Unit 1 Welcome back to school!語法環(huán)節(jié)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊

Unit1Welcomebacktoschool!語法環(huán)節(jié)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Welcomebacktoschool!語法環(huán)節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：英語三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二周周二上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語三年級下冊Unit1Welcomebacktoschool!的語法環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。課程主要內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的單詞和句型

2.引入新單詞和句型

3.講解一般過去時(shí)的用法

4.練習(xí)一般過去時(shí)的句子

5.小組活動：運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行對話

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并熟練掌握上學(xué)期學(xué)過的單詞和句型

2.學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法

3.學(xué)生能夠在對話中正確運(yùn)用一般過去時(shí)

四、教學(xué)方法

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握語法知識

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語法

3.采用分組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力

五、教學(xué)步驟

1.復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的單詞和句型

2.引入新單詞和句型

3.講解一般過去時(shí)的用法

4.練習(xí)一般過去時(shí)的句子

5.小組活動：運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行對話

六、作業(yè)布置

1.抄寫本節(jié)課學(xué)過的一般過去時(shí)的句子

2.運(yùn)用一般過去時(shí)寫一篇小作文

七、課程評價(jià)

1.課后收集學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握程度

2.在下一節(jié)課開始時(shí)，進(jìn)行口頭測試，檢查學(xué)生對一般過去時(shí)的運(yùn)用能力核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的單詞和句型，引入新單詞和句型，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法，學(xué)生能夠了解西方過去時(shí)的表達(dá)方式，增強(qiáng)對英語文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：在小組活動中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力來構(gòu)建合理的對話，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語三年級上冊的基本單詞和句型，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們對一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀手段學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于觀察、模仿，勇于展示自己。部分學(xué)生對英語具有濃厚興趣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)時(shí)，學(xué)生可能對時(shí)態(tài)的概念和用法感到困惑，難以區(qū)分一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。此外，在運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行對話時(shí)，學(xué)生可能遇到詞匯搭配、句子結(jié)構(gòu)等方面的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予耐心指導(dǎo)，并通過豐富的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語三年級下冊的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組活動中進(jìn)行交流與合作。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit1Welcomebacktoschool!的語法環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit1的語法知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit1的語法課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1的語法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit1的語法知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)語法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit1的語法知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit1的語法知識點(diǎn)，掌握語法技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1的語法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1的語法課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語法知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）語法知識普及書籍：《英語語法入門》、《新編英語語法》等。

（2）在線語法學(xué)習(xí)資源：英語語法教學(xué)視頻、語法練習(xí)題庫等。

（3）課外閱讀材料：英語短文、雜志文章等，涉及一般過去時(shí)的用法。

（4）多媒體資源：英語電影、電視劇、動畫片等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過去時(shí)的表達(dá)。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀語法知識普及書籍，加深對英語語法的理解。

（2）觀看在線語法教學(xué)視頻，跟隨教程學(xué)習(xí)，提高自己的語法水平。

（3）完成語法練習(xí)題庫中的題目，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)復(fù)習(xí)錯題。

（4）閱讀課外閱讀材料，積累詞匯，提高閱讀能力，同時(shí)注意觀察一般過去時(shí)的用法。

（5）欣賞英語電影、電視劇、動畫片等，提高英語聽力水平，同時(shí)關(guān)注劇中一般過去時(shí)的表達(dá)。

（6）學(xué)生可以嘗試參加英語角、英語演講比賽等活動，運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行實(shí)際交流。

（7）鼓勵學(xué)生主動與同學(xué)、老師交流，請教語法問題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（8）學(xué)生可以嘗試用英語寫日記、作文等，將自己的一天或一段經(jīng)歷用英語表達(dá)出來，提高寫作能力。

（9）關(guān)注英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、公眾號等，獲取最新的英語學(xué)習(xí)資源，拓寬知識面。

（10）學(xué)生可以利用假期時(shí)間參加英語培訓(xùn)班或線上課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語語法。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般過去時(shí)的概念和構(gòu)成

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，其構(gòu)成是動詞的過去式。

-詞：動詞過去式（如：go-went,eat-ate,swim-swam）

-句：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公園。）

2.一般過去時(shí)的用法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般過去時(shí)用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，常與特定時(shí)間狀語連用（如：yesterday,lastweek,twohoursago等）。

-詞：時(shí)間狀語（如：yesterday,lastweek,twohoursago）

-句：Hevisitedhisgrandparentslastweekend.（他上周末拜訪了他的祖父母。）

3.一般過去時(shí)的練習(xí)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用，鞏固一般過去時(shí)的用法，提高學(xué)生的口語交際能力。

-句：Canyoutellmewhatyoudidyesterday?（你能告訴我你昨天做了什么嗎？）

板書設(shè)計(jì)：

1.一般過去時(shí)的概念和構(gòu)成

-動詞過去式（如：go-went,eat-ate,swim-swam）

-例句：Iwenttotheparkyesterday.

2.一般過去時(shí)的用法

-時(shí)間狀語（如：yesterday,lastweek,twohoursago）

-例句：Hevisitedhisgrandparentslastweekend.

3.一般過去時(shí)的練習(xí)與應(yīng)用

-練習(xí)題：Canyoutellmewhatyoudidyesterday?

-實(shí)際應(yīng)用：小組活動，學(xué)生用一般過去時(shí)進(jìn)行對話。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)過程中觀察到的幾個方面：

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)時(shí)，對于動詞過去式的構(gòu)成和用法有一定的困難。有些學(xué)生混淆了一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯誤。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般過去時(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動中積極參與，但在對話中使用一般過去時(shí)時(shí)仍存在一定的困難。有些學(xué)生在對話中忘記了時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的口語