冀人版五年級科學(xué)下冊 5.16 怎樣才能省力 2課時(shí)（教案）

冀人版五年級科學(xué)下冊5.16怎樣才能省力2課時(shí)（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀人版五年級科學(xué)下冊第5章第16節(jié)“怎樣才能省力”，分為2課時(shí)。主要內(nèi)容包括：

1.了解杠桿的分類和特點(diǎn)，掌握杠桿平衡的條件。

2.探究日常生活中杠桿的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

3.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生認(rèn)識省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿。

4.分析不同杠桿在使用過程中的動(dòng)力臂和阻力臂的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通交流能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究杠桿的平衡條件及其在日常生活中的應(yīng)用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析杠桿問題，認(rèn)識省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿，并理解它們之間的關(guān)系。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，使其愿意主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，養(yǎng)成尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)交流與合作：培養(yǎng)學(xué)生在與同伴合作的過程中，學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流和分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解杠桿平衡的條件：本節(jié)課的核心內(nèi)容是杠桿平衡的條件，即動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)和觀察，深刻理解這一原理。

（2）認(rèn)識省力杠桿、費(fèi)力杠桿和等臂杠桿：學(xué)生需要通過實(shí)例分析，掌握這三種杠桿的特點(diǎn)和區(qū)別，理解它們在生活中的應(yīng)用。

（3）運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題：教師需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如分析日常工具中的杠桿原理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）動(dòng)力臂和阻力臂的測量：學(xué)生對于如何準(zhǔn)確測量力臂可能存在困難，教師需要示范正確的測量方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

（2）理解杠桿平衡條件的推導(dǎo)：學(xué)生可能對于動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂的推導(dǎo)過程理解不深，教師需要通過實(shí)驗(yàn)和圖示，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受這一過程。

（3）分析實(shí)際問題中的杠桿原理：學(xué)生可能對于如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中存在困難，教師需要提供豐富的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提高其運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

（4）實(shí)驗(yàn)操作的安全性：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生可能對于如何保證安全存在疑問，教師需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使其直觀地觀察和體驗(yàn)杠桿平衡的條件，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）案例分析法：提供日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生分析杠桿的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識運(yùn)用能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄杠桿平衡的條件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)杠桿平衡的規(guī)律。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬杠桿的使用過程，增強(qiáng)學(xué)生對杠桿原理的理解。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)杠桿的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)杠桿的原理，提高其學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示實(shí)驗(yàn)步驟、圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解杠桿的原理和應(yīng)用。

（2）視頻：播放有關(guān)杠桿實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受杠桿的作用。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)杠桿原理，提高其信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《怎樣才能省力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用力提起重物，但是自己的力量不夠的情況？”舉個(gè)例子，比如你想要提起一個(gè)裝滿書的書包，但是自己的力量不夠，這時(shí)你可能會找一個(gè)杠桿來幫助你。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索杠桿的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解杠桿的基本概念。杠桿是能夠在固定點(diǎn)（支點(diǎn)）附近轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。它廣泛應(yīng)用于各種工具和機(jī)械中，可以幫助我們省力或者改變力的方向。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，撬棍就是一個(gè)常見的杠桿，它可以幫助我們輕松地移動(dòng)重物。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)杠桿平衡的條件和杠桿的分類這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與杠桿相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示杠桿的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“杠桿在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了杠桿的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對杠桿的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《杠桿原理與應(yīng)用》：這本書詳細(xì)介紹了杠桿的基本原理、分類和應(yīng)用。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解杠桿的知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

《科學(xué)的歷程》：這本書講述了科學(xué)發(fā)展的歷程，讓學(xué)生了解科學(xué)是如何一步步發(fā)展起來的。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到科學(xué)家們是如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的。

2.課后探究活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生在家中找一些杠桿物品，如撬棍、剪刀、鉗子等，觀察并記錄它們的杠桿原理。

（2）邀請家長參與，讓學(xué)生和家長一起設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的杠桿裝置，解決生活中的一個(gè)問題。例如，制作一個(gè)杠桿幫助家長舉起重物，或者設(shè)計(jì)一個(gè)杠桿裝置來開啟緊固的瓶蓋等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)與杠桿相關(guān)的項(xiàng)目。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)杠桿模型，模擬古代建筑中的杠桿原理，或者研究現(xiàn)代機(jī)械中杠桿的應(yīng)用等。

（4）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)杠桿的資料，了解杠桿在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，挖掘機(jī)、吊車等大型機(jī)械設(shè)備中的杠桿原理。

（5）組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或者工廠，實(shí)地觀察杠桿在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。例如，參觀機(jī)械制造廠，了解杠桿在各種機(jī)械設(shè)備中的使用。板書設(shè)計(jì)①杠桿平衡的條件：

```

動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

```

②杠桿的分類：

```

省力杠桿：動(dòng)力臂較長，阻力臂較短，用力較小，節(jié)省力量。

費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂較短，阻力臂較長，用力較大，節(jié)省距離。

等臂杠桿：動(dòng)力臂和阻力臂長度相等，用力等于力量。

```

③杠桿在生活中的應(yīng)用：

```

撬棍：利用杠桿原理，用力較小，可以輕松舉起重物。

剪刀：剪刀的手柄就是一個(gè)省力杠桿，讓我們在使用時(shí)更加輕松。

鉗子：鉗子的手柄也是一個(gè)省力杠桿，可以幫助我們夾住較重的物體。

```

板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，通過圖示和文字的結(jié)合，使學(xué)生能夠一目了然地理解杠桿的原理和應(yīng)用。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以在杠桿的圖示旁邊加上一些有趣的插圖，如人物使用杠桿的場景，或者用不同顏色標(biāo)注杠桿的不同部分，使板書更加生動(dòng)有趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）理論理解：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，總結(jié)杠桿平衡的條件，并用自己的語言進(jìn)行解釋。

（2）實(shí)例分析：讓學(xué)生找出生活中的杠桿實(shí)例，描述其杠桿原理，并解釋其如何幫助我們解決問題。

（3）動(dòng)手實(shí)踐：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的杠桿實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中完成，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并拍照上傳。

（4）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《科學(xué)的歷程》中與杠桿相關(guān)的內(nèi)容，并寫一篇讀后感。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出分?jǐn)?shù)和評價(jià)。

（2）問題指出：對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)指出具體問題所在，如理解不準(zhǔn)確、描述不清晰等。

（3）改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地理解杠桿平衡條件、如何更準(zhǔn)確地描述實(shí)例等。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對于學(xué)生的努力和進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是杠桿的原理和應(yīng)用，我采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、案例分析法和小組討論法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠直觀地觀察和體驗(yàn)杠桿平衡的條件，加深對杠桿原理的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了豐富的實(shí)際例子，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。同時(shí)，小組討論法促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過提問和解答，學(xué)生能夠更好地理解和掌握杠桿的原理和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)操作中，我強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。