18 古詩三首 浪淘沙（其一）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

18古詩三首浪淘沙（其一）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元的“古詩三首”中的一首《浪淘沙（其一）》。這首詩是劉禹錫的作品，通過描繪黃河的雄渾景象，表達(dá)了詩人對大自然的敬畏之情和對人生的深刻思考。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解并背誦《浪淘沙（其一）》，分析詩中的意象和表達(dá)手法，理解詩人的情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)重點是詩意的解讀和朗讀，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀和感悟，體會詩中的意境和情感。教學(xué)難點是詩中一些生僻詞語的理解和詩句的翻譯。

教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、課堂講解和互動、課后作業(yè)布置。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過簡單的介紹劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自讀和注釋，理解詩的大意。在課堂講解和互動環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩的意象和表達(dá)手法，進行朗讀和背誦，并回答相關(guān)問題。最后，在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要求學(xué)生完成詩的翻譯和相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，學(xué)生能夠運用語文知識解讀和分析詩歌，提升自己的語文素養(yǎng)；在思考詩中的意象和情感時，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過朗讀和背誦，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力；同時，了解中國古代文化，理解詩人的情感和哲理，傳承中華文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本冊之前的詩歌和古文后，學(xué)生已經(jīng)對古代詩歌的基本形式、意象表達(dá)、韻律節(jié)奏等有了初步的認(rèn)識。他們能夠理解一些簡單的古代文化背景，并能運用一些文學(xué)鑒賞的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于詩歌的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生抱有濃厚的興趣，尤其是對古詩詞，他們喜歡通過朗讀和背誦來感受詩歌的美。在能力上，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)理解詩的大意，但對于詩中的深層意象和情感表達(dá)，還需引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡直觀和動手操作的活動，如繪制詩歌意象圖；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和思考來理解詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《浪淘沙（其一）》的意象時，學(xué)生可能會對一些生僻的自然景象和古代習(xí)俗感到困惑。此外，詩中豐富的情感和哲理意蘊也需要學(xué)生進一步的品味和思考。對于課后作業(yè)的翻譯和練習(xí)題，學(xué)生可能會在如何準(zhǔn)確表達(dá)詩意和運用修辭手法上遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我選擇采用講授法、互動討論法和情境體驗法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授詩歌背景知識和解釋生僻詞語；互動討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析詩的意象和表達(dá)手法，進行朗讀和背誦；情境體驗法則通過圖片和音樂等媒體，幫助學(xué)生沉浸于詩中的景象，理解詩人的情感。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：組織學(xué)生進行詩歌朗讀比賽，以增強他們的朗讀能力和語言表達(dá)能力；開展小組討論，讓學(xué)生分享對詩中意象和情感的理解，以培養(yǎng)他們的合作和批判性思維能力；邀請學(xué)生扮演詩人，進行詩歌創(chuàng)作體驗，以提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體的使用主要包括：PPT展示，用于呈現(xiàn)詩歌文本、解釋生僻詞語和展示相關(guān)圖片；視頻播放，用于展示黃河的壯闊景象，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景；音樂播放，用于營造情境，增強學(xué)生對詩歌情感的體驗。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)《浪淘沙（其一）》，了解詩人劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，嘗試閱讀并理解詩文內(nèi)容。

導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩《浪淘沙（其一）》，這是一首描繪黃河壯闊景象的詩，作者是唐代著名詩人劉禹錫。讓我們一起走進這首詩，感受黃河的雄渾和詩人的情感?！?/p>

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)

“現(xiàn)在請大家打開課本，自主閱讀《浪淘沙（其一）》，并嘗試回答以下問題：（1）詩歌的主題是什么？（2）詩中的意象有哪些？（3）詩人表達(dá)了怎樣的情感？”

學(xué)生自主閱讀詩歌，并嘗試回答問題。

環(huán)節(jié)二：課堂講解與互動

“同學(xué)們，你們讀完詩歌后有什么感受？誰能來說說詩中的意象和情感？”

教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩的意象和表達(dá)手法，如“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”中的黃河景象等。

“請大家注意詩中的‘浪淘風(fēng)簸’一詞，它形容了黃河的景象，也寓意了人生的曲折。詩人通過描繪黃河的壯闊景象，表達(dá)了對大自然的敬畏之情和對人生的深刻思考?！?/p>

教師與學(xué)生互動，解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。

環(huán)節(jié)三：朗讀與背誦

“現(xiàn)在請大家跟隨著我一起朗讀詩歌，感受詩的韻律和情感。”

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的美。

“同學(xué)們，詩中的意象和情感是否已經(jīng)深深印在了你的心中？現(xiàn)在請你們嘗試背誦詩歌?！?/p>

學(xué)生背誦詩歌，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

“通過學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，我們感受到了黃河的雄渾景象，也體會到了詩人的情感和哲理。希望大家能夠?qū)⑦@些感受融入自己的生活中，學(xué)會欣賞大自然的美，感悟人生的真諦?！?/p>

環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)

“同學(xué)們，請你們在課后完成以下作業(yè)：（1）準(zhǔn)確翻譯詩歌；（2）分析詩中的意象和表達(dá)手法；（3）寫一篇關(guān)于這首詩的小作文，表達(dá)自己的感悟?！?/p>

本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解與互動、朗讀與背誦等環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入理解《浪淘沙（其一）》的意象和情感，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過課后作業(yè)的布置，鞏固了所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課后繼續(xù)思考和感悟。知識點梳理《浪淘沙（其一）》是唐代詩人劉禹錫的作品，描繪了黃河的壯闊景象，表達(dá)了詩人對大自然的敬畏之情和對人生的深刻思考。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詩人劉禹錫的生平介紹：劉禹錫是唐代著名的文學(xué)家、政治家，與柳宗元并稱“劉柳”，與白居易并稱“劉白”。他的詩歌以豪放、奔放著稱，作品具有很高的文學(xué)價值。

2.詩歌的背景知識：黃河是中國的母親河，自古以來就有著豐富的文化內(nèi)涵。劉禹錫通過描繪黃河的壯闊景象，表達(dá)了對大自然的敬畏之情。

3.詩歌的意象分析：詩中的意象包括“九曲黃河”、“萬里沙”、“浪淘風(fēng)簸”等，通過這些意象的描繪，展現(xiàn)了黃河的雄渾和壯闊。

4.詩歌的情感理解：詩人通過描繪黃河的景象，表達(dá)了對大自然的敬畏之情，同時也透露出對人生的深刻思考。詩中的“浪淘風(fēng)簸自天涯”寓意了人生的曲折和不易。

5.詩歌的韻律和節(jié)奏：詩歌采用了七言絕句的形式，韻律流暢，節(jié)奏明快。通過朗讀和背誦，可以感受到詩歌的韻律美。

6.詩歌的表達(dá)手法：詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使詩歌更具表現(xiàn)力和生動性。

7.詩歌的翻譯和賞析：學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確翻譯詩歌，理解詩中的意象和情感，欣賞詩歌的美。

8.詩歌的創(chuàng)作體驗：邀請學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，嘗試運用所學(xué)知識和表達(dá)手法，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。板書設(shè)計本次課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理《浪淘沙（其一）》的主要內(nèi)容和知識點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.詩人介紹：劉禹錫

2.詩歌背景：黃河壯闊景象

3.詩歌意象：九曲黃河、萬里沙、浪淘風(fēng)簸

4.詩歌情感：敬畏自然、人生思考

5.韻律節(jié)奏：七言絕句

6.表達(dá)手法：比喻、擬人等修辭手法

7.翻譯賞析：準(zhǔn)確翻譯，理解意象與情感

8.創(chuàng)作體驗：運用所學(xué)知識進行詩歌創(chuàng)作

板書設(shè)計要求結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點。通過板書，學(xué)生可以一目了然地掌握詩歌的主要內(nèi)容和特點，加深對詩歌的理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的教學(xué)反思。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對黃河有了更直觀的認(rèn)識，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩中意象時仍存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對詩歌意象的解讀和引導(dǎo)。

其次，在課堂講解與互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)他們分析詩中的意象和表達(dá)手法。通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解詩人的情感和哲理，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到在課堂互動中，部分學(xué)生參與度不高，未來我需要設(shè)計更多互動性強的小組活動，讓每個學(xué)生都能積極參與其中。

此外，在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平參差不齊，部分學(xué)生對詩的韻律和節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中增加更多的朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，提高他們的朗讀水平。

最后，在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的翻譯和練習(xí)題，希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容。但我也意識到，部分學(xué)生可能需要更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以幫助他們更好地完成作業(yè)。因此，我計劃在課后積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們個性化的輔導(dǎo)和幫助。課后拓展為了讓學(xué)生在課后對《浪淘沙（其一）》有更深入的理解和感悟，我為他們推薦了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

1.閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了眾多唐代詩人的作品，包括劉禹錫的其他詩作，學(xué)生可以從中領(lǐng)略唐詩的韻味和意境。

-《黃河大合唱》：一首描繪黃河的壯闊景象的歌曲，通過音樂的形式展現(xiàn)黃河的雄渾，讓學(xué)生感受黃河的魅力。

2.視頻資源：

-《黃河壺口瀑布》：展示了黃河壺口瀑布的壯觀景象，讓學(xué)生直觀地感受黃河的壯闊和力量。

-《唐代詩歌賞析》：一系列關(guān)于唐代詩歌的視頻講座，深入解析唐代詩歌的背景、意象和表達(dá)手法，幫助學(xué)生更好地理解詩歌