1《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科教版

1《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科教版教材分析《我們的身體》是2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科教版的一章內(nèi)容。本章主要圍繞人體展開，讓學(xué)生了解人體各個(gè)系統(tǒng)的組成和功能，培養(yǎng)他們關(guān)愛自己身體的意識(shí)。本章內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握人體基本結(jié)構(gòu)，了解各系統(tǒng)的作用，并形成健康的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章《我們的身體》旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過學(xué)習(xí)人體各個(gè)系統(tǒng)的組成和功能，學(xué)生將形成關(guān)愛自己身體的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，本章還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)參與、積極討論，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）人體各個(gè)系統(tǒng)的組成和功能：學(xué)生需要掌握人體八大系統(tǒng)的名稱、組成和功能，例如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。

（2）關(guān)愛自己身體的意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成關(guān)愛自己身體的意識(shí)。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠主動(dòng)參與、積極討論，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)知：學(xué)生對(duì)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解較為模糊，難以理解各系統(tǒng)之間的聯(lián)系和作用。

（2）復(fù)雜的人體功能：例如心臟的跳動(dòng)、肺部的呼吸等過程較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解其原理。

（3）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：學(xué)生在生活中難以堅(jiān)持良好的生活習(xí)慣，需要教師和家長(zhǎng)共同努力進(jìn)行引導(dǎo)和督促。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、人體模型、解剖圖冊(cè)、實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、科學(xué)教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線視頻、科普文章、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：講授、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、互動(dòng)游戲、實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我們的身體》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是身體嗎？身體由哪些部分組成？它們各自有什么功能？”

展示一些關(guān)于人體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人體的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人體的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人體的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹人體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人體的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于人體的案例進(jìn)行分析，如血液循環(huán)、呼吸作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人體知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人體在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人體的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人體的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人體在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人體知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人體的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

學(xué)生將掌握人體各個(gè)系統(tǒng)的組成和功能，包括消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)。他們能夠理解各系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系和相互作用，以及人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。

2.技能與能力：

學(xué)生將培養(yǎng)良好的觀察和描述能力，能夠用科學(xué)的視角來分析和解釋人體的各種現(xiàn)象。他們還能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握一些基本的人體生理實(shí)驗(yàn)技能。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生將形成關(guān)愛自己身體的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保持健康的重要性。他們將會(huì)更加關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、保持良好的作息時(shí)間等。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流能力，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議，解決實(shí)際問題。課后作業(yè)1.繪制人體系統(tǒng)圖：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立繪制出人體的八大系統(tǒng)圖，并在圖旁邊標(biāo)注各系統(tǒng)的名稱和主要功能。

答案示例：

```

消化系統(tǒng)----->口腔、食管、胃、小腸、大腸、肝、胰、唾液腺

呼吸系統(tǒng)----->鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺

循環(huán)系統(tǒng)----->心臟、血管、血液

泌尿系統(tǒng)----->腎、輸尿管、膀胱、尿道

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)----->骨、關(guān)節(jié)、肌肉

神經(jīng)系統(tǒng)----->腦、脊髓、神經(jīng)

內(nèi)分泌系統(tǒng)----->垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺

生殖系統(tǒng)----->卵巢、精巢、輸卵管、輸精管、子宮、陰道

```

2.制作人體器官卡片：要求學(xué)生選擇人體內(nèi)的一個(gè)器官，如心臟、肝臟等，制作一張包含該器官的圖片和簡(jiǎn)要介紹的卡片。

答案示例：

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心臟卡片

圖片：心臟圖

介紹：心臟是人體的循環(huán)系統(tǒng)的核心器官，負(fù)責(zé)將血液輸送到全身各個(gè)部位。心臟由四個(gè)腔室組成，包括左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收來自肺部的富氧血液，左心室將血液泵送到全身，右心房接收來自全身的缺氧血液，右心室將血液泵送到肺部進(jìn)行氧合。

```

3.觀察身體變化：要求學(xué)生觀察自己在一天內(nèi)的身體變化，如饑餓時(shí)的胃部不適、運(yùn)動(dòng)后的呼吸急促等，并記錄下來。

答案示例：

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觀察身體變化記錄

時(shí)間：上午第二節(jié)課結(jié)束后

身體變化：感覺胃部有些不適，可能是因?yàn)樵缟蠜]有吃早餐

原因分析：饑餓時(shí)，胃酸分泌增多，可能導(dǎo)致胃部不適

解決方案：課后吃一些健康的零食，如水果、堅(jiān)果等，保持良好的飲食習(xí)慣

```

4.調(diào)查家庭成員健康習(xí)慣：要求學(xué)生調(diào)查并記錄家庭成員的健康習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)情況等，并分析家庭成員的健康狀況。

答案示例：

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家庭成員健康習(xí)慣調(diào)查

家庭成員：父母、兄弟姐妹

健康習(xí)慣：

-父親每天堅(jiān)持晨跑，飲食習(xí)慣健康

-母親經(jīng)常熬夜，飲食不規(guī)律

-弟弟喜歡零食，不喜歡運(yùn)動(dòng)

健康狀況分析：家庭成員中父親的健康狀況較好，但母親和弟弟的健康狀況有待改善

建議：家庭成員應(yīng)共同關(guān)注健康問題，調(diào)整飲食習(xí)慣，增加運(yùn)動(dòng)量

```

5.撰寫人體健康小文章：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人體健康的小文章，可以涉及健康飲食、運(yùn)動(dòng)鍛煉、心理健康等方面。

答案示例：

```

人體健康小文章

標(biāo)題：健康飲食的重要性

內(nèi)容：健康飲食是保持身體健康的關(guān)鍵。我們應(yīng)該攝取各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，保持飲食的平衡。多吃蔬菜水果，少吃油膩食品和高糖食品。此外，保持良好的飲食習(xí)慣，如定時(shí)定量進(jìn)餐，不暴飲暴食，也是維持健康的重要因素。

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生完成繪制人體系統(tǒng)圖的作業(yè)后，教師可以仔細(xì)查看學(xué)生的作品，評(píng)價(jià)他們對(duì)于人體系統(tǒng)的理解和記憶程度。對(duì)于正確的部分，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的部分，指出并解釋錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和修正。同時(shí)，教師可以提供一些建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪圖技巧和表達(dá)能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，對(duì)他們的合作能力和溝通交流能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，教師可以評(píng)估學(xué)生在討論中的主動(dòng)性和積極性，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。同時(shí)，教師還可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于討論主題的理解程度和分析能力，以及他們能否提出創(chuàng)新的解決方案。

4.課堂展示評(píng)價(jià)：

在學(xué)生進(jìn)行課堂展示時(shí)，教師可以對(duì)他們的表達(dá)能力和思維邏輯進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生展示內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性和條理性，以及他們能否清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。同時(shí)，教師還可以評(píng)價(jià)學(xué)生的自信心和應(yīng)變能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡故局谐浞终故咀?/p>