2024-2025學年初高中英語銜接國際音標教學教學設計

2024-2025學年初高中英語銜接國際音標教學教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初高中英語銜接國際音標教學

2.教學年級和班級：高中一年級全體學生

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升學生的國際音標識別和運用能力，準確拼讀單詞和句子。

2.培養(yǎng)學生自主學習英語音標的意愿和能力，提高學習效率。

3.增強學生對英語文化的了解，提升跨文化交際意識。

4.培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高課堂參與度和積極性。學情分析高中一年級學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。但在國際音標方面，部分學生可能還未完全掌握音標的正確發(fā)音和拼寫規(guī)則，對一些特殊音素的發(fā)音不夠準確。在學習國際音標的過程中，學生需要通過觀察、實踐和模仿來提高音標的識別和運用能力。

此外，學生在學習英語過程中，存在個體差異，部分學生對英語學習興趣不高，課堂參與度較低，這對國際音標的學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，提高課堂互動和參與度。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，通過生動有趣的教學活動，提高學生對國際音標的興趣和掌握程度，為接下來的英語學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用“講授+實踐”的教學方法，教師先講解國際音標的發(fā)音規(guī)則和拼寫規(guī)則，然后引導學生進行實際操作，通過反復練習來提高音標的識別和運用能力。

2.設計“小組合作”的教學活動，將學生分成小組，每組選定一個音標進行研究和討論，最后各小組展示研究成果，相互交流學習心得，以促進學生參與和互動。

3.使用多媒體教學資源，如音標圖片、發(fā)音視頻等，幫助學生直觀地感知音標的發(fā)音特點，提高學習效果。同時，利用互動軟件開展音標游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，如播放一段英文歌曲，讓學生注意歌曲中的音標發(fā)音。隨后提出問題：“你們能聽出歌曲中哪些音標的發(fā)音嗎？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解國際音標的發(fā)音規(guī)則和拼寫規(guī)則。重點講解元音、輔音音標的發(fā)音方法和示例單詞。確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺演示音標的正確發(fā)音，并糾正發(fā)音錯誤的學生的發(fā)音。同時，教師通過提問方式，檢查學生對音標發(fā)音規(guī)則的掌握程度。

4.鞏固練習（10分鐘）

學生分組進行練習，每組選定一個音標進行研究和討論。教師巡回指導，解答學生的問題。隨后，各小組展示研究成果，相互交流學習心得。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，提問學生有關(guān)音標發(fā)音和拼寫規(guī)則的問題。學生回答問題，鞏固對新知識的理解和掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)音標在學習英語中的重要性。同時，布置課后作業(yè)，要求學生自主學習音標，提高學習效果。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動，充分調(diào)動學生的學習積極性。通過創(chuàng)新的教學方法，提高學生的國際音標識別和運用能力，為接下來的英語學習打下堅實的基礎。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為國際音標的基本概念、分類及其發(fā)音規(guī)則。具體包括以下幾個方面：

1.國際音標的基本概念：國際音標是一種記錄聲音的符號系統(tǒng)，用于準確地描述各種語言的語音。它由元音和輔音兩大類音素組成。

2.元音音標：元音音標包括單元音和雙元音。單元音有12個，包括前元音、后元音、中央元音和舌側(cè)元音等；雙元音有8個，包括合口雙元音和集中雙元音等。

3.輔音音標：輔音音標包括清輔音、濁輔音和半輔音。清輔音有21個，濁輔音有10個，半輔音有6個。輔音音標的發(fā)音方法包括塞音、擦音、鼻音、舌側(cè)音等。

4.音標發(fā)音規(guī)則：音標的發(fā)音規(guī)則包括元音和輔音的配合規(guī)律、同化規(guī)則、異化規(guī)則等。學生需要掌握這些規(guī)則，以便正確地拼讀單詞和句子。

5.音標在單詞中的應用：學生需要學會如何使用音標標注單詞，以便準確地讀音和記憶單詞。

6.音標在句子中的應用：學生需要學會如何使用音標標注句子，以便準確地讀音和理解句意。

7.音標與語音語調(diào)的關(guān)系：學生需要了解音標與語音語調(diào)的關(guān)系，以便在實際交流中做到準確、自然地發(fā)音。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《英語國際音標教程》、《英語語音學教程》等專業(yè)書籍，以加深對國際音標的理解和掌握。

（2）視頻資源：YouTube上的國際音標發(fā)音教學視頻，例如"InternationalPhoneticAlphabet(IPA)pronunciationguide"等。

（3）練習題：完成課后練習題，如語音題、單詞拼寫題等，以鞏固所學知識。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高學習效果。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學生應在課后將拓展學習的心得體會與同學分享，互相交流學習經(jīng)驗。

（4）學生在課后應定期進行國際音標的學習和復習，將其作為英語學習的一種長期習慣。

（5）學生可以嘗試將國際音標應用于日常英語交流中，提高自己的發(fā)音準確性和語調(diào)自然度。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課主要學習了國際音標的基本概念、分類及其發(fā)音規(guī)則。學生掌握了元音和輔音音標的發(fā)音方法，了解了音標在單詞和句子中的應用，以及音標與語音語調(diào)的關(guān)系。通過課堂學習和實踐，學生能夠準確地拼讀單詞和句子，提高發(fā)音準確性。

2.當堂檢測：

（1）教師設計一些與國際音標相關(guān)的練習題，如選擇題、填空題、語音題等，以檢測學生對國際音標知識的掌握程度。

（2）學生進行練習，教師巡回指導，及時