be動詞的用法 （教學設(shè)計）-2023-2024學年牛津滬教版英語六年級下冊

be動詞的用法（教學設(shè)計）-2023-2024學年牛津滬教版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）be動詞的用法（教學設(shè)計）-2023-2024學年牛津滬教版英語六年級下冊教材分析本課的主題是"be動詞的用法"，選自2023-2024學年牛津滬教版英語六年級下冊。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解be動詞的用法，掌握am,is,are的一般現(xiàn)在時肯定句和否定句的構(gòu)成，以及如何使用be動詞來描述主語的狀態(tài)。教材通過豐富的語境和實踐活動，幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習be動詞的用法，學生將能夠提高英語語言能力的運用，增強在實際情境中運用英語進行溝通的能力。同時，通過對比不同文化背景下be動詞的用法，學生能夠增強文化意識，了解并尊重不同文化差異。在課堂上，學生將通過各種思維活動，提高分析問題、解決問題的能力。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，提高英語學習的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括名詞、動詞、形容詞等詞性的基本用法，并且已經(jīng)學習過一些常用的日常英語表達。此外，學生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學習充滿熱情，尤其是那些能夠?qū)嶋H運用英語進行交流的活動。大部分學生的學習能力較強，他們能夠快速掌握新知識，并且善于通過合作學習來提高自己。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和實踐來學習，他們善于通過討論和參與活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習be動詞的用法時，學生可能會對如何正確選擇am,is,are以及如何構(gòu)造一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句感到困惑。此外，理解在不同語境下如何運用be動詞來描述主語的狀態(tài)也可能是一個挑戰(zhàn)。部分學生可能會對英語語法的復(fù)雜性感到沮喪，從而影響他們的學習動力。教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，以便展示PPT和教學視頻。2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學活動將在課堂內(nèi)進行。3.信息化資源：PPT演示文稿，包含be動詞的用法示例和練習題。4.教學手段：采用互動式教學法，包括小組討論、角色扮演和口語練習，以促進學生的積極參與和實際運用英語的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“be動詞的用法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解be動詞的基本用法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的日常場景，引出be動詞的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解be動詞的一般現(xiàn)在時肯定句和否定句的構(gòu)成，以及如何描述主語的狀態(tài)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生舉例并練習使用be動詞描述不同情境。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習使用be動詞描述情境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解be動詞的用法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握be動詞的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解be動詞的用法，掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與be動詞用法相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的be動詞用法知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）語法書籍：推薦學生閱讀《英語語法大全》和《新編英語語法教程》等書籍，以加深對be動詞用法的理解。

（2）在線論壇和社群：鼓勵學生加入英語學習論壇和社群，如“英語學習者聯(lián)盟”等，與其他學習者交流be動詞的用法和技巧。

（3）英語學習網(wǎng)站：推薦學生訪問一些優(yōu)秀的英語學習網(wǎng)站，如“英語角”和“BBCLearningEnglish”，觀看相關(guān)的語法教學視頻。

（4）拓展練習題：提供一些與be動詞用法相關(guān)的練習題和測試，讓學生在實踐中檢驗自己的學習成果。

2.拓展建議：

（1）自主閱讀：鼓勵學生利用課余時間自主閱讀英語文章和書籍，注意觀察作者如何使用be動詞來描述情境，從而提高實際應(yīng)用能力。

（2）英語角活動：積極參加學校的英語角活動，與其他同學進行交流和討論，實踐中學習和提高be動詞的用法。

（3）尋找生活中的英語：留心生活中的英語標識、廣告等，注意觀察和分析其中使用的be動詞用法，從而加深對知識的理解。

（4）制定學習計劃：根據(jù)自己的學習進度和實際情況，制定合理的學習計劃，確保有足夠的時間進行be動詞用法的復(fù)習和練習。

（5）互動學習：與同學結(jié)成學習小組，相互提問、討論和解答關(guān)于be動詞用法的問題，共同提高。

（6）記錄和總結(jié)：在學習過程中，及時記錄自己的學習心得和收獲，定期進行總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣be動詞的用法教學內(nèi)容，突出重難點，幫助學生理解和掌握知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學流程和邏輯順序進行設(shè)計，分為導入、講解、實踐和拓展四個部分，使學生能夠條理分明地理解和學習。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使用關(guān)鍵詞和符號來概括和表達知識點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖表、圖片等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.示范性：板書應(yīng)具有示范性，展示正確的語法結(jié)構(gòu)和用法，讓學生能夠清晰地模仿和練習。

6.互動性：板書設(shè)計應(yīng)鼓勵學生參與和互動，可以在板書上留出空間，讓學生上臺展示自己的理解和創(chuàng)作。

具體板書設(shè)計示例：

導入部分：

-使用一個簡單的日常場景圖，引出be動詞的用法。

講解部分：

-用列表的形式展示be動詞的一般現(xiàn)在時肯定句和否定句的構(gòu)成。

-用例句和短語的形式，展示如何使用be動詞描述主語的狀態(tài)。

實踐部分：

-設(shè)計一個互動活動，讓學生上臺展示自己使用be動詞描述情境的例子。

拓展部分：

-用思維導圖的形式，展示be動詞用法的拓展知識點和相關(guān)練習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學：通過設(shè)計貼近學生生活的情境，使學生能夠在實際語境中學習和使用be動詞。

2.采用互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.利用多媒體資源：通過展示PPT、視頻等，直觀地呈現(xiàn)be動詞的用法，幫助學生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上不夠積極，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

2.課堂管理有待加強：在課堂討論和活動中，需要更加注意維持秩序，確保每個學生都能積極參與。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于考試成績，可能忽視了學生的實際應(yīng)用能力，需要進行改進。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和參與度。

2.優(yōu)化課堂管理：在課堂討論和活動中，加強對學生的引導和監(jiān)督，確保每個學生都能遵守紀律，積極參與。

3.多元化教學評價：除了考試成績，增加對學生實際應(yīng)用能力的評價，如口頭表達、小組合作等，全面評估學生的學習效果。典型例題講解1.例題1：請用be動詞填空。

-答案：am,is,are,am,is

2.例題2：請將下列句子改為一般現(xiàn)在時的否定句。

原句：Thecatisinthebox.

-答案：Thecatisnotinthebox.

3.例題3：請用be動詞描述下列情境。

情境：Johnisreadingabook.

-答案：Johnisreadingabook.

4.例題4：請將下列句子改為一般現(xiàn)在時的疑問句。

原句：Thedogiswalkinginthepark.

-答案：Isthedogwalkinginthepark?

5.例題5：請用be動詞描述下列人物的狀態(tài)。

人物：Lilyistallandslim.

-答案：Lilyistallandslim.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和積極性，以及他們與老師和同學之間的互動情況，來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學生的