Unit 9 Can you come to my party？閱讀2023-2024學(xué)年八年級上冊英語提升閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新目標(biāo)Go For It!)

Unit9Canyoucometomyparty？閱讀2023-2024學(xué)年八年級上冊英語提升閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新目標(biāo)GoForIt!)主備人備課成員教材分析《Unit9Canyoucometomyparty?》是人教新目標(biāo)GoForIt!2023-2024學(xué)年八年級上冊英語的核心內(nèi)容。本單元主要圍繞邀請和參加聚會的話題展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動詞can的用法，學(xué)會用英語禮貌地發(fā)出邀請和表達(dá)不能參加的原因。同時(shí)，本單元還涉及到日常交際用語的應(yīng)答，如"Yes,Ican."和"No,Ican't."，以及表達(dá)喜好的句型"Ilike..."。

本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語閱讀理解能力，通過深入解讀課文，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本單元所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、討論和角色扮演等方式，充分參與課堂活動，提高他們的口語表達(dá)能力和交際技巧。同時(shí)，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會從文章中獲取和處理信息，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit9Canyoucometomyparty?》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用情態(tài)動詞can及其應(yīng)答句型進(jìn)行日常交流，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠了解西方的聚會文化，增強(qiáng)文化意識。在分析課文人物喜好和交際策略的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，分析、判斷和推理能力將得到提升。此外，本節(jié)課還將教導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用閱讀策略來理解文本，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）情態(tài)動詞can的用法：學(xué)生需要掌握can表示能力、請求和允許的用法，并能正確運(yùn)用其肯定和否定回答。

（2）日常交際用語的應(yīng)答：學(xué)生要熟練運(yùn)用Yes,Ican./No,Ican't.回答關(guān)于能力的問題，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

（3）表達(dá)喜好的句型：學(xué)生需要學(xué)會使用Ilike...來表達(dá)自己的喜好，并能在對話中正確運(yùn)用。

（4）課文內(nèi)容理解：通過閱讀課文，學(xué)生需要掌握故事情節(jié)，理解人物之間的互動和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情態(tài)動詞can的否定回答：學(xué)生往往容易混淆can的否定回答，例如把"Canyoucometomyparty?"誤答為"No,Ican."需要通過實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

（2）交際場景的運(yùn)用：學(xué)生需要在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)交際用語，例如在邀請和接受邀請時(shí)的禮貌表達(dá)。通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。

（3）文化差異的理解和應(yīng)對：在討論和交流中，學(xué)生需要了解西方的聚會文化，并學(xué)會在適當(dāng)?shù)那闆r下運(yùn)用英語進(jìn)行交際。教師需要通過實(shí)際案例和場景，讓學(xué)生理解和適應(yīng)文化差異。

（4）閱讀理解的提高：學(xué)生需要學(xué)會從文章中獲取和處理信息，提高閱讀理解能力。教師需要通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《人教新目標(biāo)GoForIt!》2023-2024學(xué)年八年級上冊英語教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與聚會主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺支持，增強(qiáng)課堂趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和角色扮演活動。同時(shí)，預(yù)留出足夠空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，以促進(jìn)課堂活躍氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課相關(guān)的PPT、視頻等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，"Canyoucometomyparty?"的回答方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和提供的資源，理解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)聚會的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動詞can的用法和日常交際用語。

-組織課堂活動：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生實(shí)踐如何發(fā)出邀請和回答。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于情態(tài)動詞和交際用語的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解情態(tài)動詞can的用法。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用英語交際。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解情態(tài)動詞can的用法。

-實(shí)踐活動法：角色扮演活動，實(shí)踐英語交際。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動詞can和英語交際用語。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際英語交際能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語聚會文化閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的拓展材料，擴(kuò)大知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，思考改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于聚會文化的知識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議。知識點(diǎn)梳理《Unit9Canyoucometomyparty?》涵蓋了以下幾個(gè)主要知識點(diǎn)：

1.情態(tài)動詞can的用法：

-表示能力：學(xué)生需要掌握如何用can提問和回答關(guān)于能力的問題，例如："Canyouplaytheguitar?""Yes,Ican."或"No,Ican't."

-表示請求和允許：學(xué)生需要學(xué)會用can來表達(dá)請求和允許，例如："CanIborrowyourbook?""Yes,youcan."或"No,youcan't."

2.日常交際用語的應(yīng)答：

-學(xué)生需要學(xué)會用Yes,Ican./No,Ican't.來回答關(guān)于能力的問題，例如："Canyoucometomyparty?""Yes,Ican."或"No,Ican't."

-學(xué)生需要學(xué)會用Yes,please./No,thankyou.來回答關(guān)于請求的問題，例如："CanIhaveaglassofwater?""Yes,please."或"No,thankyou."

3.表達(dá)喜好的句型：

-學(xué)生需要學(xué)會使用Ilike...來表達(dá)自己的喜好，例如："Ilikelisteningtomusic."

-學(xué)生需要學(xué)會使用Idon'tlike...來表達(dá)自己不喜歡的事物，例如："Idon'tlikespicyfood."

4.閱讀理解的提高：

-學(xué)生需要通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，掌握人物之間的互動和情感。

-學(xué)生需要學(xué)會從文章中獲取和處理信息，提高閱讀理解能力。

5.文化差異的認(rèn)知：

-學(xué)生需要了解西方的聚會文化，學(xué)會在適當(dāng)?shù)那闆r下運(yùn)用英語進(jìn)行交際。

-學(xué)生需要認(rèn)識到中西方文化在交際方式上的差異，并在實(shí)際交流中加以適應(yīng)。板書設(shè)計(jì)①情態(tài)動詞can的用法

-能力：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.

-請求/允許：CanIborrowyourbook?Yes,youcan./No,youcan't.

②日常交際用語的應(yīng)答

-能力問題：Canyoucometomyparty?Yes,Ican./No,Ican't.

-請求問題：CanIhaveaglassofwater?Yes,please./No,thankyou.

③表達(dá)喜好的句型

-喜好：Ilikelisteningtomusic.

-不喜好：Idon'tlikespicyfood.

④閱讀理解的提高

-課文情節(jié)：通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，掌握人物之間的互動和情感。

-信息獲取：學(xué)會從文章中獲取和處理信息，提高閱讀理解能力。

⑤文化差異的認(rèn)知

-西方聚會文化：了解西方的聚會文化，學(xué)會在適當(dāng)?shù)那闆r下運(yùn)用英語進(jìn)行交際。

-文化適應(yīng)：認(rèn)識到中西方文化在交際方式上的差異，并在實(shí)際交流中加以適應(yīng)。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖表和圖片：通過圖表和圖片來展示不同場合下情態(tài)動詞can的用法，使板書更具直觀性和趣味性。

②設(shè)計(jì)生動的情景：通過設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生在實(shí)際場景中感受和應(yīng)用日常交際用語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③創(chuàng)意表達(dá)喜好的句型：用不同的顏色和圖形來表示不同的喜好，使板書更具藝術(shù)性和吸引力。

④互動式板書：在板書設(shè)計(jì)中加入互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書過程中，提高學(xué)生的參與度和積極性。

⑤融入文化元素：在板書設(shè)計(jì)中融入西方聚會文化的元素，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，了解和體驗(yàn)不同的文化。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在《Unit9Canyoucometomyparty?》的教學(xué)過程中，我將通過以下方式進(jìn)行課堂評價(jià)：

1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對情態(tài)動詞can的用法、日常交際用語的應(yīng)答、表達(dá)喜好的句型等知識點(diǎn)的掌握情況。例如，我會提問學(xué)生："Canyoutellmehowtouse'can'toexpressabilityandpermission?"，通過學(xué)生的回答，了解他們對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.觀察：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠正確使用情態(tài)動詞can和日常交際用語，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的喜好。

3.測試：在課堂上，我會設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，我會設(shè)計(jì)一道填空題："Canyoufillintheblankswiththecorrectformsof'can'and'like'?"，通過學(xué)生的答案，了解他們對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

除了課堂評價(jià)，作業(yè)評價(jià)也是非常重要的。作業(yè)評價(jià)有助于及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在《Unit9Canyoucometomyparty?》的教學(xué)過程中，我將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語法和拼寫：檢查學(xué)生的語法和拼寫錯(cuò)誤，確保他們能夠正確運(yùn)用情態(tài)動詞can和日常交際用語的應(yīng)答。例如，我會指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，如："CanIhaveaglassofwater?"應(yīng)改為"Yes,please."或"No,thankyou."。

2.句型運(yùn)用：檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用表達(dá)喜好的句型，例如："Ilikelisteningto