Unit 2 What a day!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Whataday!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Whataday!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2Whataday!英語(yǔ)課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。

2.學(xué)生能夠通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握描述天氣的方法。

3.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容：

1.教學(xué)重點(diǎn)：本課的生詞和重點(diǎn)句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：描述天氣的詞匯和句型的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身（5分鐘）：通過(guò)復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）：利用圖片和天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖?，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和重點(diǎn)句子，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握描述天氣的方法。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，教師巡回指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師給出拓展任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。

2.單詞和句子掌握情況：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)生詞和句子的掌握程度。

3.交流能力：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，以及能否在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，掌握描述天氣的方法，并在真實(shí)情境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下對(duì)天氣的描述和表達(dá)方式，提高自己的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.本課生詞和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和掌握。

2.描述天氣的方法和技巧。

難點(diǎn)：

1.生詞和句子的運(yùn)用，特別是在真實(shí)情境中的運(yùn)用。

2.描述天氣的詞匯和句型的運(yùn)用，特別是在不同的天氣情況下。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，通過(guò)多次重復(fù)和練習(xí)，幫助學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。同時(shí)，通過(guò)具體的例子和場(chǎng)景，讓學(xué)生理解并掌握描述天氣的方法。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過(guò)分組練習(xí)和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師在旁邊提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，克服困難。

突破策略：

1.針對(duì)生詞和句子的運(yùn)用，可以設(shè)計(jì)一些小游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.對(duì)于描述天氣的詞匯和句型的運(yùn)用，可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的場(chǎng)景和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行練習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的天氣現(xiàn)象的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如天氣預(yù)報(bào)模擬實(shí)驗(yàn)所需的材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中劃分出天氣預(yù)報(bào)模擬實(shí)驗(yàn)區(qū)、小組討論區(qū)等，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅描繪不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，并提出問(wèn)題：“Canyounamethedifferentweather?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生積極回答，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解本課的生詞和重點(diǎn)句子，并結(jié)合圖片、實(shí)物等輔助材料，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描述天氣的詞匯和句型，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和練習(xí)。例如，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描述不同的天氣現(xiàn)象，并進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)生詞和句子的掌握情況。例如：“Canyoutellmethemeaningof'sunny'?”、“Howdoyoudescribearainyday?”等。學(xué)生積極回答，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的描述天氣的詞匯和句型，編寫一個(gè)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師給出拓展任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐。例如，讓學(xué)生觀察天氣預(yù)報(bào)，學(xué)習(xí)更多的天氣詞匯和表達(dá)方式。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，掌握描述天氣的方法，并在真實(shí)情境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下對(duì)天氣的描述和表達(dá)方式，提高自己的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高了解決問(wèn)題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)自己的努力和探索來(lái)掌握新知識(shí)。

5.合作能力：學(xué)生在小組練習(xí)和角色扮演的過(guò)程中，鍛煉了與他人合作的能力，學(xué)會(huì)了如何與他人共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)描述天氣的話題感興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了成就感和樂(lè)趣。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生通過(guò)編寫天氣預(yù)報(bào)節(jié)目等實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了自己的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性非常高，他們對(duì)不同天氣現(xiàn)象的圖片非常感興趣。這讓我意識(shí)到，通過(guò)直觀的圖片和實(shí)物的展示，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在未來(lái)的教學(xué)中，我還需要更加豐富和多樣化的導(dǎo)入方式，例如，可以引入更多的多媒體資源，如視頻和音頻，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)描述天氣的詞匯和句型掌握得比較好。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生還存在一定的困難。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)際的語(yǔ)境和任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行練習(xí)，以提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中表現(xiàn)出很高的合作能力和實(shí)踐能力。這讓我感到非常欣慰。但在未來(lái)的教學(xué)中，我還需要更加注重個(gè)體的差異，對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助，以確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極回答問(wèn)題，課堂氣氛非?；钴S。但在未來(lái)的教學(xué)中，我還需要更加注重提問(wèn)的質(zhì)量，提出更有深度和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力。

最后，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學(xué)生們編寫的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目讓我感到驚喜。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，顯示出很高的實(shí)踐能力。但在未來(lái)的教學(xué)中，我還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和創(chuàng)造。

根據(jù)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.豐富和多樣化導(dǎo)入方式，引入更多的多媒體資源，如視頻和音頻，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)更多的實(shí)際語(yǔ)境和任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行練習(xí)，以提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助，以確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。

4.提高提問(wèn)質(zhì)量，提出更有深度和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和創(chuàng)造。典型例題講解在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何描述天氣?，F(xiàn)在，我將通過(guò)幾個(gè)典型例題來(lái)幫助大家更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

例題1：

請(qǐng)根據(jù)下列圖片，用英語(yǔ)描述天氣情況。

[圖片：晴朗的天空，陽(yáng)光明媚]

答案：Theweatherissunnytoday.Theskyisclearandthesunisshiningbrightly.

例題2：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述你最喜歡的天氣，并說(shuō)明原因。

答案：Myfavoriteweatherissunny.IlikeitbecauseIcanplayoutsideandenjoythesunshine.

例題3：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下昨天的天氣，并說(shuō)出你當(dāng)時(shí)的感受。

答案：Yesterdaywasrainy.IfeltsadbecauseIcouldn'tgooutsideandplay.

例題4：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下未來(lái)的天氣預(yù)報(bào)，并給出建議。

答案：Theforecastfortomorrowiscloudywithachanceofrain.Isuggestcarryinganumbrellajustincase.

例題5：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你喜歡和不喜歡的天氣，并解釋原因。

答案：Ilikesunnyweatherbecauseit'sperfectforoutdooractivities.However,Idon'tlikerainyweatherbecauseit'ssloppyandIcan'tplayoutside.課堂1.通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“CanyoudescribetheweatherinEnglish?”、“Whatisyourfavoriteweatherandwhy?”等，檢查學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、參與小組討論，以及他們是否能夠與同伴進(jìn)行有效的交流和合作。

3.進(jìn)行課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)生詞和句型的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，檢查他們能否正確拼寫和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)。例如，教師可以布置一些描述不同天氣的作業(yè)，讓學(xué)生用英