《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》，屬于2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：

1.回顧和鞏固一位數(shù)的除法運(yùn)算，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)打下基礎(chǔ)。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入除法的概念，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會除法運(yùn)算的意義。

3.通過探索和發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，通過探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力，能夠用數(shù)學(xué)語言描述和解釋除法運(yùn)算的過程和結(jié)果。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極參與數(shù)學(xué)活動的熱情。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，對一位數(shù)的除法有一定的了解。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的過程中，他們需要將已有的知識進(jìn)行遷移和拓展。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了數(shù)的概念、加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，但他們在除法運(yùn)算方面存在差異，部分學(xué)生可能對除法的理解不夠深入，對除法運(yùn)算的規(guī)則和策略掌握不足。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力有了一定的發(fā)展，但仍有待提高。他們在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時，可能缺乏有效的策略和方法，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。同時，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提供有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示和解釋除法運(yùn)算的過程和原理，增強(qiáng)學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：通過展示商店購物場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商品價格和數(shù)量，提出問題：“如果一件商品的價格是24元，你想知道多少個5元可以買到這件商品嗎？”

-學(xué)生討論：分小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生嘗試用已知的除法知識解決問題。

-師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生分享討論結(jié)果，同時鼓勵學(xué)生提出其他問題，如“24元可以用幾個3元買到？”等。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：圍繞兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，通過PPT展示步驟和例子，講解除法運(yùn)算的規(guī)則和策略。

-學(xué)生跟隨：學(xué)生跟隨教師的講解，積極參與課堂活動，提問和解答問題。

-重難點(diǎn)突出：對于學(xué)生容易混淆的地方，如除法的順序、余數(shù)的處理等，教師要進(jìn)行重點(diǎn)講解和澄清。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：教師給出一些兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的題目，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。

-學(xué)生討論：學(xué)生之間進(jìn)行討論，互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)。

-師生互動：教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，解答學(xué)生提出的問題，及時給予反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問題，如“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟是什么？”等。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-師生互動：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和理解。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生拓展：學(xué)生思考除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提出一些相關(guān)問題，如“在購物時，如何快速計(jì)算總價？”等。

-師生互動：教師與學(xué)生進(jìn)行討論，分享除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用技巧。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

總計(jì)用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。同時，教師要創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：介紹除法運(yùn)算的歷史背景和數(shù)學(xué)家的故事，如埃拉托斯特尼篩法等，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和理解。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)與除法運(yùn)算相關(guān)的游戲，如“除法大挑戰(zhàn)”、“算術(shù)接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法運(yùn)算的知識。

（3）實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些生活中的除法運(yùn)算實(shí)例，如購物計(jì)算、食譜配比等，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（4）數(shù)學(xué)閱讀材料：推薦一些與除法運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)閱讀材料，如《數(shù)學(xué)的力量》、《除法的秘密》等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

2.拓展建議

（1）課后作業(yè)：布置一些除法運(yùn)算的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。

（3）家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長一起完成一些除法運(yùn)算的實(shí)際任務(wù)，如購物預(yù)算、烹飪配比等，讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

（4）數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)除法運(yùn)算過程中的困惑、收獲和感悟，提高學(xué)生的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，突出除法運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)分為導(dǎo)入、新課講解、鞏固練習(xí)、課堂提問、總結(jié)與拓展等部分，每個部分用清晰的標(biāo)題和符號分隔，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡潔，用簡練的文字和符號表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免冗長的解釋和說明，提高課堂效率。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生能夠清晰地記住關(guān)鍵信息。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用圖形、顏色和線條等元素，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

導(dǎo)入：

[情境創(chuàng)設(shè)]

[問題提出]

新課講解：

[兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法]

1.寫下除數(shù)和被除數(shù)

2.從被除數(shù)的最高位開始除

3.如果有余數(shù)，寫下余數(shù)，并將下一位被除數(shù)帶上

4.繼續(xù)除法運(yùn)算，直到所有位都除完

鞏固練習(xí)：

[練習(xí)題目]

1.24除以5等于多少？

2.45除以9等于多少？

課堂提問：

[問題討論]

1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟是什么？

2.在除法運(yùn)算中，余數(shù)有什么意義？

[重點(diǎn)總結(jié)]

1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法

2.除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、合作交流等方面，評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通交流、問題解決等方面，評價學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能