10《竹節(jié)人》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10《竹節(jié)人》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊第十課《竹節(jié)人》。本課主要講述了竹節(jié)人的制作過程以及竹節(jié)人在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值。課文內容涉及竹節(jié)人的歷史起源、制作材料、制作工藝以及玩法等方面，旨在讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

教學重點為：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，把握竹節(jié)人的制作過程及傳統(tǒng)文化價值。教學難點為：引導學生體會作者對竹節(jié)人的喜愛之情，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣和文化認同。通過學習《竹節(jié)人》，學生能夠提升自己的語言表達能力，鍛煉思維能力，培養(yǎng)審美情趣，同時增強對傳統(tǒng)文化的認同感。具體表現(xiàn)在：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提高學生的朗讀能力、口語表達能力和書面表達能力。

2.思維能力：通過分析課文內容，培養(yǎng)學生獨立思考、邏輯推理和批判性思維能力。

3.審美情趣：通過學習竹節(jié)人的制作工藝和玩法，引導學生欣賞我國傳統(tǒng)工藝的美，提升審美情趣。

4.文化認同：通過了解竹節(jié)人的歷史起源和文化價值，使學生更加熱愛和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文內容：學生需要掌握課文《竹節(jié)人》的主要內容，包括竹節(jié)人的歷史起源、制作材料、制作工藝以及玩法等方面。

（2）品味語言表達：學生要能夠體會作者對竹節(jié)人的喜愛之情，理解課文中的修辭手法和優(yōu)美語句，提升自己的語言表達能力。

（3）傳承傳統(tǒng)文化：通過學習竹節(jié)人，學生了解其在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和熱愛。

2.教學難點

（1）制作工藝的理解：竹節(jié)人的制作工藝較為復雜，學生需要通過圖片、視頻等多媒體資源，結合課文內容，理解竹節(jié)人的制作過程。

（2）文化價值的感悟：學生需要深入理解竹節(jié)人在我國傳統(tǒng)文化中的意義，體會傳統(tǒng)工藝的美，從而培養(yǎng)自己的文化認同感。

（3）課文內涵的把握：課文內容涉及竹節(jié)人的歷史起源、制作材料、制作工藝以及玩法等方面，學生需要通過深入閱讀、討論，理解課文內涵，把握作者觀點。

為實現(xiàn)教學重點和突破教學難點，教師在教學過程中應注重引導學生主動探究、討論，利用多媒體資源輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解竹節(jié)人的制作過程和文化價值，讓學生掌握關鍵知識點。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對竹節(jié)人的理解和感悟，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

3.探究法：鼓勵學生自主探究竹節(jié)人的歷史起源和相關文化背景，提高學生的獨立思考和信息檢索能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示竹節(jié)人的制作過程和文化價值，增強學生的直觀感受。

2.網絡資源：引導學生利用網絡資源，進一步了解竹節(jié)人和其他傳統(tǒng)工藝的相關知識，拓寬視野。

3.互動平臺：運用教學互動平臺，進行在線問答、討論和成果展示，提高學生的參與度和學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供竹節(jié)人的圖片、視頻和相關的文化背景資料，讓學生提前了解竹節(jié)人的制作過程和文化價值。

-設計預習問題：提出問題如“竹節(jié)人制作工藝有哪些特點？”“竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化中的意義是什么？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家獨立閱讀教師提供的資料，初步了解竹節(jié)人的制作過程和文化價值。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解竹節(jié)人的制作過程和文化價值，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個精美的竹節(jié)人模型，引發(fā)學生對竹節(jié)人的興趣，導入新課。

-講解知識點：詳細講解竹節(jié)人的制作過程，包括選材、切割、雕刻等步驟。

-組織課堂活動：分組讓學生嘗試制作簡單的竹節(jié)人模型，動手實踐，加深理解。

-解答疑問：針對學生在制作過程中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，記錄重要知識點。

-參與課堂活動：分組合作，動手制作竹節(jié)人模型，實踐所學知識。

-提問與討論：學生在制作過程中遇到問題，主動提問并與組員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解竹節(jié)人的制作過程。

-實踐活動法：通過動手制作，讓學生在實踐中掌握竹節(jié)人的制作技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解竹節(jié)人的制作過程，掌握相關制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一些開放性的問題，如“你想如何改進你的竹節(jié)人模型？”“竹節(jié)人可以在現(xiàn)代社會中發(fā)揮什么作用？”

-提供拓展資源：推薦一些關于傳統(tǒng)工藝的書籍和視頻，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供具體反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，展示自己的創(chuàng)造力和思考。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習和研究。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展學習資源。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的竹節(jié)人制作知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)工藝美術》：介紹中國傳統(tǒng)工藝的發(fā)展歷程和各種工藝品的制作技藝。

-《民間工藝品》：詳細描述各種民間工藝品的制作過程和文化內涵。

-《中國文化史》：探討中國文化的發(fā)展脈絡，包括傳統(tǒng)工藝在各個歷史時期的地位和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以深入研究竹節(jié)人的制作工藝，了解不同地區(qū)的制作方法和風格。

-學生可以參觀當?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝品展覽或博物館，親身感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

-學生可以嘗試制作自己的竹節(jié)人作品，通過實踐提高自己的制作技能。

-學生可以開展關于傳統(tǒng)工藝的調查活動，了解傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學生對于竹節(jié)人的制作過程和文化價值有一定的了解，但深入的理解并不多。因此，我計劃在未來的教學中，更加深入地進行預習任務的設定，引導學生通過閱讀和思考，對竹節(jié)人的制作過程和文化價值有更深入的理解。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在動手制作竹節(jié)人的過程中，對于一些細節(jié)的制作工藝并不是很了解。下次我在講解的過程中，需要更加詳細地進行示范，并引導學生進行實踐，以便他們能夠更好地掌握制作工藝。

最后，在課后的拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于傳統(tǒng)工藝的探究興趣并沒有被充分激發(fā)。因此，我計劃在未來的教學中，通過組織一些實踐活動，如參觀展覽、開展調查等，來激發(fā)學生的探究興趣，并引導他們自主學習和探究。課后拓展1.拓展內容：推薦學生閱讀《中國傳統(tǒng)工藝美術》一書，深入了解中國傳統(tǒng)工藝的發(fā)展歷程和各種工藝品的制作技藝。同時，推薦學生觀看《民間工藝品》紀錄片，了解各種民間工藝品的制作過程和文化內涵。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主閱讀《中國傳統(tǒng)工藝美術》一書，了解中國傳統(tǒng)工藝的發(fā)展歷程和各種工藝品的制作技藝。

-學生觀看《民間工藝品》紀錄片，了解各種民間工藝品的制