奇妙的物理現(xiàn)象說課稿 蘇科版

奇妙的物理現(xiàn)象說課稿蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：奇妙的物理現(xiàn)象

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、物理思維和綜合運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)奇妙的物理現(xiàn)象，使學(xué)生能夠：

1.能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，觀察和分析生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.建立良好的物理思維，能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋和理解生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.通過學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組合作交流，共同探討物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-物理現(xiàn)象的觀察與分析

-物理知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐

解決辦法：

-通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析物理現(xiàn)象，強(qiáng)化實(shí)踐能力。

-提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決問題，提高綜合運(yùn)用能力。

2.難點(diǎn)：

-物理現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律的理解

-物理知識(shí)的遷移與應(yīng)用

解決辦法：

-利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示物理現(xiàn)象背后的原理和規(guī)律，幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過對(duì)比、歸納、推理等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移。

-提供案例分析和問題解決的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，組織小組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，共同克服難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《奇妙的物理現(xiàn)象》這本教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和設(shè)備，如電子秤、溫度計(jì)、電流表等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和必要的實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括物理現(xiàn)象觀察記錄表、問題思考題等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，如物理現(xiàn)象猜謎游戲、小組競(jìng)賽等，以增加學(xué)生的參與度和積極性。

7.反饋評(píng)估：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題或測(cè)試題，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“奇妙的物理現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“奇妙的物理現(xiàn)象”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“奇妙的物理現(xiàn)象”教學(xué)目標(biāo)和“奇妙的物理現(xiàn)象”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！捌婷畹奈锢憩F(xiàn)象”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“奇妙的物理現(xiàn)象”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“奇妙的物理現(xiàn)象”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“物理現(xiàn)象”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“奇妙的物理現(xiàn)象”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“奇妙的物理現(xiàn)象”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“奇妙的物理現(xiàn)象”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“奇妙的物理現(xiàn)象”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“奇妙的物理現(xiàn)象”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“奇妙的物理現(xiàn)象”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“奇妙的物理現(xiàn)象”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“奇妙的物理現(xiàn)象”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“奇妙的物理現(xiàn)象”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“奇妙的物理現(xiàn)象”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“奇妙的物理現(xiàn)象”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“奇妙的物理現(xiàn)象”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“奇妙的物理現(xiàn)象”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“奇妙的物理現(xiàn)象”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握“奇妙的物理現(xiàn)象”的基本概念和原理。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋和理解生活中的物理現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握物理現(xiàn)象的觀察和分析方法。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，觀察和分析生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)合作、交流和分享，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣和熱愛，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠理解物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新的精神。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。

-布置多樣化的作業(yè)，包括練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-明確作業(yè)要求和完成時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3.作業(yè)改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

-針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，解決作業(yè)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過程中的困難和問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。

4.作業(yè)總結(jié)：

-在每節(jié)課結(jié)束后，對(duì)作業(yè)的布置和反饋進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生作業(yè)的批改和反饋是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

-注重作業(yè)的質(zhì)量和效果，使作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思在教學(xué)“奇妙的物理現(xiàn)象”這一章節(jié)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。首先，我意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象時(shí)，往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和探究的精神。為了改變這一狀況，我決定在教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題，例如實(shí)驗(yàn)方法不當(dāng)、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我決定在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保他們能夠正確地完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，幫助他們掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢、分工不明確等問題。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我決定在小組合作前對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的分工和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠明確自己的任務(wù)和責(zé)任。同時(shí)，我也會(huì)在合作過程中巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極溝通、互相幫助，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)完成中存在拖延、抄襲等問題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和誠信意識(shí)，我決定加強(qiáng)作業(yè)的布置和反饋，及時(shí)指出學(xué)生的不足之處，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：解釋生活中的物理現(xiàn)象

題目：解釋為什么冰在水中比在空氣中融化得快。

答案：冰在水中融化得快是因?yàn)樗谋葻崛荼瓤諝獯?，可以吸收更多的熱量來維持冰的溫度，使得冰融化得更快。

2.題型二：分析物理現(xiàn)象背后的原理

題目：分析為什么物體下落時(shí)速度會(huì)越來越快。

答案：物體下落時(shí)速度會(huì)越來越快是因?yàn)槲矬w受到的重力作用，隨著重力的不斷作用，物體的速度會(huì)逐漸增加。

3.題型三：計(jì)算物理量的值

題目：計(jì)算一個(gè)重10N的物體在10m/s2的加速度下經(jīng)過1s后的速度。

答案：首先根據(jù)牛頓第二定律，F(xiàn)=ma，可以得到a=F/m，即加速度a=10N/1kg=10m/s2。然后根據(jù)公式v=at，代入加速度a=10m/s2，時(shí)間t=1s，可以得到速度v=10m/s2×1s=10m/s。

4.題型四：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理現(xiàn)象

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證摩擦力的大小與物體接觸面積的關(guān)系。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）準(zhǔn)備兩個(gè)相同質(zhì)量的物體A和B，以及一個(gè)平板。

（2）在平板上分別放置物體A和B，使它們與平板接觸面積相同。

（3）分別測(cè)量物體A和B在平板上受到的摩擦力大小。

（4）改變物體A和B與平板的接觸面積，重復(fù)步驟（3），記錄摩擦力大小。

（5）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出摩擦力大小與物體接觸面積