Unit3 grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年初中英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)

Unit3grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年初中英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年初中英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)教材分析《Unit3grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年初中英語(yǔ)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)》是一份針對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的課程設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)以牛津譯林版教材為依據(jù)，圍繞八年級(jí)上冊(cè)第三單元的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行展開，即現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)分析教材內(nèi)容，本節(jié)課的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用這兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交際。在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響，以及事物或動(dòng)作的接受者。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解英語(yǔ)語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，感知語(yǔ)言背后的文化差異。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠獨(dú)立解決問題并與他人共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，尤其是其與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，以及與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換

解決辦法：

1.對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，通過(guò)設(shè)計(jì)時(shí)間順序相關(guān)的情境活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，如制作時(shí)間線、編寫故事等。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生明確現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

2.對(duì)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)例句展示和練習(xí)，讓學(xué)生理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。同時(shí)，設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境下靈活運(yùn)用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，生動(dòng)展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，進(jìn)行差異化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：在講授現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和用法時(shí)，采用案例研究和情境模擬的方法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和參與，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)編寫故事、制作時(shí)間線和轉(zhuǎn)換練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。同時(shí)，組織小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，生動(dòng)展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)電子白板等輔助教學(xué)工具，展示例句和練習(xí)，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度并進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例句或場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受其在日常交流中的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例句進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)例句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些例句對(duì)實(shí)際交流或?qū)懽鞯挠绊?，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在現(xiàn)實(shí)交流或?qū)懽髦械膬r(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法及其與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中準(zhǔn)確地使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響。

2.掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法及其與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換。學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中準(zhǔn)確地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表達(dá)事物或動(dòng)作的接受者。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行日常交流和寫作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生與他人合作解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

6.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的動(dòng)力。

7.提高學(xué)生的文化意識(shí)，了解英語(yǔ)語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，感知語(yǔ)言背后的文化差異。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，通過(guò)設(shè)計(jì)情境活動(dòng)和實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，效果較好。學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演中積極互動(dòng)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處。例如，在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換還存在一定的困難。此外，在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步提高，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了明顯的收獲和進(jìn)步。大部分學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法及其轉(zhuǎn)換，并在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了鍛煉。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣和自信心也有所提高。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用方面還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。其次，課堂互動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，需要我更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，在今后的教學(xué)中，我還需要不斷豐富自己的教學(xué)資源，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力。

改進(jìn)措施與建議：

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生語(yǔ)法運(yùn)用不熟練的問題，加強(qiáng)練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在多種情境下運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

2.提高課堂互動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.不斷豐富教學(xué)資源，引入更多有趣的教學(xué)素材，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

4.加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be+過(guò)去分詞

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：表示事物或動(dòng)作的接受者

②詞和短語(yǔ)：表示時(shí)間的詞和短語(yǔ)，如already,yet,just,never,for等。

-already表示已經(jīng)完成的動(dòng)作

-yet表示到目前為止尚未完成的動(dòng)作

-just表示最近剛完成的動(dòng)作

-never表示從未發(fā)生的動(dòng)作

-for表示持續(xù)的時(shí)間

③句型結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞+賓語(yǔ)+狀語(yǔ)

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be+過(guò)去分詞+by+賓語(yǔ)+狀語(yǔ)

藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句。

-在板書上畫出時(shí)間線，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與時(shí)間的關(guān)聯(lián)。

-設(shè)計(jì)一些有趣的小圖案，如時(shí)鐘、人物等，與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法相關(guān)聯(lián)。

-通過(guò)有趣的圖片或動(dòng)畫，展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、用法及其轉(zhuǎn)換。通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生能夠更好地理解這兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

2.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在現(xiàn)實(shí)交流或?qū)懽髦械膬r(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下句子：

-1.I_________________（watch）amovielastnight.

-2.Thebook_________________（read）bymanypeople.

-3.He_________________（write）alettertohisfriend.

2.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述以下情境：

-1.描述一個(gè)你最近完成的任務(wù)或活動(dòng)。

-2.描述一個(gè)你已經(jīng)擁有或經(jīng)歷過(guò)的東西或事情。

3.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：

-1.A:HaveyoueverbeentoParis?

-2.B:Yes,I_________________（visit）Parislastyear.

-3.A:Really?Howwasyourtrip?

-4.B:Itwasamazing!I_________________（see）theEiffelTowerandvisittheLouvreMuseum.典型例題講解例題1：

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)完成以下句子：

-I_________________（finish）myhomework.

答案：Ihavefinishedmyhomework.

例題2：

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述一個(gè)你最近完成的任務(wù)或活動(dòng)：

答案：IhavejustfinishedmyEnglishcomposition.Ittookmealotoftimetocompleteit,butIamsatisfiedwiththeresult.

例題3：

請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下句子：

-Thebook_________________（choose）bytheteacherforourreadingassignment.

答案：Thebookhasbeenchosenbytheteacherforourreadingassignment.

例題4：

請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述一個(gè)你最近經(jīng)歷的事情：

答案：Ihavebeentoabeautifulparkwithmyfamily.Wehadagreattimewalkingaroundandenjoyingthenature.

例題5：

請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成以下對(duì)話：

-A:Haveyouevertraveledtoanothercountry?

-B:Yes,I_________________（travel）toFrancelasts