Starter Unit 2 Whats this in English 1a-2e教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2What’sthisinEnglish1a-2e教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版英語七年級上冊的StarterUnit2What’sthisinEnglish1a-2e。本節(jié)課主要讓學生掌握一些日常用品的英文表達，并能夠運用所學知識進行簡單的問答。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的單詞和句型，并能夠運用所學知識進行日常交流。教學內(nèi)容具體包括以下幾個部分：

1.單詞：pen,pencil,eraser,ruler,notebook,bag,clock,book,computer等。

2.句型：What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...

3.對話：1a-2e的對話內(nèi)容，主要是一些關于日常用品的問答。

4.語法：本節(jié)課主要引導學生運用be動詞（am,is,are）來回答疑問詞引導的一般疑問句。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握本節(jié)課所學的單詞和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。同時，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的單詞和句型，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的單詞和句型，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習日常用品的英文表達，學生能夠了解西方文化中日常用品的名稱和用途，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過問答練習和小組討論，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

（1）單詞：本節(jié)課的重點單詞包括pen,pencil,eraser,ruler,notebook,bag,clock,book,computer等。教師需要引導學生正確拼讀和記憶這些單詞，并能運用到實際情景中。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型為“What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...”。教師需要通過實例和練習，讓學生熟練掌握并運用這兩個句型進行日常交流。

（3）語法：本節(jié)課的語法重點是運用be動詞（am,is,are）來回答疑問詞引導的一般疑問句。教師需要通過講解和練習，讓學生掌握這一語法規(guī)則。

2.教學難點：

（1）單詞發(fā)音：對于一些特殊的單詞，如"eraser"、"clock"等，學生可能存在發(fā)音困難。教師需要通過示范和練習，幫助學生正確掌握這些單詞的發(fā)音。

（2）語法運用：對于運用be動詞回答一般疑問句，學生可能存在混淆情況。教師需要通過舉例和練習，讓學生清晰理解并正確運用這一語法規(guī)則。

（3）情景交際：在實際情景中運用所學知識進行交際，對于學生來說可能存在一定的難度。教師需要創(chuàng)設合理的教學情境，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際情景中熟練運用所學知識進行交際。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）交際法：通過模擬日常情景，引導學生進行角色扮演，實際運用所學單詞和句型進行交流。

（2）任務型教學法：通過小組合作完成特定任務，如制作單詞卡片、編寫小對話等，提高學生的參與度和實踐能力。

（3）情境教學法：利用圖片、實物等創(chuàng)設真實的學習情境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

2.教學活動設計：

（1）單詞卡片游戲：學生分組制作單詞卡片，并進行游戲，通過競爭和合作加強單詞記憶和理解。

（2）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日常情景，實際運用所學單詞和句型進行交流。

（3）小組討論：學生分組討論，根據(jù)給定的情境提出問題，并用所學知識進行回答。

3.教學媒體使用：

（1）PPT：利用PPT展示單詞和句型，配合圖片和動畫，增加學習趣味性。

（2）實物：展示日常用品實物，幫助學生更好地理解和記憶單詞。

（3）音頻：播放英語歌曲或?qū)υ掍浺簦岣邔W生的聽力和發(fā)音能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常用品英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述日常用品嗎？它在我們學習英語中有什么作用？”

展示一些關于日常用品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語表達的魅力或特點。

簡短介紹日常用品英語表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常用品英語表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日常用品英語表達的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹日常用品英語表達的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常用品英語表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常用品英語表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解日常用品英語表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用日常用品英語表達解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常用品英語表達相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常用品英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常用品英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日常用品英語表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常用品英語表達在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用日常用品英語表達。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于日常用品英語表達的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.單詞：本節(jié)課將學習一些與日常用品相關的單詞，如pen,pencil,eraser,ruler,notebook,bag,clock,book,computer等。學生需要掌握這些單詞的拼寫、含義和用法。

2.句型：本節(jié)課的主要句型為“What’sthis?It’sa/an...What’sthat?It’sa/an...”。學生需要理解這兩個句型的結(jié)構(gòu)和使用場合，并能夠熟練運用它們進行日常交流。

3.語法：本節(jié)課的語法重點是運用be動詞（am,is,are）來回答疑問詞引導的一般疑問句。學生需要掌握這一語法規(guī)則，并能夠正確運用到實際情景中。

4.日常用品的英文表達：學生需要了解日常用品的英文表達方式，并能夠運用所學知識進行準確的描述和交流。

5.聽力理解：學生需要通過聽錄音或觀看視頻，提高對日常用品英文表達的聽力理解能力。

6.口語交流：學生需要通過角色扮演、小組討論等形式，提高日常用品英文表達的口語交流能力。

7.文化意識：學生需要了解西方文化中日常用品的名稱和用途，增強對不同文化的認知和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：為學生推薦一篇關于日常用品在英語國家使用的文章，讓學生了解日常用品在不同文化背景下的用法和含義。

（2）視頻資源：為學生推薦一部英語電影或電視劇，讓學生在觀看過程中注意日常用品的英文表達，提高實際應用能力。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間進行自主學習和拓展，觀看推薦的電影或電視劇，閱讀推薦的articles。

（2）在閱讀和觀看過程中，學生需要做好筆記，記錄下日常用品的英文表達和用法。

（3）學生可就拓展內(nèi)容進行分組討論，分享自己的觀感和收獲。

（4）教師在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生關于拓展內(nèi)容的疑問，檢查學生的筆記等。

（5）學生需在課后提交一篇關于日常用品英文表達的短文，概括自己在拓展過程中學到的知識和感悟。內(nèi)容邏輯關系①引入新課：通過提問和展示圖片，激發(fā)學生對日常用品英語表達的興趣。

②基礎知識講解：講解日常用品英語表達的基本概念和組成部分，為學生建立基礎知識框架。

③案例分析：通過具體案例，讓學生深入了解日常用品英語表達的特性和重要性。

④學生小組討論：分組討論日常用品英語表達在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

⑤課堂展示與點評：讓學生上臺展示討論成果，加深全班對日常用品英語表達的認識和理解。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常用品英語表達的重要性和意義。

⑦課后拓展：推薦閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生自主學習和拓展。

2.教學難點的邏輯關系：

①單詞發(fā)音：針對一些特殊的單詞，如"eraser"、"clock"等，引導學生正確掌握發(fā)音。

②語法運用：通過舉例和練習，讓學生清晰理解并正確運用be動詞回答一般疑問句。

③情景交際：在實際情景中運用所學知識進行交際，培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。

3.教學重點與難點的邏輯關系：

①重點知識：單詞、句型和語法規(guī)則的學習，為學生提供基本的日常用品英語表達能力。

②難點突破：通過講解、練習和小組討論等方式，幫助學生克服單詞發(fā)音、語法運用和情景交際等難點。教學評價與反饋（1）學生積極參與課堂活動，如提問、回答問題、參與討論等。

（2）學生在小組討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點和看法。

（3）學生在課堂展示中清晰表達自己的想法和觀點。

2.小組討論成果展示：

（1）小組討論成果展示清晰、有條理，能夠展示日常用品英語表達的應用。

（2）小組成員之間合作良好，能夠共同完成討論任務。

（3）小組討論成果具有一定的創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：

（1）學生能夠正確回答關于日常用品英語表達的單詞、句型和語法問題。

（2）學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

（3）學生對日常用品英語表達的文化背景有一定的了解和認識。

4.課后作業(yè)：

（1）學生能夠按時完成