9 古詩三首-《聞官軍收河南河北》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

9古詩三首-《聞官軍收河南河北》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古詩詞鑒賞-《聞官軍收河南河北》

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊，二班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，再簡要介紹《聞官軍收河南河北》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.研讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，注意字詞的讀音、書寫，理解詩句的意義。針對生僻字、難懂句子，進(jìn)行講解和解釋。

3.品析課文：分析詩中的意象、修辭手法和表達(dá)情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的憂國憂民之情。

4.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合詩中的內(nèi)容，以繪畫、表演等形式展現(xiàn)詩中的場景，加深對詩文的理解。

5.小結(jié)作業(yè)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)資源：課文文本、多媒體課件、畫筆、畫作等。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，使學(xué)生了解詩文的背景，理解詩文的意義，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過自主閱讀和品析《聞官軍收河南河北》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠正確理解詩句的意義，掌握詩中的重點(diǎn)詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析詩中的意象、修辭手法和表達(dá)情感的能力，使其能夠獨(dú)立思考，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，使學(xué)生了解詩文的背景，感受詩人的憂國憂民之情，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，對古詩詞的韻律、意象和表達(dá)技巧有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了相關(guān)的文學(xué)常識，對詩人的背景和作品風(fēng)格有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對文學(xué)類的課程感興趣，尤其是古詩詞的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生具備一定的古詩詞鑒賞能力，能夠理解詩文的基本意義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等Multimedia資源來輔助學(xué)習(xí)，善于通過小組合作和討論來交流思想。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《聞官軍收河南河北》這首詩時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難，如詩句中的歷史背景和特定詞匯的理解，以及詩中復(fù)雜情感的把握。此外，學(xué)生可能對詩中的意象和修辭手法缺乏理解，需要通過教師的引導(dǎo)和示例來加深認(rèn)識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)用具（如畫筆、畫作等）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材、古詩三首-《聞官軍收河南河北》文本、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻和音頻材料。

3.信息化資源：與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、學(xué)術(shù)研究、歷史文化資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《聞官軍收河南河北》這首詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩文的基本意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩文背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩文背后的歷史故事，引出《聞官軍收河南河北》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的意象、修辭手法和表達(dá)情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩文鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)詩文鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩文的意義和鑒賞技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩文鑒賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，掌握詩文鑒賞技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩文鑒賞的要求，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩文相關(guān)的拓展資源（如其他詩人的作品、文學(xué)評論等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩文鑒賞知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《聞官軍收河南河北》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一首古詩，這首詩通過描繪戰(zhàn)爭場景和表達(dá)詩人的憂國憂民之情，展現(xiàn)了唐代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況。在本節(jié)課中，我們將從以下幾個(gè)方面對詩文進(jìn)行知識點(diǎn)梳理：

1.詩文背景知識

-詩人杜甫的生活背景：杜甫（712-770），字子美，唐代著名詩人，與李白合稱“李杜”。他的詩歌以關(guān)注國家命運(yùn)、人民生活和戰(zhàn)爭災(zāi)難而著稱。

-歷史背景：唐玄宗天寶年間，安史之亂爆發(fā)，這場戰(zhàn)亂給國家和人民帶來了巨大的災(zāi)難。詩人杜甫親身經(jīng)歷了這場戰(zhàn)亂，他的許多詩作都反映了這一時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.詩文內(nèi)容理解

-詩文主題：《聞官軍收河南河北》這首詩以戰(zhàn)爭為主題，表達(dá)了詩人對國家分裂、人民遭受戰(zhàn)亂的痛苦的關(guān)注和憂慮。

-詩文結(jié)構(gòu)：詩分為四句，每句四字，共十六字。詩的前兩句描繪了戰(zhàn)爭的場景，后兩句表達(dá)了詩人的情感。

3.詩文鑒賞技巧

-意象：詩中的意象包括戰(zhàn)爭的殘酷、人民的苦難、國家的分裂等。通過描繪這些意象，詩人傳達(dá)了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦和災(zāi)難。

-修辭手法：詩中運(yùn)用了對比、排比等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的感染力和表現(xiàn)力。

-表達(dá)情感：詩人通過描繪戰(zhàn)爭場景和表達(dá)自己的情感，展現(xiàn)了憂國憂民之情。

4.詩文翻譯與解讀

-翻譯：對詩文進(jìn)行逐句翻譯，解釋詩句中的難點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。

-解讀：分析詩句的意義，解釋詩人的創(chuàng)作意圖和表達(dá)的情感。

5.詩文拓展知識

-相關(guān)詩作：介紹與《聞官軍收河南河北》主題相關(guān)的其他詩作，如杜甫的《春望》、《月夜憶舍弟》等。

-文學(xué)評價(jià)：介紹歷代對杜甫詩作的評價(jià)，如“詩史”、“詩圣”等美譽(yù)。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠把握詩文的主題和情感。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、思考問題和互動(dòng)交流的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-測試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測試題，測試學(xué)生對詩文的記憶和理解能力，檢查學(xué)生是否掌握了詩文的意義和鑒賞技巧。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤之處。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)評語中給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)表揚(yáng)：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生自我評價(jià)

-反思總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，寫出自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-提出問題：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，主動(dòng)尋求解決問題的方法和策略。

-設(shè)定目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩文背景知識

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩人的生活背景、歷史背景、戰(zhàn)爭背景。

②詞句：杜甫、安史之亂、天寶年間。

③句：詩人的憂國憂民之情。

2.詩文內(nèi)容理解

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩文的主題、結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法、表達(dá)情感。

②詞句：戰(zhàn)爭、人民、國家、分裂、殘酷、苦難。

③句：詩人的憂國憂民之情。

3.詩文鑒賞技巧

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：意象、修辭手法、表達(dá)情感。

②詞句：對比、排比、感染力、表現(xiàn)力。

③句：詩人的憂國憂民之情。

4.詩文翻譯與解讀

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：翻譯、解讀、詩句意義、創(chuàng)作意圖、表達(dá)情感。

②詞句：逐句翻譯、解釋、分析、表達(dá)。

③句：詩人的憂國憂民之情。

5.詩文拓展知識

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：相關(guān)詩作、文學(xué)評價(jià)。

②詞句：杜甫的其他詩作、歷代評價(jià)、美譽(yù)。

③句：詩人的憂國憂民之情。

板書設(shè)計(jì)：

1.詩文背景知識

-杜甫

-安史之亂

-憂國憂民

2.詩文內(nèi)容理解

-戰(zhàn)爭

-人民苦難

-憂國憂民

3.詩文鑒賞技巧

-意象：戰(zhàn)爭、人民、國家

-修辭手法：對比、排比

-表達(dá)情感：憂國憂民

4.詩文翻譯與解讀

-翻譯：逐句翻譯

-解讀：分析、表達(dá)

-憂國憂民

5.詩文拓展知識

-相關(guān)詩作

-文學(xué)評價(jià)

-憂國憂民反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：在教學(xué)中，引入與詩文相關(guān)的多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，使學(xué)生能夠更加直觀地理解詩文內(nèi)容和背景。

2.情景模擬教學(xué)：通過情景模擬的方式，讓學(xué)生參與到詩文的情境中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和理解。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，需要更加嚴(yán)格地控制學(xué)生的紀(jì)律，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)方面，需要更加全面和客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，避免過分強(qiáng)調(diào)考試成績。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，確保課堂秩序井然。

2.增加課堂互動(dòng)：在教學(xué)中，增加學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多元化評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作學(xué)習(xí)等，全面客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：請將《聞官軍收河南河北》這首詩進(jìn)行逐句翻譯，并解釋每個(gè)句子的意義。

2.鑒賞分析：請分析《聞官軍收河南河北》這首詩中的意象和修辭手法，并解釋它們在詩中的作用。

3.情感理解：請分析《聞官軍收河南河北》這首詩中詩人的情感，并解釋詩人的情感是如何通過詩中的意象和修辭手法表達(dá)的。

4.創(chuàng)作背景：請查閱資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，并解釋這些背景對《聞官軍收河南河北》這首詩的影響。

5.拓展閱讀：請閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，并分析這些詩作與《聞官軍收河南河北》在主題和風(fēng)格上的異同。

示例題型及答案：

1.翻譯練習(xí)：

-示例句子：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

-翻譯：在白天，我要放聲高歌，暢飲美酒；青春作伴，我正好回家鄉(xiāng)。

2.鑒賞分析：

-示例：詩中的意象有戰(zhàn)爭的殘酷、人民的苦難、國家的分裂等。修辭手法有對比（如戰(zhàn)爭的殘酷與人民的苦難的對比）、排比（如戰(zhàn)爭的殘酷、人民的苦難、國家的分裂的排比）等。這些意象和修辭手法增強(qiáng)了詩歌的感染力和表現(xiàn)力。

3.情感理解：

-示例：詩人的情感是憂國憂民之情。詩中的意象和修辭手法表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭給