三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 有關(guān)紙的故事｜長(zhǎng)春版 13張

三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-有關(guān)紙的故事｜長(zhǎng)春版13張學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《有關(guān)紙的故事》選自長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.了解紙張的制作過程，認(rèn)識(shí)不同種類的紙張；2.探索紙的來源，了解紙的歷史與文化；3.學(xué)習(xí)利用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；4.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。本章共13張內(nèi)容，圍繞紙張的制作、應(yīng)用、環(huán)保等方面展開教學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入了解紙張的制作過程，認(rèn)識(shí)紙張的種類及其特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，并將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為日常行為。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，以動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔痉绞?，直觀展示紙張的制作過程，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手體驗(yàn)制作紙張的過程，加深對(duì)紙張種類及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，通過講述紙的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

4.開展廢舊紙張創(chuàng)意制作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保，將環(huán)保理念內(nèi)化為自身行為。同時(shí)，提供創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，提前翻至《有關(guān)紙的故事》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備紙張制作過程的圖片、視頻資料，以及展示不同種類紙張的實(shí)物樣本。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備廢紙、水、攪拌棒、濾網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)材料，用于學(xué)生動(dòng)手制作紙張的實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)桌和所需工具，同時(shí)在教室其他區(qū)域布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和廢舊紙張創(chuàng)意成果。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要開啟一場(chǎng)關(guān)于紙的探索之旅。在日常生活中，紙無處不在，你們知道紙是怎么來的嗎？它又有怎樣的歷史呢？接下來，我們就一起走進(jìn)《有關(guān)紙的故事》。

第二環(huán)節(jié)：探究紙張的制作過程

1.請(qǐng)大家翻到教材第13張，看看圖片上的紙張制作過程。我請(qǐng)一位同學(xué)來說一說這個(gè)過程是怎樣的？

（學(xué)生回答）

2.同學(xué)們，你們知道制作紙張需要哪些材料嗎？現(xiàn)在，我給大家播放一個(gè)視頻，視頻里將展示紙張的詳細(xì)制作過程，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。

（播放視頻）

3.視頻看完了，請(qǐng)問誰能總結(jié)一下紙張的制作過程和所需材料？

（學(xué)生回答）

第三環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)不同種類的紙張

1.接下來，我要給大家展示一些不同種類的紙張。請(qǐng)同學(xué)們分組來看一看、摸一摸，然后討論一下這些紙張的特點(diǎn)和用途。

（教師分發(fā)紙張樣本，學(xué)生分組討論）

2.各小組討論完畢，請(qǐng)匯報(bào)你們組的發(fā)現(xiàn)。

（各小組匯報(bào)）

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐，制作紙張

1.現(xiàn)在，我們要親自動(dòng)手制作紙張。請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟，一步一步來操作。

（教師演示實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生跟隨操作）

2.在制作過程中，大家要注意安全，如果有任何問題，可以隨時(shí)向我提問。

（學(xué)生動(dòng)手制作紙張）

第五環(huán)節(jié)：探索紙的歷史與文化

1.同學(xué)們，你們知道紙是誰發(fā)明的嗎？紙的歷史又是怎樣的呢？接下來，我來給大家講一講有關(guān)紙的故事。

（教師講述紙的歷史與文化）

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，思考一下紙的發(fā)明對(duì)人類文明的發(fā)展有哪些重要意義？

（學(xué)生思考并回答）

第六環(huán)節(jié)：環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

1.同學(xué)們，我們每天都在使用大量的紙張，這給我們的環(huán)境帶來了很大的負(fù)擔(dān)。那么，如何減少紙張的使用，保護(hù)我們的環(huán)境呢？

（學(xué)生討論并回答）

2.現(xiàn)在，我給大家一個(gè)任務(wù)：利用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)意制作，看看誰的作品最有創(chuàng)意，最環(huán)保！

（學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)）

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與展示

1.今天的課程接近尾聲，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的收獲。

（學(xué)生分享）

2.現(xiàn)在，我們要展示一下自己的作品。請(qǐng)各組將你們的廢舊紙張創(chuàng)意作品貼到展示區(qū)，我們一起來欣賞。

（學(xué)生展示作品，互相欣賞）知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙張的制作過程：了解并掌握從原材料到成品的紙張制作流程，包括打漿、過濾、晾干等基本步驟。

2.紙張的種類及其特點(diǎn)：區(qū)分不同種類的紙張，如宣紙、道林紙、拷貝紙等，并了解它們的特性和適用場(chǎng)景。

3.紙的歷史與文化：學(xué)習(xí)紙張的發(fā)明者蔡倫以及紙張?jiān)跉v史上的發(fā)展，探討紙的發(fā)明對(duì)人類文明進(jìn)步的重要影響。

4.環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)到紙張使用對(duì)環(huán)境的影響，探討減少紙張浪費(fèi)和回收利用的方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。

5.動(dòng)手實(shí)踐能力：通過親手制作紙張和利用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

6.文化傳承：通過了解紙的歷史與文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化傳承意識(shí)。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的尊重和珍惜，以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

1.紙張的制作過程：

-原材料的準(zhǔn)備：植物纖維（木漿、竹漿等）的選擇與處理。

-打漿：將原材料浸泡、煮沸后，用打漿機(jī)打成紙漿。

-過濾：將紙漿倒入帶框的濾網(wǎng)中，去除多余的水分，形成紙張。

-晾干：將過濾后的紙張晾干，使其變得平整、堅(jiān)韌。

-壓光：對(duì)晾干后的紙張進(jìn)行壓光處理，提高光滑度和美觀度。

2.紙張的種類及其特點(diǎn)：

-宣紙：吸墨性好，適用于書法和國(guó)畫創(chuàng)作。

-道林紙：質(zhì)地堅(jiān)硬，適用于書籍印刷和書寫。

-拷貝紙：透明度高，適用于復(fù)寫和打印。

-碎紙：用于日常辦公和學(xué)校作業(yè)，可回收利用。

3.紙的歷史與文化：

-紙的發(fā)明者：蔡倫，東漢時(shí)期宦官。

-紙張的普及：從東漢時(shí)期開始，紙張逐漸替代了竹簡(jiǎn)和絲綢，成為主要的書寫材料。

-紙的發(fā)展：紙張制作工藝的改進(jìn)，如宋代的竹紙、清代的宣紙等。

4.環(huán)保意識(shí)：

-紙張浪費(fèi)：提醒學(xué)生注意日常生活中的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象，如不必要的打印、單面使用等。

-回收利用：推廣廢紙回收利用的方法，如將廢紙制作成新的紙張、紙板等。

5.動(dòng)手實(shí)踐能力：

-制作紙張：通過實(shí)踐，掌握紙張的基本制作方法，體驗(yàn)從原材料到成品的整個(gè)過程。

-創(chuàng)作作品：利用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

6.文化傳承：

-了解紙的歷史與文化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張?jiān)谖覈?guó)文化傳承中的重要作用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚(yáng)民族精神。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的尊重和珍惜，認(rèn)識(shí)到紙張的來之不易。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，觀察并記錄學(xué)生在探究紙張制作過程、認(rèn)識(shí)紙張種類、了解紙的歷史文化等方面的參與程度和表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能積極提問、認(rèn)真觀察、主動(dòng)分享學(xué)習(xí)心得。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論不同種類紙張?zhí)攸c(diǎn)、環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)等方面的成果展示。重點(diǎn)關(guān)注小組合作是否緊密、觀點(diǎn)是否明確、展示是否具有創(chuàng)意。

3.動(dòng)手實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生在制作紙張和廢舊紙張創(chuàng)意制作過程中的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作。關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐過程中是否遵循安全規(guī)范，以及作品的質(zhì)量和美觀程度。

4.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)有關(guān)紙張制作、種類、歷史文化和環(huán)保知識(shí)的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

a.對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享和參與實(shí)踐。

b.對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議，促進(jìn)小組合作能力的提升。

c.針對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作中的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

d.根據(jù)隨堂測(cè)試的結(jié)果，分析學(xué)生知識(shí)掌握的情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和輔導(dǎo)。

e.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)方法，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，以“紙張的制作過程”為主題，繪制一幅流程圖或思維導(dǎo)圖，要求步驟清晰、內(nèi)容完整。

舉例：流程圖

原材料準(zhǔn)備→打漿→過濾→晾干→壓光

2.列舉三種不同種類的紙張，并分別描述它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

舉例：

-宣紙：吸墨性好，適用于書法和國(guó)畫創(chuàng)作。

-道林紙：質(zhì)地堅(jiān)硬，適用于書籍印刷和書寫。

-拷貝紙：透明度高，適用于復(fù)寫和打印。

3.以“紙的歷史與文化”為主題，寫一篇短文，介紹紙張的發(fā)明、發(fā)展及其對(duì)人類文明的影響。

舉例：短文

紙張的發(fā)明者是東漢時(shí)期的蔡倫。他通過改進(jìn)造紙工藝，使得紙張逐漸替代了竹簡(jiǎn)和絲綢，成為主要的書寫材料。紙張的發(fā)明極大地促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步，使得知識(shí)的傳播變得更加便捷，為文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.請(qǐng)同學(xué)們思考并列舉生活中減少紙張浪費(fèi)的方法，至少提出三種。

舉例：

-雙面打印、復(fù)印，減少單面使用。

-利用廢紙制作草稿紙、便簽等。

-選用電子設(shè)備記錄信息，減少紙質(zhì)文件的使用。

5.利用廢舊紙張，創(chuàng)作一件具有實(shí)用價(jià)值的作品，并簡(jiǎn)述創(chuàng)作思路。

舉例：作品——紙盒

創(chuàng)作思路：將廢舊報(bào)紙、雜志紙等折疊成紙盒，可用于收納小物品。在創(chuàng)作過程中，可以充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)不同的形狀和圖案，使紙盒既實(shí)用又具有美觀性。

注意：以上題型均需學(xué)生結(jié)合課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回答，答案僅供參考。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考過程、創(chuàng)意表現(xiàn)以及知識(shí)點(diǎn)掌握情況，并給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《有關(guān)紙的故事》

-紙張的制作過程

-紙的種類與特點(diǎn)

-紙的歷史與文化

-環(huán)保意識(shí)與實(shí)踐

2.制作過程圖解：

-原材料→打漿→過濾→晾干→壓光

3.紙的種類：

-宣紙：書法、國(guó)畫

-道林紙：書籍、書寫

-拷貝紙：復(fù)寫、打印

4.環(huán)保行動(dòng)：

-減少浪費(fèi)：雙面打印、廢紙利用

-回收利用：廢紙制作新紙張、紙盒

5.歷史文化：

-蔡倫發(fā)明紙

-紙的普及與影響

板書設(shè)計(jì)采用流程圖、表格、關(guān)鍵詞等形式，清晰展示教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。同時(shí)，通過簡(jiǎn)潔明了的圖文結(jié)合，增強(qiáng)板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施1.采用多媒體教學(xué)資源，以動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔痉绞?，直觀展示紙張的制作過程，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手體驗(yàn)制作紙張的過程，加深對(duì)紙張種類及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，通過講述紙的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

4.開展廢舊紙張創(chuàng)意制作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保，將環(huán)保理念內(nèi)化為自身行為。

存在主要問題：

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)紙張制作過程的理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

2.在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)上，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步提高他們的積極性。

3.部