Unit4 What can you do B Read and write（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語五年級上冊Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite。本部分主要讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的方式，掌握情態(tài)動詞can的基本用法，能夠詢問和描述他人的能力。同時，學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和寫作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞can的初步知識，對于詢問和描述他人能力的基本句型已有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對情態(tài)動詞can用法的理解，提高聽、說、讀、寫的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行有效的交流，提高語言表達(dá)能力；同時，通過了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下的表達(dá)能力差異，增強(qiáng)文化意識；在解決問題的過程中，提升思維品質(zhì)；最后，通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握情態(tài)動詞can的基本用法，能夠詢問和描述他人的能力。具體重點(diǎn)包括：

（1）情態(tài)動詞can的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)；

（2）詢問他人能力的疑問句結(jié)構(gòu)及回答；

（3）運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行簡單的交流和寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）情態(tài)動詞can的否定句結(jié)構(gòu)，學(xué)生容易混淆；

（2）疑問句結(jié)構(gòu)及回答的運(yùn)用，學(xué)生需要熟練掌握；

（3）在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行交流和寫作。

舉例說明：

對于難點(diǎn)1，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對比肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)，找出差異，從而加深對否定句結(jié)構(gòu)的理解。

對于難點(diǎn)2，可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用疑問句結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流，從而突破難點(diǎn)。

對于難點(diǎn)3，可以設(shè)計(jì)豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會靈活運(yùn)用情態(tài)動詞can。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過設(shè)定真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用情態(tài)動詞can。

-運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生參與各種任務(wù)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-運(yùn)用交際法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和思維品質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景，運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行交流。

-設(shè)計(jì)聽力游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聽力和口語表達(dá)能力。

-組織小組討論，讓學(xué)生合作完成相關(guān)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和教學(xué)視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強(qiáng)課堂趣味性。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.Lead-in(5分鐘)

-教師以日常對話的方式與學(xué)生交流，詢問他們昨天的活動，引導(dǎo)學(xué)生用情態(tài)動詞can回答。

-學(xué)生聽教師的問題并嘗試回答，復(fù)習(xí)已學(xué)過的情態(tài)動詞can的用法。

2.Presentation(10分鐘)

-教師展示一張圖片，上面有一個人正在做某件事情，讓學(xué)生猜測這個人會做什么，并使用情態(tài)動詞can提問。

-學(xué)生猜測并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生使用情態(tài)動詞can進(jìn)行提問和回答。

3.Practice(10分鐘)

-教師給出一個場景，讓學(xué)生分組討論并創(chuàng)造一個對話，使用情態(tài)動詞can。

-學(xué)生分組討論并創(chuàng)造對話，教師在旁邊指導(dǎo)并提供反饋。

4.Reading(10分鐘)

-教師分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀一個簡短的故事，故事中包含情態(tài)動詞can的用法。

-學(xué)生閱讀故事，教師提問關(guān)于故事的問題，引導(dǎo)學(xué)生使用情態(tài)動詞can回答。

5.Writing(10分鐘)

-教師給出一個寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一篇簡短的文章，描述一個人的能力并使用情態(tài)動詞can。

-學(xué)生寫文章，教師在旁邊指導(dǎo)并提供反饋。

6.Consolidation(10分鐘)

-教師組織一個小組活動，讓學(xué)生互相詢問對方的能力，并使用情態(tài)動詞can進(jìn)行回答。

-學(xué)生進(jìn)行小組活動，教師在旁邊指導(dǎo)并提供反饋。

7.Summary(5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞can的用法和重要性。

-學(xué)生聽教師總結(jié)并進(jìn)行復(fù)習(xí)。

8.Homework(5分鐘)

-教師布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己能力的文章，并使用情態(tài)動詞can。

-學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改并提供反饋。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括情態(tài)動詞can的基本用法、肯定句和否定句結(jié)構(gòu)、疑問句結(jié)構(gòu)及回答方式，以及如何運(yùn)用這些知識進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。

1.情態(tài)動詞can的基本用法：

-can用于表達(dá)能力、可能性、請求和允許等。

-基本結(jié)構(gòu)：主語+can+動詞原形+其它。

2.肯定句結(jié)構(gòu)：

-主語+can+動詞原形+其它。

3.否定句結(jié)構(gòu)：

-主語+can't+動詞原形+其它。

4.疑問句結(jié)構(gòu)及回答方式：

-疑問句：Can+主語+動詞原形+其它？

-肯定回答：Yes,主語+can.

-否定回答：No,主語+can't.

5.運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力：

-聽力：學(xué)生需要能夠理解含有情態(tài)動詞can的句子。

-口語：學(xué)生需要能夠使用情態(tài)動詞can進(jìn)行詢問和描述他人能力。

-閱讀：學(xué)生需要能夠理解并運(yùn)用情態(tài)動詞can閱讀理解文章。

-寫作：學(xué)生需要能夠運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行寫作，如描述他人能力、請求等。板書設(shè)計(jì)-can：表示能力、可能性、請求和允許

-結(jié)構(gòu)：主語+can+動詞原形+其它

2.肯定句結(jié)構(gòu)

-主語+can+動詞原形+其它

3.否定句結(jié)構(gòu)

-主語+can't+動詞原形+其它

4.疑問句結(jié)構(gòu)及回答方式

-疑問句：Can+主語+動詞原形+其它？

-肯定回答：Yes,主語+can.

-否定回答：No,主語+can't.

5.運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力

-聽力：理解含有情態(tài)動詞can的句子

-口語：使用情態(tài)動詞can進(jìn)行詢問和描述他人能力

-閱讀：理解并運(yùn)用情態(tài)動詞can閱讀理解文章

-寫作：運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行寫作，如描述他人能力、請求等

板書設(shè)計(jì)：

①情態(tài)動詞can的基本用法

-can：能力、可能性、請求、允許

-結(jié)構(gòu)：主語+can+動詞原形+其它

②肯定句結(jié)構(gòu)

-主語+can+動詞原形+其它

③否定句結(jié)構(gòu)

-主語+can't+動詞原形+其它

④疑問句結(jié)構(gòu)及回答方式

-疑問句：Can+主語+動詞原形+其它？

-肯定回答：Yes,主語+can.

-否定回答：No,主語+can't.

⑤運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力

-聽力：理解含有情態(tài)動詞can的句子

-口語：使用情態(tài)動詞can進(jìn)行詢問和描述他人能力

-閱讀：理解并運(yùn)用情態(tài)動詞can閱讀理解文章

-寫作：運(yùn)用情態(tài)動詞can進(jìn)行寫作，如描述他人能力、請求等

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用不同顏色、字體加粗、圖案等方式使板書更具吸引力。典型例題講解1.例題一：

請用情態(tài)動詞can填空：

Mybrother____________(ride)abike.

答案：canride

解析：此題考查情態(tài)動詞can的基本用法，表示能力。根據(jù)句意，弟弟會騎自行車，所以用canride。

2.例題二：

請用情態(tài)動詞can完成下列句子：

She____________(swim)inthepooleverymorning.

答案：canswim

解析：此題考查情態(tài)動詞can的基本用法，表示習(xí)慣性動作。根據(jù)句意，她每天早上都會游泳，所以用canswim。

3.例題三：

請用情態(tài)動詞can回答以下問題：

Canyouplaythepiano?

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

解析：此題考查情態(tài)動詞can的疑問句及回答方式。根據(jù)句意，詢問對方是否會彈鋼琴，回答時用can。

4.例題四：

請用情態(tài)動詞can編寫一段對話：

A:Whatcanyoudo?

B:Icandrawpictures.Whataboutyou?

A:Icansingsongs.

答案：

A:Whatcanyoudo?

B:Icandrawpictures.Whataboutyou?

A:Icansingsongs.

解析：此題考查情態(tài)動詞can在對話中的應(yīng)用。根據(jù)句意，兩人互相詢問對方的能力，用can進(jìn)行提問和回答。

5.例題五：

請用情態(tài)動詞can寫一篇短文，描述一個人的能力。

答案：

MyfriendJack