PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)UNIT4教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4第五課時(shí)教學(xué)反思

一、本課的難點(diǎn)沒(méi)有突破到位。

本節(jié)課內(nèi)容較少，認(rèn)設(shè)學(xué)習(xí)四個(gè)表示水果的單詞：banana,apple,

strawberry,grape.其中strawberry的讀音是難點(diǎn).在由圖片導(dǎo)入

單詞后,板書,領(lǐng)讀,跟錄音讀,學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)找

一找的活動(dòng)來(lái)鞏固這個(gè)單詞.但最后總結(jié)時(shí)仍的不少學(xué)生將

strawberry讀成/sdVbri/。當(dāng)時(shí)感覺(jué)這學(xué)生真是朽木不可雕也。

但課卜細(xì)思量，其實(shí)責(zé)任還是在我。我只讓學(xué)生從形，音上進(jìn)行了整

體的感知學(xué)習(xí)，學(xué)生呢，只是機(jī)械地模仿，沒(méi)有弄清楚為什么這樣發(fā)

音。

二、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無(wú)神。

1、在檢查復(fù)習(xí)階段設(shè)計(jì)的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學(xué)生讀，覆

蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學(xué)生參與，不僅教

師了解了每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而且在學(xué)生中間也會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)。

2、猜一猜這個(gè)活動(dòng)信息差不夠大，學(xué)生興趣不高。若改為只露出一

小部分，根據(jù)局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學(xué)生充分練

說(shuō)所說(shuō)單詞。

3、找一找這個(gè)游戲是為突破strawberry的讀音這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，但

在活動(dòng)時(shí)由于沒(méi)講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標(biāo)近時(shí)要高聲讀單

詞，反之，聲音要低。從高到低這個(gè)度學(xué)生把握得不好，致使找東西

的學(xué)生很茫然。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我只要示范一下這個(gè)游戲，學(xué)生立即就會(huì)

明白。這個(gè)游戲做起來(lái)會(huì)更有趣味性。

三、歌曲教學(xué)方面。

學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頑賞了這首歌，單詞掌握之后，

讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。無(wú)奈歌中生

詞較多，學(xué)生只聽(tīng)了個(gè)大概。也沒(méi)有學(xué)會(huì)此歌。

李莉

2012年6月

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit3PartA教學(xué)反思

三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著極大的好奇心和求知

欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語(yǔ)，對(duì)各種課堂活動(dòng)的參與積極性很高，有強(qiáng)烈

的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)他們的興趣和熱情，注意培

養(yǎng)記憶、觀察和思維能力，在各種有趣的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、操練并鞏

固語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言技能的目的。整節(jié)課學(xué)生們始終沉浸

在快樂(lè)的氛圍中，對(duì)于游戲活動(dòng)他們躍躍欲試，對(duì)于任務(wù)他們也愿意

嘗試完成，體驗(yàn)著學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。本課時(shí)的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在

如下幾點(diǎn)：

1.注重采用多種手段落實(shí)新知。

本課時(shí)中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)引入新

知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在操練過(guò)程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種

感官，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種方式，通過(guò)排一排、動(dòng)一動(dòng)、拍一

拍、數(shù)一數(shù)、猜一猜、算一算等不同活動(dòng)方式鞏固和拓展新知。

2.注重教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀新單詞。因此，在呈現(xiàn)three(/0

/),five(/v/),seven(/v/),nine(/n/),ten(/n/)過(guò)程中，我多次強(qiáng)

調(diào)學(xué)生看我的口型說(shuō)和讀，并在課件演示中用紅色標(biāo)示這些字母提醒

學(xué)生注意。本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一些生活情景讓學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)

用數(shù)字解決一些實(shí)際問(wèn)題，如數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價(jià)格等。在這堂課中，

學(xué)生基本上能解決這些問(wèn)題。

3.注重教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系。

本課時(shí)中，我圍繞生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列豐富而又有現(xiàn)實(shí)意義

的教學(xué)活動(dòng)。例如，通過(guò)電話號(hào)碼的引入激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和

知識(shí)積累，采用多種類型的活動(dòng)和任務(wù)，如說(shuō)電話號(hào)碼、猜商品價(jià)格、

做算術(shù)題等，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力”這一目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)

過(guò)程中感到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和

熱情自然也就有所提高。

4.注重游戲的教學(xué)功能，提高識(shí)記效果

游戲本身除具有娛樂(lè)功能外，也具有教學(xué)功能。有效、合理的游

戲活動(dòng)會(huì)使枯燥、機(jī)械的英語(yǔ)單詞句型操練變得生動(dòng)、活潑。因此，

整節(jié)課我就以游戲的形式貫穿始終，通過(guò)游戲?qū)胄抡n、展開新授、

鞏固所學(xué)，提高教學(xué)效率。

李莉

2012年5月

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit2MyFamily教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2MyFamily

PartBLefstalkLet'spractiseo這節(jié)課是學(xué)完了B部分Let'sLearn

的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了“Wow!Sister,brother”及“Who，sthis...”這個(gè)句

型后教學(xué)的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把“Who'sthisboy/girl?"及其

回答作為舊知識(shí)來(lái)鞏固，而把目標(biāo)定為要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般疑問(wèn)句

“Isshe/heyour...”及其回答，正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)“Come

on!watchTV.Really.Wow,howfunny!:一般疑問(wèn)句學(xué)生第一次接觸，

所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“isshe/heyour..."句型是我這節(jié)課

教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)伊始，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲《FatherandMother》調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的情緒。復(fù)習(xí)說(shuō)設(shè)計(jì)為日常問(wèn)候及認(rèn)識(shí)新朋友后的詢問(wèn)語(yǔ)，學(xué)生能流

利完成復(fù)習(xí)說(shuō)。如果將復(fù)習(xí)說(shuō)設(shè)計(jì)成中PartALefstalk的重點(diǎn)句型

“Who、that…”及其回答“Sheis……Heis.」,能更好地為新授內(nèi)容

作鋪墊，效果會(huì)更好，也更切合本課實(shí)際。

新授時(shí)我先播放Lefstalk的教學(xué)錄像，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)

容，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情境。然后運(yùn)用手勢(shì)、遙控器、肢體表情

分別教學(xué)“Comeon!watchTV.Wow,howfunny!”等短語(yǔ)，使學(xué)生很

快掌握了這3個(gè)短語(yǔ)，這時(shí)再教學(xué)對(duì)話內(nèi)容。在與學(xué)生分角色扮演對(duì)

話中發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容掌握較好，能流利地進(jìn)行對(duì)話。

為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)，在教學(xué)一般疑問(wèn)句"Isshe/heyour...”

及其回答時(shí)，我從身邊的學(xué)生入手，由詢問(wèn)身邊的同學(xué)再過(guò)渡到詢問(wèn)

相片，學(xué)生掌握較好，能正確運(yùn)用這個(gè)句式。

新授說(shuō)中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Who'sthis...”及

“Isshe/heyour...”這兩個(gè)句型。綜合說(shuō)中則設(shè)計(jì)為介紹老朋友認(rèn)識(shí)

新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫埃涫截S富。從學(xué)生操練反饋的情況看,

學(xué)生借助PPT能完成對(duì)話，但僅限于機(jī)械模仿，交際性不夠突出。

今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說(shuō)兩聽(tīng)”的教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)

生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時(shí)，能在具體的情境

中靈活運(yùn)用句式進(jìn)行交際。

PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowmanyPartA教學(xué)反思

PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元話題Howmany,我講的PartA部

分的教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)五個(gè)單詞，

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運(yùn)用句型How

many-canyousee?單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考

慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這

幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境

內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。

下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。

一、歌曲開篇，引入情境

學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招

呼，和他們一起唱Happybirthday活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使

學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好

的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學(xué)單詞

小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再

熟悉不過(guò)，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)

單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用數(shù)數(shù)形式學(xué)習(xí)，

學(xué)生興致高昂；然后通過(guò)禮物，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的積極

性；其次我利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的

興趣；另外又讓學(xué)生通過(guò)游戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

最后利用“我說(shuō)你做、大小聲、生說(shuō)生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)

有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。

三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語(yǔ)教學(xué)的一

個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間

的距離，同時(shí)練習(xí)了句型，小組內(nèi)來(lái)練習(xí)然后分別匯報(bào)表演，讓他們

親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語(yǔ)言的交際目的。

四、尊重全體，自主發(fā)揮

我們常說(shuō)教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個(gè)學(xué)生都達(dá)

到一定的交際目的，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)Lefsplay。在

這活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物和ppt課件模仿對(duì)話，增強(qiáng)趣聞性；畫

好后，師生操練句型，要求學(xué)生用基本的語(yǔ)句進(jìn)行交流，每個(gè)學(xué)生根

據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達(dá)到了各自的語(yǔ)言目的，不僅如此，同

學(xué)之間的情感也在此活動(dòng)中不知不覺(jué)的有所提升了。

五、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方,

那就是我的語(yǔ)速過(guò)快，有些課堂用語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)得不是很清晰，這樣就

導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下

手。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這是我在以后

的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。

通過(guò)這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一

名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正的

成為課堂上的小主人。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit4Doyoulikepears?說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我執(zhí)教的是人教版四年級(jí)第四單元《Doyoulikepears?》的第一課時(shí)。PEP

教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元話題fruits,我講的PartA部分的單詞教學(xué)，本課的教

學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear,peach,orange,walermelon,以及理解運(yùn)用句型II's

tastegood.單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的好奇心及

求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自

己喜好的句型，如：Ilike….Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idont讓學(xué)生在特定的

語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。下面我

就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。

二、說(shuō)目標(biāo)

（一）、教學(xué)目標(biāo)一

1,學(xué)會(huì)表示水果的六個(gè)單詞pear,peach,orange,叩pie,banana,gr叩es,會(huì)

用Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout...?Ilike...verymuch.Lefs

havesome...

這一類型的句式。

2、能力目標(biāo)：①要求全體學(xué)生脫口說(shuō)出表示水果的六個(gè)單詞；②大部分同

學(xué)能用這些單詞進(jìn)行清楚地表示。③能力強(qiáng)的同學(xué)拼讀這些單詞。④會(huì)唱關(guān)于水

果的英語(yǔ)歌并能做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

3、情感目標(biāo)：了解水果名稱的表示和使用基本句型。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)

①單詞。②對(duì)話。

（三卜教學(xué)難點(diǎn)

①對(duì)話中。會(huì)使用會(huì)用Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout...?I

like...verymuch.Let'shavesome...

三、說(shuō)教法

在本節(jié)課教學(xué)中，我主要采用教學(xué)方法：拼音遷移法。在教授單詞的時(shí)，我

注重發(fā)音技巧的傳授，利用漢語(yǔ)拼音的正負(fù)遷移，潛移默化地告訴學(xué)生：英語(yǔ)和

漢語(yǔ)拼音都是一種拼音文字。

四、說(shuō)過(guò)程。

第一步：熱身活動(dòng)

唱英語(yǔ)歌：師生相互介紹。一是為了了解學(xué)生，二是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)授課的老師,

消除學(xué)生上課前的緊張心理。接著學(xué)習(xí)新歌，進(jìn)一步的活躍課堂氛圍，營(yíng)造寬松

活潑英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)

第二步：呈現(xiàn)中心任務(wù)。

本節(jié)課我能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，

能根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我下載了“AppleRed”和“AnAppleaDay”的Flash,

課件可愛(ài)漂亮，動(dòng)畫有趣，學(xué)生邊看課件動(dòng)畫，邊跟著老師做動(dòng)作，邊唱歌，做

到了“眼到，手到，口至「運(yùn)用TPR全面調(diào)動(dòng)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力都

集中在課堂上，跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第三步：操練記憶單詞

運(yùn)用了四個(gè)操練的方式：即做律動(dòng)齊讀式，分組式，小組接龍式，表演式來(lái)操練

記憶單詞。

教學(xué)中我面向全體學(xué)生，在單詞的教學(xué)中體現(xiàn)得最充分。我在教學(xué)中特別關(guān)注接

受能力差的學(xué)生,在展示的時(shí)候也多給他們機(jī)會(huì),讓每一個(gè)人享受到成功的喜悅。

第四步：呈現(xiàn)水果。

課堂形式多樣化，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣化的有趣的課堂活動(dòng)，多把教

學(xué)重點(diǎn)滲透在chant和songs中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，Makea

survey這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景下運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，達(dá)到調(diào)查的目的，

滿足冬生自我欣賞的自信感。設(shè)計(jì)了pairwork,groupwork等的合作活動(dòng)，培

養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了角色扮演，班級(jí)調(diào)查

等情境活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。

第六步：鞏固與延伸

鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)前做天氣預(yù)報(bào)，并請(qǐng)學(xué)生協(xié)助動(dòng)作表演。首先讓優(yōu)秀同學(xué)先上臺(tái)

展示，起到示范引領(lǐng)作用，再找中等學(xué)生、差一點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行展示，老師和學(xué)生

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第七步：總結(jié)評(píng)價(jià)

五、說(shuō)不足

1、在新單詞教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，由于自己想擺脫機(jī)械的單詞操練，沒(méi)有設(shè)計(jì)開

火車等方式來(lái)鞏固單詞的發(fā)音，而是不斷把單詞放在新句子中去用，而且語(yǔ)速比

較快，學(xué)生第一次上我的課，對(duì)我的語(yǔ)速未適應(yīng)，有些句子聽(tīng)不明白，讓學(xué)生自

己說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也很少，老師不夠大膽放手給學(xué)生去表達(dá)運(yùn)月，也沒(méi)有正確引導(dǎo)

學(xué)生用簡(jiǎn)單的己有的語(yǔ)言來(lái)運(yùn)用新單詞和句子。以后要多注意這些方面的不足。

2、在小組活動(dòng)中，有少部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真用指定的語(yǔ)言進(jìn)行活動(dòng)，小組活

動(dòng)效果不佳。以后我要多注意小組的分工和多巡查了解學(xué)生參與活動(dòng)的情況。

3、本節(jié)課的獎(jiǎng)勵(lì)制度沒(méi)有落實(shí)好，有些學(xué)生表現(xiàn)好的，有獎(jiǎng)勵(lì)，有的又忘

記獎(jiǎng)勵(lì)了，到最后總結(jié)小組得分結(jié)果時(shí)就顯得不夠公平，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)結(jié)果不滿意。

以后要注意及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，做到公平公正，下課前要有小組比賽的總結(jié)并作獎(jiǎng)勵(lì)。

Unit4Doyoulikepears?第一課時(shí)教案

［課題1UnitFourDoyoulikepears?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout...?I

like...verymuch.Let'shavesome...

單詞：pear,peach,orange,apple,banana,grapes

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的把握

【教具預(yù)備】

1教材配套歌曲的錄音帶。

2Let飛talk部分的教學(xué)課件。

3預(yù)備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的實(shí)物或模擬食物。

4教師和學(xué)生都預(yù)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。

5讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。(此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定)

【教學(xué)過(guò)程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：

A:Hi,B!

B:Hi,A!

A:Who'sthatgirl/boy?

B:He/Sheis...

A:Let'sgoandsayhellotoher/him.

B:Great!

A&B:Hello,C.

C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what'sinmybox.

(2)教師播放歌曲TheMoreWeGetTogether,師生共同演唱。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears,peaches,oranges,apples,bananas,

grapeso注重：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單

詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear,手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears。

以次類推學(xué)習(xí)peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

(3)教師手指水果pears,peaches,oranges,說(shuō)：pears,peaches,orangesIlike

peaches.并問(wèn)學(xué)生Doyoulikepeaches?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes,Ido./No,Idon't.當(dāng)學(xué)

生回答為肯定Yes,Ido.時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Hereyouare.

(4)學(xué)生各自拿著自己預(yù)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說(shuō)

自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃Ilike…D。youlike...?回答語(yǔ)為：Yes,

Ido./No,Idon't.

為了使學(xué)生更好的把握句型，教師可適當(dāng)講解Doyoulike…？后面的名詞應(yīng)

為復(fù)數(shù)形式，教師要注重糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)

練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

(5)教師播放Letstalk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：Howmany

fruitscanyousee?

Whalarelhey?(有幾種水果？是什么？)練習(xí)學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水

果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問(wèn)：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她們愛(ài)

吃桔子嗎？她們買了些什么水果？)

(7)學(xué)生跟讀Let'stalk部分的內(nèi)容。非凡強(qiáng)調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.

No,Idon't.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let'shavesomepeachesand

pears.

3趣味操練(Practice)

(1)教師和學(xué)生都拿出預(yù)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校

情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let'stalk部分的內(nèi)容，更換

所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。

(2)教師播放第一冊(cè)Unit5A部分的歌曲Let'shaveapicnictoday.學(xué)生邊

拍手邊演唱。

(3)小組活動(dòng)，4—6人一組，教師告訴學(xué)生要goonapicnic。讓他們的

groupleader通過(guò)詢問(wèn)：Doyoulike…？列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。

(4)同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let'sPractise部分的

操練。

A:Doyoulikeapples?

B:Yeah,verymuch.

A;Hereyouare.

B:Thanks.

或：

A:Doyoulikepeaches?

B:Yes,Ido./No,1don'tlikepeaches.Ilikegrapes.

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元Lefstalk部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activilies)

游戲：Guessingtheword

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面

向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的外

形、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸

贏。

《每個(gè)孩子都能成功》讀后感

建蘭路小學(xué)李莉

《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是

美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了15年深

入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本

沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼

鏡看待的結(jié)果。本書中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令

人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽,

輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷

魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削

鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，

比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚

至不會(huì)計(jì)算房間的面積。

還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激

動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌,

在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待

能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、

玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際

情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世

界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地

盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在

老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)

檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)

為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子，

在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成

功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的

老師，好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)

上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，來(lái)李老師家之前，有的

孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí)，數(shù)數(shù)還

超不過(guò)20,有的孩子一見(jiàn)到書本就想撕……在李老師的教育下，這些

孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有的一躍成為班

上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有

的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

2011—2012學(xué)年度下學(xué)期

期末試卷分析（三年級(jí)英語(yǔ)）

建蘭路小學(xué)李莉

一、基本情況：

我校三年級(jí)有124名學(xué)生，實(shí)有124學(xué)生參加檢測(cè)，最高為100

分，最低為60分?，F(xiàn)在作具體分析如下：

二、試卷命題分析

這次三年級(jí)英語(yǔ)期末測(cè)試卷出題合理，難易適中。分別包含了重點(diǎn)

句型的理解，單詞分類；情景會(huì)話，全面考察學(xué)生的掌握情況。