畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析隨著淮北市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，目前，淮北已經(jīng)形成了礦山機(jī)械、煤化工等傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)集群和食品加工、旅游、汽車銷售等新興產(chǎn)業(yè)集群。汽車應(yīng)用與維修、高鐵乘務(wù)員機(jī)電數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，我市從一定程度上出現(xiàn)了企業(yè)用工難，高層次“技工荒”的問(wèn)題。近年來(lái)，我校加快推進(jìn)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，著力加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，推進(jìn)校企對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，從而為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)、技能型人才。自2006年以來(lái)，我校累計(jì)向社會(huì)輸送畢業(yè)生1300余人，就業(yè)率保持在95%以上從數(shù)量上來(lái)看，我校向企業(yè)輸送了大量的人才，有效的緩解了企業(yè)的“用工難、技工荒”問(wèn)題，但另一方面，高素質(zhì)強(qiáng)技能的畢業(yè)生卻少之又少，部分崗位工種面臨供不應(yīng)求的問(wèn)題。在學(xué)校畢業(yè)生方面，與高就業(yè)率相對(duì)應(yīng)的是低質(zhì)量就業(yè)，畢業(yè)生的工作崗位、收入都不能滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的要求等問(wèn)題。為此我們就以上問(wèn)題開(kāi)展了相應(yīng)的調(diào)研工作。一、畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)總體情況和各專業(yè)大類就業(yè)情況在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能“藍(lán)領(lǐng)”成為就業(yè)新寵，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率早已突破95%。統(tǒng)計(jì)顯示，今年我校畢業(yè)生總數(shù)為854人，本地戶籍學(xué)生數(shù)722人，外地戶籍學(xué)生數(shù)132人。畢業(yè)生的就業(yè)去向是：到各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的62.5%；從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的10%；升入各類高一級(jí)學(xué)校的畢業(yè)生占學(xué)生數(shù)的15%。在本地就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的25.2%；到異地就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的36.3%。通過(guò)學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的62.5%；其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的15%。汽修類專業(yè)就業(yè)情況最好，為95.5%，其次是交通運(yùn)輸類、機(jī)械加工類專業(yè)，就業(yè)率也達(dá)到90%以上。畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口就業(yè)率較高，達(dá)到85%以上。大多數(shù)中職畢業(yè)生目前均未與用人單位簽訂正式勞動(dòng)合同，中職畢業(yè)生對(duì)首次就業(yè)單位的忠誠(chéng)度較差，就業(yè)穩(wěn)定性不高。二、就業(yè)情況主要特點(diǎn)（一）、中職生目前的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)：—缺乏理想和信念，學(xué)習(xí)目的不明確：—心理素質(zhì)不高，受挫承受力差，吃苦精神不夠，生活自理能力欠缺?！?dú)立意識(shí)強(qiáng)，不愛(ài)受約束，自律能力差?！娣葱睦磔^重，對(duì)壓制和說(shuō)教有抵觸情緒，對(duì)理性的心理溝通還比較容易接受?！非髸r(shí)尚，貪玩，惰性強(qiáng)。網(wǎng)癮、早戀等，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活造成較大沖擊。—攀比心理強(qiáng)，花費(fèi)無(wú)計(jì)劃，個(gè)人開(kāi)支入不敷出，經(jīng)濟(jì)困惑大?！龅綗赖膯?wèn)題，渴望向他人傾訴，一般很難得到心理上的幫助，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了很多難題。1、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)的升學(xué)考試中，中職生已經(jīng)狠狠地跌了一跤。其中有不少同學(xué)在初中，甚至小學(xué)由于學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期不理想，已經(jīng)被老師準(zhǔn)則?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展注重人與人之間的合作，團(tuán)隊(duì)精神，不要事實(shí)為我中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容與忍耐，擯棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關(guān)系方面，應(yīng)采取謙和和謙讓的態(tài)度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重別人，講究禮儀，從小事做起養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。5、要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備從小到大習(xí)慣了輕松的學(xué)生生活，養(yǎng)成了依賴心理，自律不嚴(yán)的習(xí)慣。在校期間作為學(xué)生主要是提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能，為從業(yè)做準(zhǔn)備，處于被關(guān)心、被愛(ài)護(hù)，組織和人際關(guān)系簡(jiǎn)單。而工作后，就要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，在職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)、技能，創(chuàng)造價(jià)值、形成績(jī)效，擔(dān)負(fù)起員工的責(zé)任和義務(wù)，屬于被管理者，組織和人際關(guān)系復(fù)雜精神壓力會(huì)增大。這就要求我們?cè)谛Ｆ陂g，就應(yīng)該對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，面臨困難時(shí)不要總想依