《認(rèn)識厘米》說課稿12

《認(rèn)識厘米》說課稿12尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元《長度單位》中的《認(rèn)識厘米》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這七個方面來進(jìn)行我的說課。一、說教材《認(rèn)識厘米》是在學(xué)生已經(jīng)對長短的概念有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識長度單位的開始，也是今后學(xué)習(xí)其他長度單位和有關(guān)測量問題的基礎(chǔ)。教材通過讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去測量同一長度，以及用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去測量不同長度等活動，使學(xué)生體會到統(tǒng)一長度單位的必要性，進(jìn)而引出厘米這個長度單位，并通過觀察、操作等活動幫助學(xué)生建立1厘米的長度觀念。二、說學(xué)情二年級的學(xué)生已經(jīng)對長短有了初步的認(rèn)識，能夠通過直觀的比較判斷物體的長短。但是，他們對于長度單位的概念還比較模糊，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。此外，這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動，喜歡動手操作，因此在教學(xué)中可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過實(shí)際操作、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。（2）學(xué)會用刻度尺測量物體的長度。2、過程與方法目標(biāo)：（1）通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間想象能力。（2）在學(xué)習(xí)過程中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，初步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和合作意識。（2）通過對長度單位的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，學(xué)會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念。五、說教法與學(xué)法1、教法：（1）直觀演示法：通過直觀的演示，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識厘米這個長度單位。（2）實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，親身體驗(yàn)1厘米的長度，加深對長度單位的認(rèn)識。（3）小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。2、學(xué)法：（1）觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物體，發(fā)現(xiàn)長度單位的存在和作用。（2）操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握用刻度尺測量物體長度的方法。（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，提高學(xué)習(xí)效果。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示兩根長短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較哪根長，哪根短。教師提問：“你們是怎么知道哪根鉛筆長，哪根鉛筆短的呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出通過直觀比較可以判斷物體的長短。教師接著出示兩根長短相近的鉛筆，讓學(xué)生比較哪根長，哪根短。學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過直觀比較很難判斷出哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。教師引出問題：“當(dāng)我們無法通過直觀比較判斷物體的長短時，該怎么辦呢？”從而引出統(tǒng)一長度單位的必要性，進(jìn)而導(dǎo)入新課《認(rèn)識厘米》。（二）探究新知1、認(rèn)識厘米（1）教師出示一把尺子，讓學(xué)生觀察尺子上的刻度和數(shù)字。教師介紹尺子上的刻度線和數(shù)字的作用，以及厘米是一個長度單位。（2）教師讓學(xué)生找出尺子上的1厘米，并讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長度。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1厘米很短，大約是一個手指的寬度。（3）教師讓學(xué)生找出生活中長度大約是1厘米的物品，如田字格的邊長、圖釘?shù)拈L度等。通過讓學(xué)生尋找生活中的1厘米，加深學(xué)生對1厘米長度觀念的認(rèn)識。2、用厘米測量物體的長度（1）教師示范用刻度尺測量鉛筆的長度。教師先將鉛筆的一端對準(zhǔn)刻度尺的0刻度線，然后看鉛筆的另一端對準(zhǔn)刻度尺的哪個刻度，這個刻度就是鉛筆的長度。（2）教師讓學(xué)生用刻度尺測量自己手中鉛筆的長度，并在小組內(nèi)交流測量的方法和結(jié)果。（3）教師請幾位學(xué)生上臺展示自己測量鉛筆的方法和結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。（三）鞏固練習(xí)教師出示一些長度不同的物品，讓學(xué)生用厘米作單位進(jìn)行測量，并在小組內(nèi)交流測量的結(jié)果。教師出示一些判斷題，讓學(xué)生判斷測量方法是否正確，并說明理由。（四）課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括認(rèn)識厘米、用厘米測量物體的長度等。教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲和體會。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和評價，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一長度單位的必要性和用刻度尺測量物體長度的方法。（五）布置作業(yè)讓學(xué)生回家后用刻度尺測量自己身邊一些物品的長度，并記錄下來。讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容《認(rèn)識米》。七、說板書設(shè)計認(rèn)識厘米認(rèn)識厘米（1）厘米是一個長度單位。