山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊 第五單元 社會主義國家的改革與演變 10《蘇聯(lián)的改革與解體》教案2 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第五單元社會主義國家的改革與演變10《蘇聯(lián)的改革與解體》教案2新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第五單元《社會主義國家的改革與演變》第10課《蘇聯(lián)的改革與解體》。教材通過闡述蘇聯(lián)自20世紀(jì)50年代中期以來的改革歷程，重點分析了戈爾巴喬夫時期蘇聯(lián)的改革及其對國家命運(yùn)的影響。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系我國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，旨在幫助學(xué)生理解社會主義國家改革的重要性與復(fù)雜性，認(rèn)識到堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必要性。通過對蘇聯(lián)改革與解體的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題、理性看待歷史變革的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：掌握蘇聯(lián)改革與解體的基本過程，理解其背后的歷史背景及原因，認(rèn)識到歷史事件的復(fù)雜性和多樣性。

2.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析與評價能力，學(xué)會從不同角度審視問題，理性思考社會主義國家改革的利弊得失。

3.時空觀念：建立對20世紀(jì)中后期國際政治格局的認(rèn)識，理解不同國家、地區(qū)在特定歷史時期的發(fā)展特點。

4.責(zé)任意識：通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)改革的經(jīng)驗教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對我國社會主義事業(yè)的認(rèn)同，激發(fā)為國家和民族未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

5.家國情懷：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事的情懷，理解社會主義制度的優(yōu)越性，堅定走中國特色社會主義道路的信念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了蘇聯(lián)的基本歷史，包括列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命、斯大林時期的社會主義建設(shè)等。此外，學(xué)生對社會主義國家的概念有所認(rèn)識，對于國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的發(fā)展也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對國內(nèi)外重大歷史事件充滿好奇。他們具備一定的分析、判斷能力，但抽象思維能力仍在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，蘇聯(lián)改革與解體的過程較為復(fù)雜，涉及諸多歷史事件和人物，學(xué)生可能在記憶和理解上存在困難。其次，對于戈爾巴喬夫時期蘇聯(lián)改革失敗的原因，學(xué)生可能難以深入分析，需要教師引導(dǎo)。此外，如何將所學(xué)知識與中國社會主義建設(shè)實際相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。

在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：針對蘇聯(lián)改革與解體的復(fù)雜過程，采用講授法為學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，明確學(xué)習(xí)重點和難點，為學(xué)生提供清晰的知識框架。

1.2討論法：針對蘇聯(lián)改革中的爭議性問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

1.3案例分析法：選擇蘇聯(lián)改革過程中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其原因、過程和影響，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示蘇聯(lián)改革與解體的歷史圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的形象感知，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史地圖、時間軸等，幫助學(xué)生直觀地理解歷史事件的發(fā)展過程，提高教學(xué)效果。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與蘇聯(lián)改革相關(guān)的資料，拓寬視野，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

此外，結(jié)合以下教學(xué)策略，提高教學(xué)效果：

3.1課堂導(dǎo)入：通過提出問題、情境創(chuàng)設(shè)等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。

3.2課堂小結(jié)：在授課過程中，適時進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

3.3課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對蘇聯(lián)改革與解體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道蘇聯(lián)是如何成立的嗎？它的解體對我們今天的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于蘇聯(lián)歷史和改革時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蘇聯(lián)改革與解體的歷史背景。

簡短介紹蘇聯(lián)改革與解體的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蘇聯(lián)改革基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇聯(lián)改革的基本概念、組成部分和歷史背景。

過程：

講解蘇聯(lián)改革的定義，包括其歷史背景和主要改革措施。

詳細(xì)介紹蘇聯(lián)改革的主要階段和改革家的理念，使用圖表或時間軸幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解蘇聯(lián)改革的實際過程和影響。

3.蘇聯(lián)改革案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蘇聯(lián)改革的特性和歷史意義。

過程：

選擇幾個典型的蘇聯(lián)改革案例進(jìn)行分析，如赫魯曉夫的“去斯大林化”和戈爾巴喬夫的“新思維”。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、改革措施和影響，讓學(xué)生全面了解蘇聯(lián)改革的復(fù)雜性和多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對蘇聯(lián)最終解體的貢獻(xiàn)，以及從中可以吸取的歷史教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與蘇聯(lián)改革相關(guān)的問題，如“蘇聯(lián)改革中的經(jīng)濟(jì)政策對國家發(fā)展的影響”。

小組內(nèi)討論該問題的各個方面，并提出自己的觀點和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對蘇聯(lián)改革的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)改革與解體的歷史意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘇聯(lián)改革的背景、過程、案例分析和討論。

強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)改革對世界歷史的影響，以及對我們理解社會主義國家改革的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)改革與解體的短文，分析其歷史原因和影響，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《蘇聯(lián)歷史之謎：改革與解體的背后》

-《戈爾巴喬夫的蘇聯(lián)改革：從“加速發(fā)展戰(zhàn)略”到“新思維”》

-《蘇聯(lián)解體后的俄羅斯：從葉利欽到普京的轉(zhuǎn)型之路》

-《東歐劇變與蘇聯(lián)解體：歷史背景與影響》

-《社會主義國家的改革與發(fā)展：比較視野下的分析》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究蘇聯(lián)改革中的經(jīng)濟(jì)政策，分析其成功與失敗的原因，以及對中國改革開放的啟示。

-探討蘇聯(lián)解體對國際政治格局的影響，以及冷戰(zhàn)后世界的發(fā)展趨勢。

-分析東歐劇變與蘇聯(lián)解體的關(guān)聯(lián)，了解東歐國家在轉(zhuǎn)型過程中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

-研究蘇聯(lián)解體后俄羅斯的政治、經(jīng)濟(jì)、外交政策，以及普京時代的特點。

-比較不同社會主義國家的改革路徑，分析其成功與失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)材料，深入了解蘇聯(lián)改革與解體的歷史背景、過程和影響。同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以增強(qiáng)對歷史事件的理解和分析能力。

此外，教師還可以組織一些課后活動，如歷史講座、研討會等，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行分享，幫助學(xué)生拓寬視野，提高歷史素養(yǎng)。通過這些拓展與延伸活動，使學(xué)生能夠全面、深入地掌握蘇聯(lián)改革與解體的相關(guān)知識，為今后學(xué)習(xí)國際政治、歷史等領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-蘇聯(lián)改革的歷史背景

-戈爾巴喬夫的改革措施

-蘇聯(lián)解體的原因及影響

②關(guān)鍵詞：

-赫魯曉夫

-去斯大林化

-新思維

-民主化

-市場經(jīng)濟(jì)

-國際政治格局

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用時間軸圖示蘇聯(lián)改革的主要階段

-利用圖表展示蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的關(guān)鍵數(shù)據(jù)

-通過漫畫或插圖描繪蘇聯(lián)改革中的重要事件

-使用不同顏色和字體突出重點內(nèi)容

-創(chuàng)設(shè)“蘇聯(lián)改革大事記”墻報，鼓勵學(xué)生參與設(shè)計

板書設(shè)計將采用清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，突出課程重點，同時結(jié)合藝術(shù)性和趣味性的元素，如時間軸、圖表、插圖等，使學(xué)生在視覺上更容易理解和記憶課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《蘇聯(lián)改革與解體的歷史透視》

-《冷戰(zhàn)后的國際關(guān)系：蘇聯(lián)解體后的世界格局》

-《東歐劇變與蘇聯(lián)解體的關(guān)系探討》

-《蘇聯(lián)解體后的俄羅斯：政治、經(jīng)濟(jì)與文化變遷》

-《中國與蘇聯(lián)：從合作到對立的歷史分析》

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片，深入了解蘇聯(lián)改革與解體的歷史背景、過程和影響。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以根據(jù)個人興趣選擇拓展內(nèi)容，撰寫閱讀筆記或觀后感，以鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提高表達(dá)能力和批判性思維。

-教師可以組織課后拓展活動，如歷史講座、研討會等，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行分享，幫助學(xué)生拓寬視野，提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思在本次關(guān)于蘇聯(lián)改革與解體的教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生理解這一歷史事件的復(fù)雜性。課堂上，我通過講述、討論和案例分析等多種方式，幫助學(xué)生梳理蘇聯(lián)改革的發(fā)展脈絡(luò)，以及它對國際政治格局的影響。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這一話題非常感興趣，但也存在一些理解上的困難。

在講解蘇聯(lián)改革的基礎(chǔ)知識時，我注意到學(xué)生們對于改革的具體措施和政策執(zhí)行情況的理解不夠深入。這可能是因為我對這些內(nèi)容的講解不夠詳細(xì)，或者是因為學(xué)生們的背景知識不夠豐富。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地準(zhǔn)備這部分內(nèi)容，使用更多的圖表和實例來幫助學(xué)生理解。

案例分析環(huán)節(jié)中，我選取了幾個具有代表性的案例，希望通過這些具體的歷史事件，讓學(xué)生們更好地感受到蘇聯(lián)改革的復(fù)雜性和多面性。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法是有效的，他們能夠通過案例討論，提出自己的看法和疑問。然而，我也意識到，在引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例背后的原因和影響方面，我還需要下更多的功夫。

小組討論和課堂展示的環(huán)節(jié)，讓我看到了學(xué)生們的合作精神和表達(dá)能力。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同探討問題，并提出有見地的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時顯得緊張，表達(dá)不夠流暢。這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻淖孕藕途毩?xí)。因此，我計劃在未來的課程中，增加更多的小組討論和展示機(jī)會，讓學(xué)生們有更多鍛煉的機(jī)會。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了一些閱讀材料和視頻資源，希望能夠激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)興趣。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對于如何有效地利用這些資源還感到困惑。我意識到，我需要在課后提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何篩選和吸收信息，以及如何將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)識。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和批判性思維，能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，但在表達(dá)和論證方面還有待加強(qiáng)。

3.