人教版（2019）必修第二冊(cè) Unit1 Cultural Heritage Reading and Thinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritageReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritageReadingandThinking。本單元主題圍繞文化遺產(chǎn)展開(kāi)，通過(guò)閱讀和思考引導(dǎo)學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的重要性，認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的必要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修第一冊(cè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作技巧有一定的掌握。此外，他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和文化遺產(chǎn)有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritageReadingandThinking，學(xué)生能夠更好地理解文化遺產(chǎn)的重要性，提高對(duì)文化多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)閱讀和思考，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，能夠運(yùn)用批判性思維分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了必修第一冊(cè)中相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法和基本的閱讀理解技巧。他們對(duì)中國(guó)的文化遺產(chǎn)有了初步的了解，這有助于他們更好地理解和討論課文中的主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)文化主題通常比較感興趣，特別是當(dāng)涉及到他們自己的文化背景時(shí)。他們可能具備不同程度的學(xué)習(xí)能力，有的可能擅長(zhǎng)閱讀理解，有的可能更擅長(zhǎng)寫(xiě)作和表達(dá)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要考慮到這些差異，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜的課文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在涉及到特定文化背景的細(xì)節(jié)時(shí)。此外，他們可能在批判性思維和分析性寫(xiě)作方面面臨挑戰(zhàn)，需要通過(guò)實(shí)例和引導(dǎo)來(lái)提高這些技能。在討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行尊重和理性的交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論：通過(guò)小組討論和全班討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-案例分析：通過(guò)分析具體的文化遺產(chǎn)案例，幫助學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)的意義。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如文化遺產(chǎn)保護(hù)者、博物館解說(shuō)員等，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻材料，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-電子白板：利用電子白板展示課文內(nèi)容和相關(guān)文化遺產(chǎn)圖片，方便學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護(hù)原則。

過(guò)程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護(hù)原則。

-學(xué)生能夠分析具體的文化遺產(chǎn)案例，理解其背景、特點(diǎn)和意義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提出關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際解決方案。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作，提高了批判性思維和分析性思考的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)，提高了對(duì)文化多樣性和文化傳承的尊重。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)了對(duì)本國(guó)文化和歷史的自豪感和責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例時(shí)，能夠提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和改進(jìn)方向。

-學(xué)生在撰寫(xiě)課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合自己的理解和思考，形成獨(dú)特的見(jiàn)解和分析。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和案例研究，以深入了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐方法。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，以增加對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)和理解。

-提供一些文化遺產(chǎn)保護(hù)的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究和分析，深入了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際挑戰(zhàn)和解決方案。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行批判性思考和分析，形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)的成果整理成報(bào)告或文章，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文或報(bào)告，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

-作業(yè)的布置應(yīng)明確具體，避免模糊不清的要求，讓學(xué)生能夠明確作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的作