【A市青少年戶外體育活動營地存在問題及優(yōu)化建議11000字（論文）】

A市青少年戶外體育活動營地存在問題及完善對策研究TOC\o"1-2"\h\u131461前言 1271732研究對象與方法 290752.1調查對象 2191772.2研究方法 212143結果與分析 3233903.1A市愛樂行營地基本基礎設施狀況 4302793.2愛樂行營地營地資金來源及其接待情況 568823.3愛樂行營地部門設置及工作人員情況 561433.4愛樂行營地課程設置 7161413.5愛樂行營地安全情況 776413.6營地青少年參與活動情況分析 994124A市青少年戶外體育活動營地存在問題分析 1299824.1場地資源尚未得到完全開發(fā) 12165924.2生源來源較少 1285854.3師資人才流動性較大 1414734.4缺乏對不同青少年學生群體需求的探索 1554545A市青少年戶外體育營地發(fā)展優(yōu)化策略 16180635.1加強基礎設施建設 16100905.2階段性無償面向全民開放，多種形式增加收入來源 16212995.3重視校企合作，加強導師招募 1682545.4針對不同青少年學生群體，開發(fā)不同的營地課程 161前言近年來，我國學校體育的相關政策條文中明確地鼓勵、提倡通過“戶外體育活動”的方式來實現我國學校體育日益社會化、多元化的具體目標?！度窠∩項l例》第二十二條規(guī)定：有條件的學校可有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏(冬)令營等活動。第二十條規(guī)定：基層文化體育組織、學校、家庭應當加強合作，支持和引導學生參加校外體育活動。青少年有關部口與組織應當為學生開展體育健身活動提供相應的服務。2012年教育部、發(fā)展改革委、財政部、體育總局四部委《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》提到：各級各類學校要制定和實施體育課程、大課間(課間操)和課外體育活動一體化的陽光體育運動方案。要創(chuàng)新體育活動內容、方式和載體，增強體育活動的趣味性和吸引力。著力培養(yǎng)學生的體育愛好、運動興趣和技能特長，大力培養(yǎng)學生的意志品質、合作精神和交往能力。2016年發(fā)布的青少年體育“十三五”規(guī)劃中充分肯定了青少年戶外體育活動營地的作用，認為“青少年戶外體育活動營地成為開展青少年夏（冬）令營活動的重要平臺，青少年校外體育活動中心試點工作取得階段性成果?！?018年體育總局、民政部等中央七部門聯(lián)合印發(fā)《青少年體育活動促進計劃》明確規(guī)定“各市(地)建立1個以上的青少年戶外體育活動營地”。2019年體育總局辦公廳、教育部辦公廳印發(fā)《2019年全國青少年體育活動計劃》，提出體育總局與教育部合作舉辦一系列青少年體育活動其中就包括全國青少年戶外營地大會。這些都促使青少年戶外體育活動營地朝著規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。通過調查了解A市愛樂行營地的基礎設施、課程設置、人力資源、安全措施、評估與監(jiān)督體系的具體實施情況，總結分析當前A市青少年戶外體育營地的發(fā)展特征及存在問題。分析其存在問題并提出優(yōu)化策略，促進A市乃至湖南省青少年戶外營地項目科學化、規(guī)范化的發(fā)展，為今后A市青少年戶外教育的發(fā)展提供理論借鑒與參考。2研究對象與方法2.1調查對象本文是以A市青少年戶外體育活動營地現狀作為調查對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法通過學校圖書館查閱國內外有關“青少年戶外營地”、“營地課程”、“營地運營”的文獻，查閱了查閱了《青少年行為心理學》、《青少年營地教育戶外生存標準手冊》、《戶外運動組織與管理》等與本研究相關的著作，為本論文的研究奠定了理論基礎。同時，通過網絡搜索有關戶外運動、青少年戶外體育活動營地的相關法律、法規(guī)、政策、文件10份，包括“健康中國2030”規(guī)劃綱要、全民健身計劃、“十三五”規(guī)劃、青少年體育活動促進計劃等，相關材料均出自官方發(fā)布的文件，以上文獻、數據的收集、整理、分析為本研究提供充足的理論支撐。2.2.2采訪訪談結合本文所研究的內容制定了訪談提綱，通過面對面或利用聊天工具的方式對營地工作人員進行訪談，對營地人力資源、課程設置、資金來源安全等問題進行探討，深入了解了營地教育的發(fā)展情況以及存在問題，為研究的結果與分析提供依據。2.2.3實地考察法通過對A市營地進行了解，選擇A市愛樂行營地作為調查對象，通過與營地領導取得聯(lián)系展開實地調查。于2019年10月到2020年1月，到訪愛樂行營地，了解其課程設置、營地活動形式、師資力量、組織機構構成等方面的情況，并參觀營地，對其環(huán)境、基礎設施進行考察。2.2.4問卷調查法根據調查需求設計出湖南A市愛樂行營地地調查表，包括營地導師問卷以及營地學生調查問卷兩種。問卷的主要內容涉及到營地硬件設施情況、營地人力資源情況、課程設置狀況、學生在營地中的本體感受、教學評價和實施的影響因素、營地評估等方面。2.2.5邏輯分析法運用邏輯歸納、推理等方法，對研究過程中所獲得的信息、數據等結果進行理論概括，分析A市愛樂行營地現狀，發(fā)現其中存在的問題并探究其原因，提出推動A市愛樂行營地健康發(fā)展的合理化建議。3結果與分析愛樂行教育營地是湖南省A市唯一一家示范性營地，創(chuàng)建于2017年，與2018年正式運營。營地地處湖南A市婁星區(qū)萬寶鎮(zhèn)東沖村原東沖小學原址，在萬寶鎮(zhèn)東沖村東一、東二兩組。距離長沙國際機場一小時30分，距離高鐵站10分鐘車程，距離毛主席故居60分鐘車程。設施設備涵蓋生活區(qū)、露營區(qū)、服務區(qū)、戶外教育區(qū)、環(huán)保安全教育區(qū)、少先隊主題活動區(qū)；農業(yè)體驗區(qū)?；亟ㄔO四大區(qū)域，占地300畝；其中山頂活動區(qū)面積60畝、林地面積200畝、露營區(qū)面積30畝、服務區(qū)面積10畝?？梢酝瑫r滿足1200人左右開展露營活動，總接待能力每天3000人次，可一次性接納食宿500人。是A市第一批中小學研學旅行基地、A市中小學示范性綜合實踐基地，A市科普教育基地。是A市中小學研學及戶外實踐的主要場地之一。3.1A市愛樂行營地基本基礎設施狀況功能齊全且安全的基礎設施，是保證營地開展青少年戶外體育活動的基礎。A市愛樂行營地整體規(guī)劃四大功能區(qū)：生存體驗區(qū)、素質拓展區(qū)、科學探索區(qū)、戶外體育區(qū)。其中生存體驗區(qū)主要設施有：戶外野炊爐灶、古法土窯、露營場地、摸魚池、采茶園、炒茶坊、防災減災演練設施等?？茖W探索區(qū)主要設施包括3D打印室、水過濾實驗裝置、水火箭裝置、古法造紙、扎染等。戶外體育區(qū)設有攀樹、徒步、射箭、攻防箭、極限飛盤、嘎嘎球、真人桌上足球等，基本覆蓋了青少年學生群體對體育活動參與的要求。同時，愛樂行營地邀請中央美術學院公共藝術系教授進行規(guī)劃設計，配備有完善的生活設施以及消防設施，可容乃500左右的營員入住，切實保障了營員的住宿需求。營地各處設有配套衛(wèi)生設施、安全設施以及照明設施，并設有會議廳、廣場、餐廳、洗衣房或零售機，為營員提供校外活動服務，最大程度確保了營員的基本需求和人身安全?；痉稀度珖嗌倌陸敉怏w育活動營地建設規(guī)范及器材目錄》中對體育活動營地的要求。表1愛樂行營地基本設施情況區(qū)域主要設施生存體驗區(qū)戶外野炊爐灶、古法土窯、露營場地、摸魚池、采茶園、炒茶坊、防災減災演練設施等科學探索區(qū)3D打印室、水過濾實驗裝置、水火箭裝置、古法造紙、扎染工坊戶外體育區(qū)攀樹場地、徒步道、射箭場、攻防箭場、極限飛盤場、嘎嘎球場、真人桌上足球場等素質拓展區(qū)戶外草坪、風雨棚營員住宿區(qū)配套衛(wèi)生設施、安全設施以及照明設施，并設有會議廳、廣場、餐廳、洗衣房或零售機3.2愛樂行營地營地資金來源及其接待情況愛樂行營地屬于個人投資運營項目，根據調查其收入主要來源于研學活動及拓展活動執(zhí)行。通過2019年及2020年愛樂行營地營收情況調查表可以看出具體營收情況。愛樂行營地實現全年開放，年接待省內外學生及游客約1余萬人次，其中約7000名為研學旅行及校外綜合實踐學生，約2000人次為素質拓展客戶，接待約800人次夏冬令營及少量游客等。表2愛樂行營地2019、2020年營收情況調查表2019年項目研學旅行校外實踐素質拓展冬夏令營游客接待均單價（元）198200300268人次8514235615231419合計1685772471200456900380292全年營收（元）29941642020年（受疫情影響）項目研學旅行校外實踐素質拓展冬夏令營游客接待均單價（元）198200300268人次52411056425809合計1037718211200127500216812全年營收（元）15932303.3愛樂行營地部門設置及工作人員情況A市愛樂行營地組織結構由運營部、活動執(zhí)行部、營銷部部、財務部部，工作人員包括導師教官15人，教學輔助、后勤保障、安全防護等18人，在教學人員中80%具有本科以上學歷，導師資隊伍的專業(yè)構成主要為體育教育專業(yè)、休閑體育專業(yè)、教育管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)、和部分人文學科與理工科類。為營地多元化教育課程的開發(fā)設計與實施奠定了較強的專業(yè)能力基礎。圖1愛樂行營地部門架構表3愛樂行營地員工基本情況（N=32）項目數量（人）百分比（%）性別男2062.5女1237.5年齡19-25歲1443.726-30歲1237.530-40歲26.340歲以上412.5學歷層次高中及一下39.3大專26.3本科2681.3碩士及以上13.1從事工作運營管理39.4課程策劃26.3執(zhí)行教練1443.7營銷宣傳515.6后勤515.6安全員39.4具有專業(yè)的戶外項目執(zhí)行資質（如攀巖、急救等）是1031.3否2268.7入職時間6個月以下515.56個月-1年1340.61年-2年1031.32年-3年26.33年以上26.33.4愛樂行營地課程設置愛樂行營地通過面向省內外青少年學生舉辦一系列富有深刻含義的勞動、非遺、科技、自然、體育活動類課程，在實踐中不斷豐富教育資源、創(chuàng)新課程體系，最終形成了國防教育、自然探索、素質拓展、研學實踐、環(huán)?？破铡蹏髁x教育、儀式教育和勞動教育八大課程體系，其中最重要就是文化體驗、科學探究、國防教育、研學實踐、素質拓展這五個部份。表4愛樂行營地青少年戶外體育活動營地活動項目設置一覽表項目類別項目設置項目內容文化體驗實踐類、參觀類陶藝、手工、木工、古法造紙、紡線、剪紙、書法、針灸、太極、蠟染等多種工藝制作科學探究實踐類、參觀類未來創(chuàng)客工坊、森林工坊、生態(tài)自然保護、地質考察、氣象觀測、天文觀測、3D建筑模型設計、水火箭發(fā)射探索、先鋒工程。國防教育實踐類、參觀類軍事訓練、應急教育、真人CS、國情省情教育、革命傳統(tǒng)教育、法制大講堂、模擬法庭、毒品預防教育、沙盤游戲。研學實踐市內、市外勞動主題、戶外運動主題、成長禮主題、新化紫鵲界主題、雙峰歸古主題。素質拓展野外求生類；民防救護類；高空拓展類；團隊建設類48小時野外生存訓練課程；荒野求生課程；燒制竹筒飯課程；信任背摔課程；攜手并進課程；生化危機課程；防空警報課程3.5愛樂行營地安全情況安全是營地發(fā)展的立身之本，通過實地調查并與營地相關人員訪談發(fā)現，營地在園區(qū)內營員安全保障上，主要采取以下幾點措施：首先，設有24小時醫(yī)務室以及緊急事故處理反應機制，保障對營員發(fā)生意外事故第一時間做出反應，同時營地周邊分布有婁星區(qū)第三人民醫(yī)院和仁愛醫(yī)院，車程在半個小時之內，保證在營地醫(yī)務室無法處理的情況下讓營員傷情得到有效處理和控制；其次，營地設有后勤保衛(wèi)處和安全保衛(wèi)處，確保營地的每一處都在管理人員的監(jiān)控之下，除了人工監(jiān)控外，在營地活動區(qū)域、餐廳、功能教室各個活動點及辦公區(qū)域都設有監(jiān)控設備，為營地安全設置雙重保險；最后，開營前會向營員強調和傳遞安全的重要性并對所有參訓項目的設施進行事前排查確保安全。在活動開展中，要求教練員和老師密切關注營員身心健康情況，一些水上項目也要求營員配備有安全氣囊等防護工具。在實地調研中發(fā)現，由于營地水域面積大，需要隔離的區(qū)域多，有些靠近水的區(qū)域缺少圍欄、圍桿等，有營員意外落水的可能性。營地建立了較為完善的應急反應體系，但教學事故的問責機制仍在探索階段。圖2愛樂行營地安全事故應急處理流程圖表5愛樂行營地周邊醫(yī)院距離調查表名稱距離婁星區(qū)第三人民醫(yī)院1.8公里綜合醫(yī)院A市博愛醫(yī)院7.2公里綜合醫(yī)院A市中心醫(yī)院9.1公里三甲醫(yī)院仁愛醫(yī)院6.7公里綜合醫(yī)院A鴻泰（綜合性）醫(yī)院7.9公里綜合醫(yī)院婁星區(qū)人民醫(yī)院婦幼保健院9.5公里婦幼醫(yī)院3.6營地青少年參與活動情況分析3.6.1學生參加青少年戶外體育營地的動機營地教育的最終目的是為了促進青少年學生群體的全面發(fā)展，因此了解學生參加青少年戶外體育營地的動機有助于分析青少年身體與心理的真實需求，從而對營地與之對應的相關方面進行調整，從而更好的迎合青少年發(fā)展需要。表3學生參加青少年戶外體育營地的動機（N=348）動機頻次百分比（%）提高自身素質及綜合能力22364學習新技能19857結交新朋友15645追求自我成長12235有趣好玩14542有助于學習、促進身心健康17751尋求冒險刺激13238其他11222表3數據顯示，64%青少年學生群體參加戶外體育營地活動動機是提升自身素質與綜合能力，排名第一。其次是學習新技能，占比55%，說明青少年戶外體育活動營地必須為學生們提供了形式多樣的技能學習、以滿足青少年需求。51%認為營地活動有助于學習、促進身心發(fā)展，所以愿意參與到營地活動中來，這說明平日繁重的學業(yè)壓力促使青少年轉向戶外活動以期通過這種方式讓學業(yè)壓力能夠得到釋放，因而營地教育需要從青少年心理入手，幫助其達到這個目的。45%的青少年希望能夠通過青少年戶外體育營地結交新朋友，42%則是覺得營地教育很有趣好玩。35%的青少年是為了追求自我成長，這說明這部分學生是有意識的參與到青少年戶外營地中來，渴望通過營地的活動收獲成長。有38%的青少年選擇尋求冒險刺激，戶外運動往往具備一定的挑戰(zhàn)性，滿足了青少年對冒險、刺激等新事物的追求，同時在青少年不斷挑戰(zhàn)的過程中，通過正確引導能夠打造其堅韌的人生品格。除此之外，22%的青少年選擇了其他，個中緣由較多，有的是受同伴影響，有的是學校強制安排。3.6.2學生參與態(tài)度情況態(tài)度是人們在自身道德觀和價值觀基礎上對事物的評價和行為傾向。學生在營地活動中持積極主動的參與態(tài)度有利于推動整個營地活動環(huán)節(jié)流暢的執(zhí)行，促進營地活動優(yōu)良效果的實現，而消極的參與態(tài)度則會降低學生的參與程度，削弱營地教育功能。表6學生參加青少年戶外體育營地的態(tài)度參與態(tài)度平均數標準差能夠說出自己真實的想法4.170.831尊重同伴4.260.803始終以積極、開放的態(tài)度參與4.020.812團隊協(xié)作完成任務4.210.802感覺身心安全3.870.905始終保持開心、愉悅的心情4.170.790希望自主選課4.120.812注：（5到1分別代表非常同意、比較同意、一般、不太同意、非常不同意）如表4所示，在學生參與態(tài)度的七項調查中，平均值最高的是“尊重同伴”為4.26，這表明學生在參與營地活動過程中能夠理解他人與自身之間的差異性，這為營地活動的繼續(xù)推進創(chuàng)造了和諧的互動氛圍。認為“團隊協(xié)作能促進學習”的均值為4.21，說明學生在營地活動中意識到團隊協(xié)作的重要性，明白在完成任務的過程中需要組織和紀律以形成良好的團隊氛圍從而更好地完成任務。學生在營地活動中能夠“說出自己真實的想法”的均值為4.17，說明在營地活動中，基于每個人都是獨特的個體，所獲取的經驗和感受都不甚相同，在這種情況下，學生能夠各抒己見，充分發(fā)表自己的想法為團隊建設提供不同的建議，集思廣益從而形成高效地團隊?！跋Ｍ灾鬟x課”的均值為4.12，這表明當代青少年的主體意識較強、對個性化的追求也越來越強烈。始終以積極開放的態(tài)度參與以及始終保持開心、愉悅的心情的均值分別為4.02和4.17，說明學生在營地活動中參與程度較高，除了身體的積極參與外，更重要的心理的積極參與。感覺到身心安全的平均數為3.87，為七項中最低，說明營地在對學生的身心保護上，還需要采取進一步措施加強完善。3.6.3學生對營地課程設置的滿意度情況營地課程是營地活動開展的主體部分，營地課程設置是青少年參與活動滿意與否的重要組成部分，項目的種類、組合、實施以及不同對象的體育偏好都會影響到對營地課程設置滿意度的評價。表7學生營地課程設置的滿意度調查（N=348）非常滿意滿意一般不太滿意不滿意數量12089476032百分比（%）34.525.513.617.29.2表5的數據顯示，在對學生營地課程設置滿意度調查中，選擇非常滿意和滿意的，分別占比34.5%和25.5%，說明青少年對營地課程設置相對來說還是比較滿意的。選擇不太滿意和不滿意的，分別占比17.2%和9.2%，即對課程設置不滿意的占比26.4%。通過對教師和學生的隨機訪談，學生不滿意的原因主要有：參與活動人數較多，營地教師無法照顧到每一個學生，導致有些學生在活動中被忽視從而沒有較好的活動體驗，對課程設置產生不滿；項目簡單、挑戰(zhàn)性較低；一些受學生喜歡的熱門項目參與人數多但項目參與時間太短，導致有些學生無法參加自己想參加的活動。3.6.4學生對營地導師的滿意度表8學生對營地導師的滿意度（N=348）非常滿意滿意一般不太滿意不滿意數量92119555626百分比（%）26.434.215.816.17.5根據表6的數據來看，對營地教師業(yè)務水平感到非常滿意和滿意的分別占26.4%和34.2%，不太滿意和非常不滿意的分別占16.1%和7.5%，說明大部分營地教師專業(yè)水平較好，在戶外體育營地活動過程中能夠發(fā)揮合理安排組織形式，流暢進行教學實施，促進學生綜合素養(yǎng)的提高和技能的學習。認為營地教師水平一般的占15.8%。在訪談中，營地領導始終強調師資力量對于營地發(fā)展的重要性，也一直考慮采取優(yōu)秀教師帶領新教師、制定內部獎懲措施等方式激勵營地教師的積極性。建立一套專門針對營地教師的升職評估體系是提高營地整體專業(yè)素質水平的重要途徑，加大對營地教師的專業(yè)培訓、學歷進修作為提高營地教師職業(yè)素養(yǎng)的重要舉措勢在必行。3.6.5學生對營地環(huán)境的滿意度表9學生對營地生態(tài)環(huán)境的滿意度（N=348）非常滿意滿意一般不太滿意不滿意數分比（%）5428.29.24.93.7營地的環(huán)境是構成營地教育的最根本要素，營地的所有活動都將在營地的各種環(huán)境下進行。因此良好的生態(tài)環(huán)境為學生提供了廣闊的空間使其能夠讓學生在大自然中盡情享受營地活動的樂趣。從表7中可以看出54%的學生對愛樂行營地的生態(tài)環(huán)境覺得非常滿意，28.2%的學生覺得滿意。少數同學覺得一般或不滿意（一般占比9.2%，不太滿意4.9%，非常不滿意3.7%），這說明愛樂行營地在環(huán)境的創(chuàng)設上表現出色，通過實地考察發(fā)現營地設有多種實踐類親近大自然的活動項目，學生可以深度融入大自然中，體會自然之美。4A市青少年戶外體育活動營地存在問題分析4.1場地資源尚未得到完全開發(fā)營地的資源主要包括基礎設施資源。愛樂行營地擁有多種場地資源，為各類活動項目的開展奠定了場地基礎，但其實目前營地從整體上仍處于起步階段。營地均配備營地所必須的三大區(qū)域，即活動區(qū)，服務區(qū)，露營區(qū)。每個區(qū)域內的基本設施較為齊全，但營地硬件較為落后。營地在基礎設施上均缺少大、綜合型體育場地與設施。雨雪等惡劣天氣不能提供可供遮蔽的場所，滿足青少年的課程需求。4.2生源來源較少從表2分析可知，盡管A市愛樂行營地2019年營業(yè)額達到2994164元，2020年受疫情影響，營業(yè)額仍有1593230.但其營業(yè)額主要集中在研學旅行及校外實踐業(yè)務，其中2019研學旅行及校外實踐業(yè)務營業(yè)額占總業(yè)績56.3%。2019年研學旅行及校外實踐業(yè)務營業(yè)額更是占總業(yè)績65.1%。A市愛樂行營地的生源多是通過學校研學旅行及戶外實踐活動招募，雖然保持在較為穩(wěn)定的水平，但并非營地發(fā)展的長久之計。與此同時，A市營地教育機構眾多，A市教育局分別在2019年及2020年分批次公布了中小學研學旅行基地（營地）名單，其中承辦機構16家、基地24家。在此情況下，A市愛樂行營地仍搶占了A市乃至湖南省范圍內大部分營地行業(yè)市場資源，導致愛樂行營地的生源較少，主要以研學旅行與綜合實踐為主，如表2所示，接待研學旅行及綜合實踐人次占2019年全年總人次70%以上，營業(yè)額占總營業(yè)56%以上。穩(wěn)定但單一的生源使得營地存在另一個重要問題即營地主動發(fā)展力不足。在資金方面，愛樂行營地市場化運作效益低、其盈利所得只占比總收入少部分，資金來源單一。營地的建設與完善需要大量的資金投入，除了對現有硬件設施的更換和保養(yǎng)外，營地還需考慮增加新的硬件設備以促進營地課程設置的更新?lián)Q代，如在當下科技化形式下引進智能體育活動設備就很有必要，除硬件設施外，軟件設施同樣不可忽視，營地活動的發(fā)展需要獨特的文化和教育資源，軟件設施的好壞決定了營地發(fā)展的高度，這都需要充足的資金支持，而單一的生源與資金來源無法滿足營地教育長遠發(fā)展需要。表10A市中學研學旅行基地(營地）名單名稱入選批次入選類別名稱入選批次入選類別湖南錦華國際旅行社有限公司第一批承辦機構A市樂行教育營地、青少年研學旅行基地第一批研學基地(營地）A市寶中樂游國際旅行社有限責任公司第一批承辦機構新化縣天門土坪青少年綜合教育實踐基地第一批研學基地(營地）中國旅行社總社湖南有限公司第一批承辦機構錫礦山老采礦場遺址和陳列館第一批省級研學基地（營地）湖南日報社全域旅游有限責任公司第一批承辦機構曾國藩故里愛國主義教育基地第一批省級研學基地（營地）湖南萬里路研學旅行教育有限公司第一批承辦機構蔡和森故居和紀念館第一批省級研學基地（營地）湖南弘毅研學旅行服務有限公司第一批承辦機構雙峰縣歸古研學教育實踐基地第一批研學基地(營地）湖南海外旅游有限公司第一批承辦機構冷水江市波月洞地質和西游文化研學實踐教育基地第一批研學基地(營地）湖南新康輝國際旅行社有限責任公司第一批承辦機構雙江青少年素質拓展訓練基地第一批研學基地(營地）湖南途易國際旅行社有限公司第一批承辦機構新化縣紫鵲界梯田耕讀自然研學教育實踐基地第一批研學基地(營地）湖南孩真友趣成長教育有限公司第一批承辦機構博盛生態(tài)園研學旅行創(chuàng)建基地第一批研學基地(營地）湖南省同程親和力旅游國際旅行社有限公司第一批承辦機構湄江國家地質公園第一批研學基地(營地）北京世紀明德國際旅行社有限公司湖南分公司第一批承辦機構蔡和森蔡暢故居“光甲堂”第二批研學基地(營地）湖南五方國際旅行社有限公司第一批承辦機構新化縣奉家綜合實踐基地第二批研學基地(營地）湖南新華啟承文化旅游有限公司第一批承辦機構大熊山國家森林公園第二批研學基地(營地）湖南國旅國際旅行社有限公司第一批承辦機構湖南響蓮航天文化科普教育主題園第二批研學基地(營地）湖南中青旅國際旅行社有限公司第一批承辦機構A市工業(yè)研學旅行營地第二批研學基地(營地）A海立方海洋公園第二批研學基地(營地）?；萁逃隣I地第二批研學基地(營地）A市五館一中心第二批研學基地(營地）4.3師資人才流動性較大目前愛樂行營地的導師因性別、專業(yè)、工作年限、工作性質和年齡等因素，導致導師流動性較大，人才流的快，從表3可知，A市愛樂行營地入職3年以上員工僅有2人，而不足3年的入職員工占比達90.4%。而且營地導師教學方式傳統(tǒng)，很難接觸學習到新的教學理念，再加上營地的理論學習氛圍不足，課程的研發(fā)受到了阻礙，因此營地的人才發(fā)展受到了限制。實際授課中，由于年輕的培訓師缺乏經驗，安全事故也時有發(fā)生。因此，營地的引進師資人才是關鍵，管理人才和營地導師的缺乏，必定影響營地的生存發(fā)展。營地專業(yè)人員培養(yǎng)體系仍處于摸索階段，營地擁有高素質、專業(yè)化的管理人員和教師，是營地行業(yè)繁盛發(fā)展的關鍵。由于我國營地教育還處于初步發(fā)展階段，無論是相關專業(yè)技能培訓、還是高校課程培養(yǎng)都還沒有完全建立起與之相對應的人才培養(yǎng)體系。人力資源是營地最重要的資源之一，如何建立起營地優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系、激勵人才發(fā)展正是目前營地教育發(fā)展的難題之一。但需要注意的是從國外現在的營地教育專業(yè)人才發(fā)展經驗可以看出即使擁有了體系完善的人才培養(yǎng)機制，仍需要關注的問題是由于經濟、政策方針、文化等各方面因素導致營地行業(yè)人才流失的問題，這意味著要想將營地教育發(fā)展好，除了培養(yǎng)營地教育人才之外，還需要考慮的是對營地工作人員未來長足發(fā)展進行科學合理規(guī)劃。4.4缺乏對不同青少年學生群體需求的探索課程設置是營地開展活動、引領青少年學生群體素質發(fā)展的核心所在，一成不變的課程體系不僅會讓多次參加營地活動的營員感覺到枯燥、乏味，進而降低營員參與積極性和滿意度，導致營地的教育功能削弱，長此以往還會由于無法形成可持續(xù)的營地發(fā)展環(huán)境，致使營地教育的發(fā)展停滯。目前營地的課程設置主要存在更新?lián)Q代慢、缺乏創(chuàng)新等問題，究其原因主要是由于在最初課程設置是對國外有關課程的借鑒，具有一定的先進性能夠使營地教育持續(xù)發(fā)揮其作用。其次是營地活動由于政策等原因有特殊的偏向性，導致營地課程開發(fā)的多樣性不足。義務教育階段的青少年學生群體在身心發(fā)展水平上具有明顯的階段性特征，并且由于其身體構造、家庭環(huán)境、社會層次、人生經歷等存在極大的不同，對營地教育的社會情感教育和技能教育都有著各自不同的需求。從營地目前發(fā)展來看，并未針對這些需求在課程設置做出調整和開發(fā)，課程設置整體上具有極大的同質性，營地幾乎不會針對學生進行分類，將大多數學生置于同樣的營地活動環(huán)境中，學生作為個體的個性化發(fā)展需求得不到滿足。也沒有專門的特殊人群營地，忽視了處于社會劣勢群體的發(fā)展，這也是導致營地整體實施效果和滿意度得不到提升的重要原因之一。參考國外經驗來說，美國設有多樣化營地類型，在營地活動中通過設定不同的主題內容和課程滿足了不同青少年學生群體的興趣愛好、技能學習、階段性身心需求和社會情感需求，并專門為特殊群體如殘疾人群體、慢性疾病群體等成立了相關營地協(xié)會，更好的滿足了特殊人群的身心發(fā)展訴求，營地多樣性和包容性體現出對青少年學生群體極大的人文關懷，在營地教育中真正實現了以人為本的發(fā)展理念。5A市青少年戶外體育營地發(fā)展優(yōu)化策略5.1加強基礎設施建設現階段A市愛樂行營地在基礎設施建設上還較落后，主要表現在大綜合型場地器材短缺以及硬件設施落后。應當在營地規(guī)劃時就將大型綜合性場地列入其中，設置多功能用的室內運動場所或教室，得以滿足各種惡劣天氣的課程需求。同時加強對營地自身硬件設施的更新與養(yǎng)護，定期有專人對場地設施進行檢查