湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)2024年高中生物教師業(yè)務(wù)知識(shí)與能力專題測(cè)試試題

PAGEPAGE3湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)2024年中學(xué)生物老師業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力專題測(cè)試試題【基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)】一．選擇題（在每個(gè)小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。）1.中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分組成，其中“一核”概括回答的是（）A.“考誰(shuí)”的問(wèn)題 B.“為什么考”的問(wèn)題C.“考什么”的問(wèn)題 D.“怎么考”的問(wèn)題2.中國(guó)高考的核心功能概括為（）A.立德樹(shù)人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué) B.以考促學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)C.為高等學(xué)校招生選拔合格人才 D.為中學(xué)教化供應(yīng)評(píng)價(jià)依據(jù)3.在中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中，“核心價(jià)值”是“四層”重要內(nèi)容之一，起到方向引領(lǐng)作用，主要包含三個(gè)一級(jí)指標(biāo)，以下不在其列的是（）A.政治立場(chǎng)和思想觀念 B.志向信念與愛(ài)國(guó)情懷C.世界觀和方法論 D.道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)4.以下不屬于“學(xué)科素養(yǎng)”體系一級(jí)指標(biāo)的是（）A.學(xué)習(xí)駕馭 B.實(shí)踐探究C.思維方法 D.語(yǔ)言表達(dá)5.高考評(píng)價(jià)體系中的“關(guān)鍵實(shí)力”涵蓋“學(xué)問(wèn)獲得實(shí)力、實(shí)踐操作實(shí)力、思維認(rèn)知實(shí)力”三個(gè)方面實(shí)力群。以下屬于“實(shí)踐操作實(shí)力”群范疇的是（）A.試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力 B.信息整理實(shí)力C.閱讀理解實(shí)力 D.歸納概括實(shí)力6.下列關(guān)于《一般中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》對(duì)中學(xué)生物學(xué)課程基本理念的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.核心素養(yǎng)為宗旨 B.內(nèi)容聚焦也許念C.教學(xué)過(guò)程重試驗(yàn) D.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展7.（）A.生命觀念 B.理性思維C.科學(xué)探究 D.社會(huì)責(zé)任8.下列選項(xiàng)中，屬于《一般中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》對(duì)中學(xué)生物學(xué)課程結(jié)構(gòu)界定的選擇性必修模塊的是（）A.現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用 B.職業(yè)規(guī)劃前瞻C.學(xué)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ) D.生物技術(shù)與工程9.《一般中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》對(duì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的生物學(xué)教學(xué)給出了很多條建議。下列敘述“①高度關(guān)注生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成，②通過(guò)也許念的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成社會(huì)責(zé)任，③加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，④注意生物學(xué)科學(xué)史和科學(xué)本質(zhì)的學(xué)習(xí)”正確的是（） A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④10.一般中學(xué)教科書《生物學(xué)（必修一）》共6章，這些內(nèi)容是由（）個(gè)也許念構(gòu)成的框架。A.1 B.2C.3 D.4二．填空題（共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。）11.中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中的“四層”是將所考查的素養(yǎng)教化目標(biāo)提煉為“核心價(jià)值、___________、關(guān)鍵實(shí)力、必備學(xué)問(wèn)”四層內(nèi)容。12.教化的根本問(wèn)題概括為“培育什么人、__________________、__________________”的問(wèn)題。13.中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系中的“四翼”是素養(yǎng)教化評(píng)價(jià)維度在高考中考查要求的體現(xiàn)，即“基礎(chǔ)性、綜合性、__________、__________”。14.高考評(píng)價(jià)體系是系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，其系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在整體性、___________、穩(wěn)定性、適應(yīng)性四個(gè)方面。15.《一般中學(xué)課程方案》實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生完成相應(yīng)課程規(guī)定課時(shí)的學(xué)習(xí)并考試（考核）合格，即可獲得相應(yīng)學(xué)分，_______課時(shí)為1學(xué)分。16.《一般中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2024年版）》對(duì)中學(xué)生物學(xué)課程性質(zhì)的界定是：生物學(xué)是科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué)。17.生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的“社會(huì)責(zé)任”是指基于的相識(shí)，參加個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的探討，作出理性說(shuō)明和推斷，解決生產(chǎn)生活問(wèn)題的擔(dān)當(dāng)和實(shí)力。18.中學(xué)生物學(xué)課程既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)學(xué)問(wèn)，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在探討過(guò)程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問(wèn)題的。19.依據(jù)一般中學(xué)課程方案設(shè)置生物學(xué)必修、選擇性必修和選修課程。生物學(xué)課程是全體中學(xué)學(xué)生必需學(xué)習(xí)的課程，是中學(xué)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的共同基礎(chǔ)。20.學(xué)業(yè)水平考試包括中學(xué)畢業(yè)的學(xué)業(yè)水平合格性考試和學(xué)業(yè)水同等級(jí)考試，主要目的是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平。三．解答題（共4個(gè)小題，滿分60分）【閱讀理解】21.（本題滿分10分）在《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》關(guān)于高考核心功能表述中，有下面一段話： 高考必需堅(jiān)持引導(dǎo)教學(xué)。作為大規(guī)模高利害考試,高考客觀上對(duì)中學(xué)教學(xué)起到重要的引導(dǎo)作用。高考結(jié)果干脆影響學(xué)生獲得的教化資源和將來(lái)的發(fā)展,甚至影響對(duì)地方教化發(fā)展的成效評(píng)價(jià)和資源投入。因此，高考對(duì)基礎(chǔ)教化教學(xué)的引導(dǎo)作用具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)能和深厚的社會(huì)根基。 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)上述這段話的理解。

【案例分析】22.（本題滿分15分）以下是某年生物學(xué)高考的一道試題：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結(jié)果如下圖。(1)該試驗(yàn)的目的是探究_________________________。

(2)手術(shù)應(yīng)切除_______。每次注射各激素的量應(yīng)根據(jù)__________來(lái)計(jì)算。

(3)該圖表明胰島素具有________的作用，胰島素與生長(zhǎng)激素共同作用的效應(yīng)______(小于/等于/大于)它們單獨(dú)作用之和。參考答案是：(1)胰島索和生長(zhǎng)激素對(duì)大鼠生長(zhǎng)的影響

(2)垂體和胰腺

單位體重注射量乘以體重

(3)促進(jìn)大鼠生長(zhǎng)(及加強(qiáng)生長(zhǎng)激素的促生長(zhǎng)作用)

大于 請(qǐng)從新高考對(duì)核心素養(yǎng)的考查、試題呈現(xiàn)方式、試題設(shè)問(wèn)的提示性與指向性等方面分析該題的命制特點(diǎn)。

23.（本題滿分15分）振動(dòng)世界的基因編輯嬰兒事務(wù)事實(shí)：2024年11月26日，賀建奎宣布，一對(duì)名為露露和娜娜的基因編輯嬰兒于11月在中國(guó)誕生。這對(duì)雙胞胎的一個(gè)基因經(jīng)過(guò)修改，使她們誕生后即能自然反抗艾滋病病毒。觀點(diǎn)A:很多不了解實(shí)情的人歡欣鼓舞，認(rèn)為“諾獎(jiǎng)級(jí)成果”將出現(xiàn)在中國(guó)。觀點(diǎn)B：絕大多數(shù)科學(xué)家先是倒吸一口涼氣，然后爆發(fā)出劇烈的生氣，百余名科學(xué)界聯(lián)合發(fā)表聲明，表示干脆進(jìn)行人體試驗(yàn)，只能用瘋狂形容。請(qǐng)從分子遺傳學(xué)和生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)等方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【原創(chuàng)設(shè)計(jì)】24.（本題滿分20分）新課程改革凝練了核心素養(yǎng)、劃分了學(xué)業(yè)質(zhì)量的水平，這就要求我們的課堂教學(xué)要基于學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要基于真實(shí)的情境，并努力指向?qū)W業(yè)質(zhì)量水平、注意學(xué)生的自主探究。請(qǐng)以一般中學(xué)教科書《生物學(xué)（必修一）》第2章第4節(jié)“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)著”中“蛋白質(zhì)的基本組成單位——氨基酸”為例設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

老師業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力專題測(cè)試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（生物）選擇題（在每個(gè)小題的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。）題號(hào)12345678910答案BABDACBDCB填空題（共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。）11.學(xué)科素養(yǎng)12.怎樣培育人，為誰(shuí)培育人13.應(yīng)用型，創(chuàng)新型14.層次性15.1816.自然17.生物學(xué)18.思路和方法19.必修20.學(xué)科核心素養(yǎng)三．解答題21.（本題滿分10分）參見(jiàn)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》P15-19關(guān)于高考“引導(dǎo)教學(xué)”核心功能的說(shuō)明。22.（本題滿分15分）評(píng)分要點(diǎn)（僅供參考）亮明觀點(diǎn)（5分）：這道高考題，在當(dāng)時(shí)“以學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)向?qū)嵙Α笨己藶槊}原則的環(huán)境下，題目還是比較符合高考要求的；假如今日放在以“素養(yǎng)”考核為命題原則的環(huán)境下，這樣的考題是欠妥的。闡述理由（理由充分，答出一個(gè)要點(diǎn)記5分，共10分）（1）本試題重學(xué)問(wèn)點(diǎn)的考核，盡管有試驗(yàn)情境，能考查學(xué)生的讀圖實(shí)力和綜合分析實(shí)力，但通過(guò)機(jī)械的、程式化的訓(xùn)練，學(xué)生都能得出比較正確的答案?；蛘哒f(shuō)標(biāo)準(zhǔn)化的唯一的答案的考題，限制了學(xué)生思維的開(kāi)放性，不能有效測(cè)試學(xué)生思維的層次。（2）生命是高度關(guān)聯(lián)的困難整體，任何局部的問(wèn)題都要這個(gè)整體中進(jìn)行綜合分析，這是命題者和答題者都應(yīng)有的素養(yǎng)。（3）質(zhì)疑精神和批判性思維這方面的核心素養(yǎng)在以“試驗(yàn)”為情境的考題中，要能體現(xiàn)。23.（本題滿分15分）評(píng)分要點(diǎn)（僅供參考）亮明觀點(diǎn)（3分）：這種探討違反相關(guān)法律法規(guī)、違反倫理道德，堅(jiān)決反對(duì)，劇烈指責(zé)。闡述理由（理由充分，答出一個(gè)要點(diǎn)記4分，共12分）（1）分子遺傳學(xué)方面：基因編輯很可能產(chǎn)生新的隱患，基因一旦被敲掉就不能“撤銷”。這種隱患不僅伴隨人的一生，還可能遺傳給后代。（2）法律法規(guī)方面：生物科學(xué)試驗(yàn)，肯定要遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)決不能干脆就運(yùn)用人體做試驗(yàn)。（3）倫理問(wèn)題方面：生物倫理問(wèn)題，是任何生命科學(xué)工作者都必需了解與重視的問(wèn)題。（4）社會(huì)責(zé)任方面：技術(shù)是一把雙刃劍，技術(shù)應(yīng)用負(fù)面效應(yīng)的責(zé)任不在技術(shù)而在于人。違反道德原則的利益追求，是技術(shù)負(fù)面效應(yīng)的主要根源，所以立德樹(shù)人是教化的根本任務(wù)。24.（本題滿分20分）評(píng)分要點(diǎn)（僅供參考）1.教學(xué)目標(biāo)（5分）：通過(guò)比較不同的氨基酸的結(jié)構(gòu)，求同歸納出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和特點(diǎn)2.導(dǎo)入情境（5分）：通過(guò)探討“大頭娃兒