小學(xué)校園欺凌學(xué)習(xí)方法班會教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌學(xué)習(xí)方法班會教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教材是《小學(xué)生行為規(guī)范手冊》，結(jié)合該手冊，我們選取了關(guān)于“小學(xué)校園欺凌”的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高與人溝通和交往的能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括三個部分：第一部分是校園欺凌的基本概念，讓學(xué)生了解校園欺凌的定義和特點(diǎn)；第二部分是校園欺凌的類型和危害，讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌對受害者身心健康的危害；第三部分是預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，教授學(xué)生如何自我保護(hù)，如何尋求幫助。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用討論、案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.價值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生樹立正確的價值觀，明確校園欺凌是不可接受的行為，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

2.社會參與素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人際交往能力，學(xué)會與他人溝通和合作，提高學(xué)生在社會環(huán)境中的適應(yīng)能力。

3.自我認(rèn)知與自我保護(hù)素養(yǎng)：使學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的危害，提高自我認(rèn)知水平，學(xué)會如何保護(hù)自己，遇到校園欺凌時能夠勇敢地站出來，尋求幫助。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和解決問題的能力，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升自身的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的社會認(rèn)知能力，對于人際交往和社會行為有一定的了解。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的社會課程，對于人與人之間的尊重、友善等價值觀有一定的認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解課本中的內(nèi)容，并且能夠進(jìn)行簡單的討論和交流。同時，他們具備了一定的思考和分析問題的能力，能夠?qū)τ诎咐M(jìn)行分析和判斷。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自覺性和自律性還不夠成熟，他們可能會受到外界因素的干擾，容易受到不良行為的影響。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在欺凌行為或者被欺凌的情況，他們對于校園欺凌的認(rèn)識和處理能力較弱。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識儲備和能力水平能夠滿足學(xué)習(xí)需求，但是他們的自覺性和自律性需要加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我將會注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的自覺性和自律性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時，通過案例分析和角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生對于校園欺凌的認(rèn)識和處理能力，培養(yǎng)他們正確的價值觀和自我保護(hù)意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解校園欺凌的定義、類型和危害，使學(xué)生了解校園欺凌的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性。

（2）案例分析法：列舉真實(shí)的校園欺凌案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析案例中欺凌行為的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確對待和處理校園欺凌。

（3）角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考能力，提高他們處理校園欺凌的能力。

（4）小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示校園欺凌的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多關(guān)于校園欺凌的信息，拓寬他們的視野。

（4）紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有參考資料，加深他們對知識點(diǎn)的理解。

（5）互動環(huán)節(jié)：設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力。

（6）評價機(jī)制：建立評價機(jī)制，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行及時反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小學(xué)校園欺凌”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小學(xué)校園欺凌”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小學(xué)校園欺凌”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“小學(xué)校園欺凌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“小學(xué)校園欺凌”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小學(xué)校園欺凌”知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“小學(xué)校園欺凌”知識點(diǎn)，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學(xué)校園欺凌”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小學(xué)校園欺凌”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小學(xué)校園欺凌”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個別學(xué)生或群體以暴力、威脅、辱罵、排斥等手段，對其他學(xué)生進(jìn)行身體或心理上的傷害的行為。

2.校園欺凌的類型：校園欺凌可以分為身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同類型。身體欺凌包括打罵、推搡等身體傷害；言語欺凌包括辱罵、嘲笑、惡意造謠等言語傷害；社交欺凌包括排斥、孤立等社交傷害；網(wǎng)絡(luò)欺凌包括網(wǎng)絡(luò)誹謗、網(wǎng)絡(luò)人身攻擊等。

3.校園欺凌的危害：校園欺凌對受害者和施害者都帶來嚴(yán)重的危害。受害者可能會遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷，甚至影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系；施害者可能會陷入違法行為、學(xué)業(yè)失敗等問題，影響個人成長和發(fā)展。

4.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌需要多方共同努力。學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高與人溝通和交往的能力，學(xué)會拒絕和抵制不良行為；家長和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；學(xué)校應(yīng)建立健全校園欺凌的預(yù)防機(jī)制，加強(qiáng)校園安全管理和教育引導(dǎo)。

5.法律法規(guī)和相關(guān)政策：我國法律法規(guī)對校園欺凌行為有明確的規(guī)定，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等。同時，政府和社會各界也高度關(guān)注校園欺凌問題，采取了一系列措施來預(yù)防和減少校園欺凌事件的發(fā)生。

6.社會責(zé)任和道德觀念：校園欺凌行為的背后往往存在社會責(zé)任和道德觀念的缺失。培養(yǎng)學(xué)生具備社會責(zé)任感和道德觀念，使他們能夠自覺遵守社會規(guī)范，尊重他人，是預(yù)防和減少校園欺凌的重要途徑。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個別學(xué)生或群體以暴力、威脅、辱罵、排斥等手段，對其他學(xué)生進(jìn)行身體或心理上的傷害的行為。

（2）校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

（3）校園欺凌的危害包括對受害者和施害者都帶來嚴(yán)重的傷害，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

（4）預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法包括增強(qiáng)自我保護(hù)意識、提高與人溝通和交往的能力、拒絕和抵制不良行為。

（5）我國法律法規(guī)對校園欺凌行為有明確的規(guī)定，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等。

2.判斷題

（1）校園欺凌僅發(fā)生在校園內(nèi)，不會影響學(xué)生的心理和身體健康。

（2）家長和教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（3）學(xué)校應(yīng)建立健全校園欺凌的預(yù)防機(jī)制，加強(qiáng)校園安全管理和教育引導(dǎo)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德觀念，使他們能夠自覺遵守社會規(guī)范，尊重他人，是預(yù)防和減少校園欺凌的重要途徑。

3.選擇題

（1）校園欺凌的類型不包括（）。

A.身體欺凌

B.言語欺凌

C.社交欺凌

D.網(wǎng)絡(luò)欺凌

E.心理欺凌

（2）校園欺凌的危害主要包括（）。

A.影響學(xué)業(yè)

B.影響人際關(guān)系

C.身體傷害

D.心理創(chuàng)傷

E.社會排斥

（3）預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法不包括（）。

A.增強(qiáng)自我保護(hù)意識

B.提高與人溝通和交往的能力

C.拒絕和抵制不良行為

D.參與校園欺凌

E.尋求幫助和支持

4.簡答題

（1）請簡述校園欺凌的危害。

答案：校園欺凌的危害主要包括對受害者和施害者的身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能引發(fā)違法行為和學(xué)業(yè)失敗。

（2）請簡述學(xué)校和家庭在預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌方面的責(zé)任。

答案：學(xué)校和家庭在預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌方面應(yīng)承擔(dān)以下責(zé)任：學(xué)校應(yīng)建立健全校園欺凌的預(yù)防機(jī)制，加強(qiáng)校園安全管理和教育引導(dǎo)；家長應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高與人溝通和交往的能力，學(xué)會拒絕和抵制不良行為。

5.論述題

（1）請論述我國法律法規(guī)對校園欺凌行為的規(guī)定和措施。

答案：我國法律法規(guī)對校園欺凌行為有明確的規(guī)定，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等。對于校園欺凌行為，可以根據(jù)行為的性質(zhì)和程度，依法給予相應(yīng)的處罰和制裁。此外，政府和社會各界也高度關(guān)注校園欺凌問題，采取了一系列措施來預(yù)防和減少校園欺凌事件的發(fā)生，如加強(qiáng)校園安全管理和教育引導(dǎo)，提高學(xué)生的法律意識和道德觀念，加強(qiáng)對校園欺凌行為的監(jiān)控和防范等。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識點(diǎn)：校園欺凌的定義、校園欺凌的類型

-板書設(shè)計(jì)：

（1）校園欺凌的定義

-暴力、威脅、辱罵、排斥等手段

-身體或心理上的傷害

（2）校園欺凌的類型

-身體欺凌

-言語欺凌

-社交欺凌

-網(wǎng)絡(luò)欺凌

2.校園欺凌的危害

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：校園欺凌的危害

-板書設(shè)計(jì)：

-受害者的危害

-施害者的危害

-影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系

-引發(fā)違法行為和學(xué)業(yè)失敗

3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

-板書設(shè)計(jì)：

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識

-提高與人溝通和交往的能力

-拒絕和抵制不良行為

-家長和教師的責(zé)任

-學(xué)校的作用

4.法律法規(guī)和相關(guān)政策

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：法律法規(guī)和相關(guān)政策

-板書設(shè)計(jì)：

-法律法規(guī)的規(guī)定

-政府和社會的關(guān)注

-預(yù)防措施的實(shí)施

5.社會責(zé)任和道德觀念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：社會責(zé)任和道德觀念

-板書設(shè)計(jì)：

-培養(yǎng)社會責(zé)任感和道德觀念

-自覺遵守社會規(guī)范

-尊重他人

-預(yù)防和減少校園欺凌教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時也積累了一些值得肯定的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我在課堂導(dǎo)入部分使用了一個故事來引出課題，這個方法引起了學(xué)生的興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事內(nèi)容產(chǎn)生了過多的關(guān)注，而忽視了故事的寓意。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃使用更加直接的方式引出課題，比如通過提出一個問題或者展示一個校園欺凌的案例，然后引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的思考。

其次，我在課堂中安排了一些小組討論和角色扮演的活動，這些活動增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和互動性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，或者在角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)。為了改善這種情況，我計(jì)劃在