。2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。三、說活動過程根據(jù)教學目標和教學重難點，我準備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學活動。一、發(fā)聲練習1、師生問好2、發(fā)聲練習：小鈴鐺（將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好準備。）二、復習歌曲1、幼兒自由演唱2、教師范唱3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。（通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。）三、練習兩個聲部演唱。1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱第二聲部的歌詞。小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢？（等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏）那請你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時聲音也要輕柔，還要請你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（掌握歌唱活動中氣息的'運用。）2、幼兒練習運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律。3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。（老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。）4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？5、出示第二聲部的圖譜?？纯磮D上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，教師唱第二部分的內容。下面我們一起來進行合作，你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個部分的內容，你們可要注意力集中，唱好你們自己的伴奏。7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這部分的內容。8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內容也唱出來了，再配上第二部分的內容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。9、小結：像有兩個部分的內容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。（運用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。）10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。那你們先唱第一部分，我唱第二部分，注意用輕柔的聲音來演唱，還有注意不要被別人的聲音吸引過去。11、交換老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時候你可以看老師的指揮。13、交換演唱內容多次練習。（在多次練習的基礎上鞏固二聲部的演唱方法。）四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽知道在唱歌時要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。（通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的演唱技能）幼兒園音樂說課稿《狐貍和小鳥》設計意圖：大家好，我上的這次活動是大班音樂活動《狐貍和小鳥》，其實它也可以說是一次音樂欣賞活動，因為整個活動過程都是引導幼兒在傾聽的基礎上進行游戲。那我為什么要選擇這個題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂學習的水平。首先這首樂曲《狐貍和小鳥》運用了4中樂器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏，這樣可以加強幼兒對樂器音色的認識和辨別;其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮明，每個樂句特點突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂內容。因此本活動理念是運用形象生動的音樂圖譜，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個活動中。說目標：幼兒學習音樂的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》所說，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我定目標為：1、通過傾聽，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒和樂曲的情節(jié)變化。2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。那么我考慮到我設計的音樂情節(jié)較簡單，而幼兒平常較少接觸樂器，因此我定活動的重點是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情節(jié);難點是：能根據(jù)音樂中樂器音色的變化來猜想角色的出場和情節(jié)的發(fā)展。說教法：當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動師本活動教學發(fā)的最大特點。一方面，幼兒師音樂活動的學習者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對音樂的熱愛和對音樂教育活動的期盼，指導積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通，活動教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和探索的當即，從中體驗學習和表達帶來的快樂。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學、游戲等教學方法：1、欣賞法：師音樂活動必不可少的方法，在活動中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂曲的完整性，讓幼兒完整感受樂曲活潑歡快的特點，為活動的開展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂句音色變化與節(jié)奏特點，引導幼兒辨別音色更好地感受樂曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點。2、圖譜教學法：是從幼兒認識食物的特點出發(fā)。在幼兒園音樂教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學法具有明顯的具體形象性，它一形象生動的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動重我通過樂器圖片、狐貍小鳥圖片加上老師的語氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進一步引導孩子們進行體驗和感受。3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來無限的樂趣。本活動重，我設置的.音樂情境本身就是“狐貍和小鳥”在森林里做游戲主要一個過程。其中我引導幼兒猜想兩只動物會做什么游戲，游戲結束后會干什么，并結合音樂用身體動作來表現(xiàn)，巴活動推向高潮。說學法：物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們區(qū)感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。說教學程序：1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律(主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點及其中所包含的樂器)。2、在傾聽中辨別笛子的音色。(這個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂器的音色，從而分辨出笛子的音色)。3、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂中的故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)是本活動的重難點，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場順序和情節(jié)的發(fā)展，創(chuàng)編游戲情境，體驗游戲、表演帶來的快樂4、遷移游戲經驗(結合音樂和“小熊和小猴”的角色特點，引導幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進行游戲表演)。感悟與反思：本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預期的想象，比如說,在提問幼兒"狐貍小鳥做完游戲會干什么"時,一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它"小鳥小鳥你累不累","狐貍狐貍我很累"等等。那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。今天的課我簡單說這些，希望大家能給我寫意見和建議。謝謝幼兒園音樂說課稿《轉個圈，摸摸地》一、說設計意圖中班幼兒已經具有了初步的關于音樂要素和音樂經驗的積累，他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了，而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識，為了更好地提高他們這些能力，提高幼兒用肢體展示音樂的興趣，所以我選擇了本次教學活動--音樂游戲《轉個圈，摸摸地》。這個音樂游戲通過主動探索游戲玩法，建立良好的規(guī)則意識，在游戲過程中體現(xiàn)幼兒學習的主動性，創(chuàng)編與各系想對應的動作，幫助幼兒總結學習方法。而且該內容活潑生動，易學易唱，容易被幼兒接受和理解。二、說活動目標根據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動目標，結合音樂活動的特點及自身的思考，我制定了以下的三大目標：1、在教師的引導下，隨音樂邊唱歌邊做動作。2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內容。3、在音樂游戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。三、說活動準備為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我準備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學唱歌，同時給創(chuàng)編動作做準備。四、說重點、難點此節(jié)活動的重點是：嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內容。之所以把這個作為重點，是因為用肢體語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說，還是一個有待于加強的'過程，還需多多培養(yǎng)。難點是：在教師的引導下，隨音樂邊唱歌邊做動作。五、說教法《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法、奧爾夫教學法等。每種方法它在教學活動中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學法和游戲法，本次活動主要是奧爾夫音樂活動，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內心深處對音樂的理解和喜愛。六、說教學程序根據(jù)音樂游戲的一個過程以及循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環(huán)節(jié)：1、完整欣賞一遍歌曲音樂，聽之前提要求。提問：你聽到了什么？這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對歌曲有個初步的印象，能說出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。2、教師出示圖譜，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義①邊看圖譜，邊欣賞歌曲第二遍。②逐句分析歌詞，并鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞。③說說圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。這個環(huán)節(jié)，再次欣賞歌曲，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，從而能嘗試用身體動作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節(jié)的展開做準備。其中的前奏和間奏一筆帶過，讓幼兒有個大致的印象即可。3、整首學唱歌曲。教師彈琴，幼兒學唱三遍。①第一遍集體唱；②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動作；③交換幼兒的任務。這個環(huán)節(jié)是教學的一個重點，在理解歌詞的基礎上，能學唱歌曲。這個環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作，為下一個環(huán)節(jié)做準備。4、教師示范，幼兒集體學做音樂游戲。①教師與一名幼兒示范。②幼兒兩人一組做音樂游戲。③幼兒三人一組做音樂游戲。這個環(huán)節(jié)是教學的難點，前面一系列的步驟都在為這個環(huán)節(jié)做準備，所以這個環(huán)節(jié)也是檢驗幼兒在之前的各個環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何。而且，幼兒集體進行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強幼兒的合作能力。在此環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。5、創(chuàng)編：除了摸摸地，還可以做什么動作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。最后一句。請幼兒開動腦筋想一想，轉一圈之后除了歌詞說到的動作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動作。6、教師總結游戲的玩法。師：這則音樂游戲可以兩個人玩、三個人玩，還可以仿編很多其它動作來表演，下次我們再來玩。該活動之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動充滿期待。幼兒園音樂說課稿《我會變》各位領導，各位老師，各位評委，大家好！今天我說課的題目是小班音樂活動《我會變》。一、說設計意圖：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。二、說活動目標：當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。三、說活動的重點、難點：根據(jù)目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經驗認識。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的水果聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。四、說活動準備：為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備1、魔術帽一頂，魔術棒一根。2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜）3、五角星貼貼若干。4、課前學唱歌曲《我會變》。五、說教法：教育心理學家認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導幼兒有目地的.、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。六、說學法：遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。相互學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態(tài)的水果造型的動作。七、說活動過程：我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設計的流程如下：1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。3、玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術師，幼兒扮演水果人，帶領幼兒用《我會變》的曲調將動作和魔術師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：（邊做動作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變――（魔術師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會變成XX人（西瓜）。4頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼?；顒咏Y束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會對水果產生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產生一些更有價值的活動。幼兒園音樂說課稿《迷路的小花鴨》一、說教材1、教材分析音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。2、教學目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒喜歡參加藝術活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗的年齡特點及實際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：（1）、體驗音樂的情緒變化，理解歌詞內容，學習有感情的演唱歌曲（2）、唱準二分音符的延長音，掌握附點音符的節(jié)奏。（3）、激發(fā)同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣。3、教學的重點與難點根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。二、教學策略1、教法分析新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：（1）、視聽唱法：為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽就是教師的`語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。（2）、情境教學法和示范法：這兩種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設符合內容的情景，提供正確、有感情、恰到好處的動作等良好示范，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。老師唱第一段時要以中弱、稍慢連貫的聲音來演唱，每一句的句首要唱好重音，并要清楚、自然的咬字、吐詞。本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、學法分析在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動的學法有：（1）、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看視頻、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。（2）、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。（3）交流討論法：這是幼兒的表達方法，在交流中使語言表達能力得到提高，思維，記憶力也得到鍛煉。在圍繞"小花鴨怎么了？"一個話題進行交流的過程中，幼兒的思維進行碰撞，對事物的理解也就更深刻。3、教學手段與操作材料為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：1、經驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾?；顒忧坝變旱奈恢脭[成半圓形，以利于幼兒進行表演三、說教學過程1、觀看視頻故事，引入活動，激發(fā)興趣。出示課件，引導幼兒談話。（課件的內容是：在碧藍的天空下，小溪邊、楊柳吐枝，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）通過討論：小花鴨怎么了？它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？（《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環(huán)節(jié)的設置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡："讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧。"這時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組織，都認真去聽了。）2、欣賞歌曲（1）、第一遍有畫面欣賞音樂后，提問：歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？"（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。）（2）、第二遍無畫面欣賞音樂后，提問："聽了這首歌，你心里有什么感覺？"（每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。有的可能會對旋律感受深刻，老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質了。如果他是在同情小花鴨迷路，那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學習樂于助人的精神。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師靈活機智了。）（3）、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，提問："你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！"（一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。）3、出示圖譜，學唱歌曲（1）輕聲哼唱旋律。（2）欣賞圖譜，分析理解歌詞，師生齊唱（師要有感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化）（3）用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。（孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。經我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）4、表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進行音樂情情境表演）。（由于這首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結伴演一