Unit 5 It was here just now 第四課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5Itwasherejustnow第四課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Itwasherejustnow第四課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：陜旅版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5Itwasherejustnow第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式形式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課展示：利用多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的情景，引入本課的主題。

3.課堂互動(dòng)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)描述物體消失的情況，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行填空和句型轉(zhuǎn)換，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)拓展：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，為下一步教學(xué)提供參考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事件，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解西方文化中關(guān)于時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展分析問(wèn)題和創(chuàng)造性思維的能力。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞以及如何用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件。

難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和標(biāo)志詞的用法是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式形式和不規(guī)則變化掌握不牢固，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示圖片和情境，讓學(xué)生直觀地感受一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并及時(shí)給予反饋和糾正，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

4.利用課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有陜旅版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5Itwasherejustnow的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)間線索圖片、描述物體消失的圖表和視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如時(shí)間膠囊等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)和時(shí)間線索探索區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張照片，詢問(wèn)學(xué)生：“Wherewasthisphototaken?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Thisphotowastakenherejustnow.”

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifsomeoneasksyouwheresomethingwas,howcanyoudescribeitusingEnglish?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和標(biāo)志詞：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則，講解不規(guī)則變化動(dòng)詞的特殊情況。

舉例說(shuō)明：教師用多媒體展示一段對(duì)話，讓學(xué)生觀察并模仿對(duì)話中的過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分組討論如何用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事件，并互相練習(xí)。

練習(xí)題：學(xué)生完成關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的填空和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的問(wèn)題，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答。

互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間線索”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述線索，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.總結(jié)拓展（5分鐘）

總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志詞的用法。

拓展任務(wù)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述一個(gè)過(guò)去的事件，并寫(xiě)下自己的感受。

6.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。

作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：

1.教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

2.緊扣重難點(diǎn)，解決學(xué)生在一般過(guò)去時(shí)態(tài)運(yùn)用中遇到的問(wèn)題。

3.注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.教學(xué)過(guò)程要有創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheCatintheHat》等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

b.英語(yǔ)電影：觀看與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)電影，如《ToyStory3》等，讓學(xué)生在情境中感受一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

c.英語(yǔ)歌曲：學(xué)唱與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《Yesterday》等，提高學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣和記憶。

d.在線練習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)練習(xí)平臺(tái)，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)和鞏固。

2.拓展建議：

a.開(kāi)展家庭調(diào)查：讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述家庭成員過(guò)去的行為，如“Mymothercookeddinnerherejustnow.”，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

b.制作時(shí)間線索海報(bào)：學(xué)生分組制作關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)間線索海報(bào)，展示過(guò)去發(fā)生的事件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

c.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短文，如“Lastweek,Iwenttotheparkwithmyfriends.”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度。

d.舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行話題討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

教學(xué)資源拓展要求：

1.拓展資源要與教材內(nèi)容相符，覆蓋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的各個(gè)方面，如構(gòu)成、標(biāo)志詞、用法等。

2.拓展建議要具有實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

3.教學(xué)資源拓展要符合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的興趣和發(fā)展需求。教學(xué)反思今天的英語(yǔ)課，我教授了Unit5Itwasherejustnow的第四課時(shí)。在課后的反思中，我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。通過(guò)展示一張照片并提問(wèn)學(xué)生，我成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與，為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和標(biāo)志詞時(shí)過(guò)于匆忙。未來(lái)，我需要更加細(xì)致地解釋規(guī)則和不規(guī)則變化，確保學(xué)生能夠清晰地理解和掌握。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的互動(dòng)游戲是一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生積極參與，小組討論和練習(xí)題的設(shè)計(jì)幫助他們鞏固了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。但我注意到，部分學(xué)生在游戲中對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心，未來(lái)我需要給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們能夠更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我感到課堂氣氛活躍，學(xué)生積極回答問(wèn)題。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)過(guò)于緊張，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不清楚的情況。我需要更多地提供機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)和提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

總的來(lái)說(shuō)，今天的課堂教學(xué)有成功之處也有需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，分別是一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志詞、用法示例和練習(xí)題。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)使用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖表、圖片和顏色標(biāo)注，增加板書(shū)的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

一般過(guò)去時(shí)態(tài)

----------------

構(gòu)成：

-動(dòng)詞過(guò)去式

-不規(guī)則變化

標(biāo)志詞：

-was/were

-justnow

用法示例：

-描述過(guò)去事件

-提問(wèn)過(guò)去事件

練習(xí)題：

----------------

1.填空：

Mymother_____________(cook)dinnerherejustnow.

2.句型轉(zhuǎn)換：

She_______(go)tothesupermarket.

-----------------

```

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

1.板書(shū)設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)要清晰明了，條理分明，有利于學(xué)生梳理和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短文，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述。例如：“Lastweek,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wehadagreattimeplayinggamesandenjoyingthebeautifulscenery.”

2.對(duì)話練習(xí)：

學(xué)生兩人一組，模擬一段對(duì)話，一人問(wèn)一人答，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。例如：“Wherewereyouyesterday?”,“Iwasatthelibrary.Ireadainterestingbook.”

3.填空練習(xí)：

提供一段文本，中有若干空缺，要求學(xué)生根據(jù)上下文語(yǔ)境，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)填空。例如：“Yesterday,mymother_______(cook)adeliciousmeal.We_______(eat)itat7o'clock.”

4.改寫(xiě)句子：

要求學(xué)生將所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)應(yīng)用于改寫(xiě)句子。例如：“Iamreadingabooknow.”改寫(xiě)為：“Iwasreadingabookjustnow.”

5.時(shí)間線索描述：

要求學(xué)生根據(jù)提供的時(shí)間線索，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。例如：“Lastmonth,wewenttoBeijingforatrip.WevisitedtheForbiddenCityandtheGreatWall.”作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生認(rèn)真完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述自己過(guò)去的一個(gè)經(jīng)歷。

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