Module 3 Unit 1 The sun is shining（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module3Unit1Thesunisshining（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《Module3Unit1Thesunisshining》-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：描述天氣狀況的詞匯（如：sunny,cloudy,rainy,windy等）；一般現(xiàn)在時態(tài)表達天氣情況的句子結構（如：Thesunisshining.Itiscloudytoday.）；常用的詢問和回答天氣的交際用語（如：How'stheweathertoday?It's...）；介紹不同天氣下的活動（如：Ilikeplayingsocceronasunnyday.）。教學內(nèi)容緊密結合教材，旨在提高學生實際運用英語進行天氣話題交流的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：掌握并運用描述天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)表達天氣狀況，提升英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下人們對天氣的態(tài)度和活動安排，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析天氣情況，培養(yǎng)學生觀察、思考、解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣和自信心。重點難點及解決辦法重點：一般現(xiàn)在時態(tài)表達天氣情況和描述天氣的詞匯運用。

難點：在實際語境中靈活運用一般現(xiàn)在時態(tài)和天氣詞匯進行交際。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示不同天氣圖片，引導學生觀察并描述，加深對詞匯的記憶和理解。

策略：通過直觀教學，讓學生在實際情境中感知和運用詞匯。

2.設計小組活動，讓學生互相詢問和回答天氣情況，加強一般現(xiàn)在時態(tài)的練習。

策略：通過合作學習，提高學生在實際語境中運用時態(tài)的能力。

3.創(chuàng)設情景，讓學生模擬天氣預報員，介紹不同城市的天氣情況。

策略：通過角色扮演，激發(fā)學生學習興趣，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和天氣詞匯的運用。

4.教師針對學生的錯誤進行適時糾正，并提供正面反饋，幫助學生建立自信。

策略：通過及時反饋和鼓勵，消除學生心理障礙，提高學習積極性。教學資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-電子白板

-英語學習軟件

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線英語學習平臺

3.信息化資源：

-天氣相關的圖片和視頻

-互動式英語學習軟件

-電子版教材

4.教學手段：

-直觀教學法

-情景教學法

-小組合作學習

-角色扮演活動

-互動式游戲和練習

-語音識別軟件輔助發(fā)音練習

-課堂即時反饋系統(tǒng)教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道天氣對我們的日常生活有什么影響嗎？你們喜歡什么樣的天氣？”

-展示一些關于不同天氣的圖片，讓學生初步感受天氣的魅力和多樣性。

-簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述天氣的基本詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)。

過程：

-講解不同的天氣詞匯，如：sunny,cloudy,rainy,windy等，并展示相應的圖片增強記憶。

-介紹一般現(xiàn)在時態(tài)用于描述天氣的句子結構，如：Thesunisshining.Itiscloudytoday.

-使用圖表或示意圖輔助講解，幫助學生理解如何使用這些詞匯和時態(tài)。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣詞匯和時態(tài)的應用。

過程：

-選擇幾個典型的天氣預報視頻或文本進行分析。

-介紹案例中的關鍵句子和詞匯使用，讓學生全面了解天氣描述的語言特點。

-引導學生思考這些案例如何應用于日常交流，討論在不同天氣下如何表達感受和活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和實際運用英語進行交流的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組討論在不同天氣下的活動和表達方式。

-小組內(nèi)討論并準備一段對話，描述各自的天氣喜好和活動。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣話題的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，進行角色扮演，展示天氣對話。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣描述在實際交流中的應用。

過程：

-簡要回顧天氣詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及如何在實際對話中應用。

-強調(diào)了解和描述天氣在跨文化交流中的重要性，鼓勵學生在生活中積極使用英語。

-布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己喜歡天氣的小短文，用所學的詞匯和時態(tài)進行描述。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于不同國家天氣預報的英文文章，讓學生了解世界各地的天氣情況及其描述方式。

-推薦英文版的天氣科普書籍或文章，幫助學生深入了解天氣現(xiàn)象的形成和變化。

-引導學生閱讀英文天氣日記或博客，以了解人們在不同天氣下的生活感受和活動安排。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑，查找更多關于天氣的英文資料，拓展知識面。

-布置任務，讓學生觀察并記錄一周的天氣變化，用自己的話描述每天的不同天氣，鍛煉寫作能力。

-組織課后小組活動，讓學生討論天氣對人們情緒和活動的影響，并制作成報告或展板，進行課堂分享。

-鼓勵學生嘗試編寫英文天氣預報，培養(yǎng)實際運用英語進行信息傳達的能力。教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，旨在提高學生對天氣話題的興趣和英語實際運用能力。通過展示圖片、視頻和角色扮演等活動，我發(fā)現(xiàn)學生們對天氣詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度有所提升，他們能夠更自信地用英語描述天氣情況。

在教學反思方面，我意識到直觀教學和情景模擬對學生理解新知識非常重要。學生們在看到真實的天氣圖片和聽到自然的語言表達時，更容易吸收和模仿。此外，小組合作學習也極大地促進了學生的互動和交流，他們在討論中相互學習，共同進步。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能需要我在今后的教學中更加注意引導和激勵每個學生。同時，對于一些學習基礎較弱的學生，我可能需要提供更多的個別輔導和支持。

在教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學會了如何用英語描述天氣，還提高了在實際語境中運用英語進行交流的能力。情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣更加濃厚，也愿意主動參與到課堂活動中。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在小組活動中，我將更加關注每個學生的參與情況，確保每個人都能在討論中發(fā)揮作用。

2.對于學習基礎較弱的學生，我將提供更多的一對一輔導，幫助他們跟上課堂進度。

3.在課堂反饋環(huán)節(jié)，我將更及時地給予學生正面的鼓勵和具體的改進建議，幫助他們明確學習方向。板書設計①重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy...

-一般現(xiàn)在時態(tài)：Thesunisshining.Itiscloudytoday.

-詢問和回答天氣：How'stheweathertoday?It's...

②詞、句重點：

-重點詞匯：weather,sunny,cloudy,rainy,windy,temperature,activities

-重點句型：Itis+weather+today.Whatdoyouliketodowhenitis+weather?

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將天氣詞匯和對應的天氣圖案相結合，如用黃色粉筆寫“sunny”并畫上太陽，用藍色粉筆寫“cloudy”并畫上云朵。

-在板書右側(cè)設計一個簡單的天氣圖表，讓學生可以直觀地看到不同天氣下的活動建議。

-在板書下方預留空間，用于記錄學生在課堂上的精彩發(fā)言或創(chuàng)意表達，增加互動性和趣味性。

-使用卡通形象的天氣預報員作為板書裝飾，增加趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習冊中的天氣詞匯填空題，鞏固對天氣詞匯的記憶。