Module 2 Unit 1 Period 1 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module2Unit1Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit1Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級下冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2012年修訂版）九年級下冊英語的Module2Unit1Period1。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句和一般過去時的therebe句型。學(xué)生將能夠聽懂、會說、會寫一般過去時的疑問句，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何使用一般過去時描述過去某個時間點的therebe句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對一般過去時的理解和運用，提高英語聽說讀寫的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句和therebe句型，學(xué)生將能夠提高運用英語進(jìn)行交流的能力，培養(yǎng)良好的英語思維習(xí)慣。同時，通過描述過去發(fā)生的事情，學(xué)生將加深對文化差異的理解，提高跨文化交際的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時的疑問句和一般過去時的therebe句型。學(xué)生需要掌握一般過去時的疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確提問過去發(fā)生的事情。同時，學(xué)生還需要學(xué)會使用一般過去時的therebe句型，描述過去某個時間點的存在情況。

例如，學(xué)生需要能夠正確構(gòu)造一般過去時的疑問句，如："Didyougotothezooyesterday?"，并能夠理解其含義。此外，學(xué)生還需要能夠使用一般過去時的therebe句型，如："Thereweremanybirdsintheparkyesterday."，來描述過去某個時間點的存在情況。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對一般過去時的疑問句和therebe句型的理解和運用。學(xué)生可能會對一般過去時的疑問句的結(jié)構(gòu)和時態(tài)標(biāo)志詞"did"的使用感到困惑，不知道如何正確提問過去發(fā)生的事情。同時，學(xué)生可能會對一般過去時的therebe句型的結(jié)構(gòu)和用法感到困惑，不知道如何描述過去某個時間點的存在情況。

例如，學(xué)生可能會忘記在一般過去時的疑問句中使用"did"作為時態(tài)標(biāo)志詞，而錯誤地使用其他詞匯。另外，學(xué)生可能會混淆therebe句型的結(jié)構(gòu)，不知道如何正確地將其與一般過去時相結(jié)合。

為了解決這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過舉例和練習(xí)，向?qū)W生清晰地解釋一般過去時的疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，確保學(xué)生能夠正確地構(gòu)造和理解一般過去時的疑問句。

-通過互動活動和小組討論，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過去時的therebe句型，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們正確地描述過去某個時間點的存在情況。

-提供豐富的練習(xí)題和實際情境，讓學(xué)生在不同的語境中運用一般過去時的疑問句和therebe句型，提高他們的實際運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級下冊英語Module2Unit1的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一般過去時的疑問句和therebe句型的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。此外，還需要準(zhǔn)備展示區(qū)，以便于學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時的疑問句和therebe句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的疑問句和therebe句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過去時的疑問句和therebe句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時的疑問句和therebe句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的疑問句和therebe句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的疑問句和therebe句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的疑問句和therebe句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的疑問句和therebe句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的疑問句和therebe句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的疑問句和therebe句型，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過去時的疑問句和therebe句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時的疑問句和therebe句型相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時的疑問句和therebe句型知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解一般過去時的疑問句和therebe句型，提高他們的閱讀能力，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語閱讀提高篇》中關(guān)于一般過去時的疑問句和therebe句型的文章；

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于一般過去時的疑問句和therebe句型的文章；

-《英語語法大全》中一般過去時的疑問句和therebe句型的解析部分。

請學(xué)生根據(jù)興趣選擇閱讀材料，并完成閱讀任務(wù)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究一般過去時的疑問句和therebe句型。以下是一些建議：

-觀看英語教學(xué)視頻，進(jìn)一步了解一般過去時的疑問句和therebe句型的用法；

-參加線上英語學(xué)習(xí)社群，與其他同學(xué)交流一般過去時的疑問句和therebe句型的學(xué)習(xí)心得；

-設(shè)計自己的英語學(xué)習(xí)計劃，有針對性地進(jìn)行一般過去時的疑問句和therebe句型的練習(xí)。

學(xué)生可以通過完成課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的英語水平。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾種方式進(jìn)行：

-提問：教師將通過提問的方式了解學(xué)生對一般過去時的疑問句和therebe句型的理解和掌握情況。例如，教師可以提出一些關(guān)于一般過去時的疑問句和therebe句型的問題，要求學(xué)生回答。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們對一般過去時的疑問句和therebe句型的掌握情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們是否能夠正確地使用一般過去時的疑問句和therebe句型。

-測試：教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計一些測試題，測試學(xué)生對一般過去時的疑問句和therebe句型的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題和寫作題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評是教學(xué)評價的重要環(huán)節(jié)。教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的審查，并及時給予反饋。以下是一些具體的作業(yè)評價措施：

-批改作業(yè)：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐項批改，找出其中的錯誤，并進(jìn)行評分。對于錯誤的作業(yè)，教師將指出錯誤的原因，并提供正確的答案。

-點評作業(yè)：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足之處，并給出改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中使用了正確的語法結(jié)構(gòu)，教師將給予肯定；如果學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤，教師將指出錯誤并提供正確的表達(dá)方式。

-提供反饋：教師將及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評分和點評，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以通過課堂講解、書面評語或面對面交流的方式向?qū)W生反饋作業(yè)情況。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上能夠積極參與，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在講解一般過去時的疑問句和therebe句型時，通過實例和練習(xí)題的講解，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識點。同時，我還組織了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的疑問句和therebe句型的應(yīng)用。

在教學(xué)策略方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考。在課中，我通過提問和觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進(jìn)行指導(dǎo)和解答。在課后，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

在教學(xué)管理方面，我注意營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并提出問題和討論。同時，我還注重學(xué)生的個體差異，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對活動的設(shè)計和組織還有待提高。在作業(yè)評價方面，我可能對學(xué)生的反饋不夠及時和具體，需要進(jìn)一步提高自己的批改和點評能力。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生能夠掌握一般過去時的疑問句和therebe句型的結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確地構(gòu)造和理解一般過去時的疑問句，并能夠使用一般過去時的therebe句型來描述過去某個時間點的存在情況。

在技能方面，學(xué)生通過課堂活動和課后作業(yè)的練習(xí)，提高了運用英語進(jìn)行交流的能力，能夠正確地運用一般過去時的疑問句和therebe句型來描述過去發(fā)生的事情。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提高，能夠積極參與課堂活動，并主動提出問題和討論。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂活動中，我將更加注重學(xué)生的參與度，通過設(shè)計更加有趣和富有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-在作業(yè)評價方面，我將更加注重學(xué)生的反饋，及時批改作業(yè)，并提供具體的點評和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-在教學(xué)管理方面，我將更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)句意填寫合適的過去時態(tài)動詞。

例句：I_____(go)totheparkyesterday.答案：went

2.改寫句子：請將句子從一般現(xiàn)在時改為一般過去時。

例句：Igotoschooleveryday.改寫后：Iwenttoschooly