Module 1 Unit 1 You and me第二課時(shí) 教案

Module1Unit1Youandme第二課時(shí)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為英語課程，授課內(nèi)容為Module1Unit1Youandme第二課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與個(gè)人介紹相關(guān)的詞匯，如name,age,grade,school等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過pairwork或groupwork的形式，練習(xí)介紹自己和詢問他人信息的句型，如"Hello,mynameis...What'syourname?"和"Howoldareyou?I'm...yearsold."。

3.對(duì)話理解：學(xué)生通過聽力和閱讀對(duì)話，理解并掌握在不同的場景下如何進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

4.語法點(diǎn)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，教師引導(dǎo)學(xué)生理解并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

5.文化背景：教師可引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的自我介紹方式，提高學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，提高其在實(shí)際情境中的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的自我介紹方式，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在pairwork或groupwork的過程中，學(xué)生需要思考如何用英語進(jìn)行有效的溝通和交流，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用和文化差異的認(rèn)知。

為了解決這一重點(diǎn)，教師可以采取以下策略：

1.通過多媒體展示和實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中接觸和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高其語言實(shí)踐能力。

2.組織學(xué)生進(jìn)行pairwork或groupwork，鼓勵(lì)他們積極參與，真實(shí)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

為了解決難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：

1.通過具體例句和情景劇，讓學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，同時(shí)結(jié)合語法講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握時(shí)態(tài)知識(shí)。

2.教師可以設(shè)計(jì)一些文化差異的討論題目，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高其對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.邀請(qǐng)外教或具備相關(guān)文化背景的教師進(jìn)行g(shù)uestlecture，讓學(xué)生從不同角度和視野了解和認(rèn)識(shí)文化差異。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。通過講授法介紹單詞、句型和語法點(diǎn)；交際法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork和groupwork，以提高他們的口語交際能力；任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場景下的自我介紹和詢問他人信息；此外，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同文化背景下的自我介紹方式。

3.教學(xué)媒體：為了增強(qiáng)課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。例如，通過播放不同國家的自我介紹視頻，讓學(xué)生更直觀地了解文化差異。同時(shí)，利用在線平臺(tái)或APP進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，圖片中包含兩個(gè)不同國家的人物，讓他們進(jìn)行自我介紹。然后，教師提問學(xué)生：“你能聽懂他們的自我介紹嗎？他們說了哪些關(guān)鍵詞？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詞匯、句型、語法點(diǎn)等。具體包括：

a.學(xué)習(xí)與個(gè)人介紹相關(guān)的詞匯，如name,age,grade,school等。

b.介紹如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，如"Hello,mynameis...What'syourname?"和"Howoldareyou?I'm...yearsold."

c.講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并通過例句讓學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)。具體包括：

a.聽力練習(xí)：播放一段對(duì)話，要求學(xué)生聽后回答問題。

b.口語表達(dá)練習(xí)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的自我介紹和詢問他人信息。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。具體包括：

a.針對(duì)詞匯和句型，提問學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

b.針對(duì)語法點(diǎn)，提問學(xué)生是否能理解并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。具體包括：

a.教師準(zhǔn)備一些卡片，卡片上寫有不同的詞匯和句型。

b.將學(xué)生分成小組，每組輪流抽取一張卡片，然后用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

c.其他小組成員需判斷表達(dá)是否正確，正確則得分，最后評(píng)選出得分最高的小組。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)。具體包括：

a.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和語法點(diǎn)。

b.布置作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫一篇小作文，介紹自己和詢問他人信息。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課堂提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。六、拓展與延伸1.教師可以為學(xué)生提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，提供一篇關(guān)于不同國家文化差異的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的自我介紹方式。還可以提供一些實(shí)際場景的對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以布置一些與本節(jié)課相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成。例如，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一份個(gè)人介紹海報(bào)，包括姓名、年齡、年級(jí)、學(xué)校等信息，并配以圖片和圖表進(jìn)行展示。

3.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站、APP或社交媒體平臺(tái)，讓他們?cè)谡n后自主進(jìn)行聽力、口語、閱讀等方面的練習(xí)。例如，推薦學(xué)生使用“英語流利說”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語模仿。

4.此外，教師還可以組織一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外活動(dòng)，如英語角、角色扮演比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高英語水平，拓展自己的視野。

5.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起完成一些課后項(xiàng)目。例如，組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國家，調(diào)查該國家的文化背景和自我介紹方式，然后進(jìn)行匯報(bào)和分享。

6.最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足之處，并在課后進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和提高。例如，每節(jié)課結(jié)束后，要求學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示圖片和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

②講授新課：首先介紹與個(gè)人介紹相關(guān)的詞匯，如name,age,grade,school等。然后教授如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，通過例句展示句型結(jié)構(gòu)，如"Hello,mynameis...What'syourname?"和"Howoldareyou?I'm...yearsold."。接著講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，通過例句讓學(xué)生理解和掌握。

③鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括聽力練習(xí)和口語表達(dá)練習(xí)。聽力練習(xí)通過播放對(duì)話，要求學(xué)生聽后回答問題?？谡Z表達(dá)練習(xí)讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的自我介紹和詢問他人信息。

④課堂提問：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。提問內(nèi)容包括詞匯、句型、語法點(diǎn)等。

⑤創(chuàng)新環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增加課堂的趣味性。

⑥總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫一篇小作文，介紹自己和詢問他人信息。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計(jì)成以下形式：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-圖片展示

-提出問題

2.講授新課：

-詞匯介紹

-句型結(jié)構(gòu)

-語法點(diǎn)解釋

3.鞏固練習(xí)：

-聽力練習(xí)

-口語表達(dá)練習(xí)

4.課堂提問：

-提問詞匯

-提問句型

-提問語法點(diǎn)

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：

-游戲設(shè)計(jì)

6.總結(jié)與作業(yè)布置：

-內(nèi)容總結(jié)

-作業(yè)要求八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，注重實(shí)踐性和拓展性。以下是一些具體的作業(yè)題型及示例：

1.個(gè)人介紹海報(bào)設(shè)計(jì)

要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一份個(gè)人介紹海報(bào)。學(xué)生在海報(bào)上需要展示自己的姓名、年齡、年級(jí)、學(xué)校等信息，并配以圖片和圖表進(jìn)行展示。此作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高語言實(shí)踐能力。

示例：

姓名：張三

年齡：14

年級(jí)：八年級(jí)

學(xué)校：陽光中學(xué)

2.角色扮演對(duì)話練習(xí)

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，選擇一個(gè)日常生活中的場景，模擬并用英語進(jìn)行對(duì)話。此作業(yè)有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

示例場景：在圖書館

A:Hello,mynameisLiMing.What'syourname?

B:Hi,I'mWangWei.Howoldareyou?

A:I'm15yearsold.Whataboutyou?

B:I'm14.AreyouinGradeNine?

A:Yes,Iam.Whatschooldoyougoto?

B:IgotoSunshineMiddleSchool.

3.文化差異研究報(bào)告

學(xué)生選擇一個(gè)國家，調(diào)查該國家的文化背景和自我介紹方式，并撰寫一份研究報(bào)告。此作業(yè)旨在提高學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知和跨文化交際能力。

示例：

國家：美國

文化背景：美國人的自我介紹通常比較直接，他們會(huì)介紹自己的姓名、年齡、職業(yè)等信息，并很快進(jìn)入主題。

自我介紹方式：

-Hello,mynameisLiMing.I'm15yearsold,andI'minGradeNine.

-IcomefromSunshineMiddleSchool.Whataboutyou?

4.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)練習(xí)

要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，完成一些句子填空或?qū)懽骶毩?xí)。此作業(yè)有助于鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握。

示例：

填空題：

-Mynameis___.Iam___yearsold.Igoto___school.

-Sheis___metrestall.Heis___yearsol