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文檔簡介
2023年高中生物教學(xué)工作計(jì)劃
2023年高中生物教學(xué)工作計(jì)劃篇1
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求,夯實(shí)基礎(chǔ),滿足高考全面提升素質(zhì)的實(shí)際
需要。根據(jù)我縣的實(shí)際,在講授新課的同時(shí),適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識
和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,
注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。
二、教學(xué)建議
1.備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,搞好集體備課,在
教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。
2.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運(yùn)用上,并完成課本
習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,每單元結(jié)束,進(jìn)行一次單元自測,成績記在成績冊上。每
月進(jìn)行一次月考,月考由備課組長組織命題制卷(也可用單元自測題代替),統(tǒng)
一閱卷,成績上墻。
3.教研組要有切實(shí)可行的教研計(jì)劃,大力開展教改實(shí)驗(yàn)和專題研究。對課
題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí),并有所創(chuàng)新。另外,根據(jù)自身的特點(diǎn),在教法上以“講
授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。
并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn),提高教學(xué)效率。
4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣,特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我
獲取生物知識的能力。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容,
如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。
5.突出生物學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對演示實(shí)驗(yàn)要求全做,對學(xué)生實(shí)
驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做,條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示,所有學(xué)生實(shí)
驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
6.加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)
練。并要求學(xué)生有知識疑難和錯(cuò)題摘錄本。
7.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),備課組長要認(rèn)真督促檢查,其方式方法應(yīng)與高三年
級相同。
三、高一年級教學(xué)進(jìn)度
上學(xué)期第一至四周:緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)(含實(shí)驗(yàn)一)第五至九周:生命
的基本單位一一細(xì)胞(含實(shí)驗(yàn)二至三)第十周:期中考試第十一至十八周:生物的
新陳代謝一至五節(jié)(含實(shí)驗(yàn)四至七,補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng))
第十九至二十周:期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周:生物的新陳代謝六至八節(jié)
(補(bǔ)初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))第五至九周:生命活動的調(diào)節(jié)(含實(shí)驗(yàn)八、實(shí)習(xí)1.補(bǔ)
初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng))第十周:期中考試第十一至十八周:生
物的生殖和發(fā)育(補(bǔ)初中植物花的結(jié)構(gòu))第十九至二十周:全書復(fù)習(xí),全市統(tǒng)考
四、高二年級教學(xué)進(jìn)度
上學(xué)期第一至九周:第六章第一、二節(jié)(含實(shí)驗(yàn)九至十一)第十周:期中考
試第十一至十八周:第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周:期
末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周:第八章第九章(含實(shí)驗(yàn)十二:觀察S02對植物
的影響)。第十周:期中考試第十一至十八周:選修教材一至二章(含實(shí)驗(yàn)一)
十九至二十周:全書復(fù)習(xí)(第六章至選修第二章),全市統(tǒng)考
2023年高中生物教學(xué)工作計(jì)劃篇2
為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)新課程改革的實(shí)施,本備課組努力以新課
程理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指南,努力推進(jìn)高中生物新課程改革,構(gòu)
建有科組特色的新課程體系,改變原有教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,
提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教
學(xué)科研上一個(gè)新臺階。根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,特制定新學(xué)期高一生物
組工作計(jì)劃如下:
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修,共六大模塊,高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1:分
子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn),共需36課時(shí),共六章,本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容
有:走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的
能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識,以
及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用,這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課,一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專
業(yè),所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實(shí),因此給教學(xué)帶來很大
困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,要關(guān)心每一位學(xué)
生的學(xué)習(xí)狀況,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,多做實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)視頻,充分
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。
三、針對這些實(shí)際情況,我準(zhǔn)備采取的措施
1、認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案就必須具有
針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化基本知識掌握的特點(diǎn);體現(xiàn)出教給
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn);問題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特
點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息:生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本,學(xué)好
課本是生物學(xué)習(xí)的前提。
2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識更要獲得
能力。那么,我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識,還要讓學(xué)
生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力,可以是解決問題的能
力,也可以是其它的能力等等。所以,我的習(xí)題案的設(shè)計(jì)就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)
課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題,進(jìn)而提高其解決問題的能力,或者
說,提高其回答問題的能力,加大訓(xùn)練的針對性,加大訓(xùn)練的力度,密切訓(xùn)練與
高考的關(guān)系,繼而提高考試時(shí)答題的正確率。
3、重視輔導(dǎo)??梢圆扇≌n內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)
相結(jié)合,有重點(diǎn)、有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)生,穩(wěn)固中等生,提高后進(jìn)
生的目的。特別是提高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,以提高班級的整體水平,
從而達(dá)到提高生物成績的目的。
4、積極參加以集體備課為主要形式的各項(xiàng)教研活動,重視教學(xué)研討。把教
研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。
5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂的過程中,盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高
課堂教學(xué)的實(shí)效,以更好的提高興趣,提高課堂的效率,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)。
6、落實(shí)章節(jié)過關(guān)檢測,隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2023年高中生物教學(xué)工作計(jì)劃篇3
一、教材分析及課時(shí)安排
高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其
中蛋白質(zhì)部分是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中
含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì),以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。
蛋白質(zhì)種類繁多,功能多樣,是生命活動的主要承擔(dān)者,學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生
從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重,同時(shí)也為學(xué)好必修2基因
表達(dá)部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多
樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成這一節(jié),其中第一課時(shí)完
成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué),第二課時(shí)完成剩下內(nèi)容
的教學(xué)同時(shí)通過練習(xí)加強(qiáng)鞏固。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對第一課時(shí)來進(jìn)行的。
二、教學(xué)目標(biāo)的確立
教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)子目標(biāo)來完成。
1、知識目標(biāo):(1)說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸的結(jié)合方式。
2、能力目標(biāo):(1)通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力;
(2)通過探討氨基酸的縮合過程,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、情感目標(biāo):通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動,培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意
識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是:氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的結(jié)合方式;
四、學(xué)情分析及教法設(shè)計(jì)
生物必修1面向的是高一學(xué)生。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時(shí)間,有機(jī)化學(xué)的
知識比較膚淺,沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵,也沒有學(xué)過有機(jī)物反
應(yīng)的過程,因此對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容難以把握,給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙。本
節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu),然后歸納氨基酸的結(jié)
構(gòu)通式,會使學(xué)生被動接受知識,陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟,更談不上
激發(fā)學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探究。建構(gòu)主義認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)
主體(學(xué)生)和客體(學(xué)習(xí)內(nèi)容)發(fā)生交互作用的過程,是一個(gè)持續(xù)不斷的內(nèi)化
過程,要么通過同化作用,把新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu);要么通過順應(yīng)作用,
改組擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),把新知識包容進(jìn)去。它并非是一個(gè)被動的接受過程,
而是一個(gè)自主的、自動的建構(gòu)過程。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙酸、氨
氣等化合物,具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。因此,對本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式、
討論式等教學(xué)方法,并采用多媒體輔助課堂教學(xué)。本課設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生回顧學(xué)過
的化學(xué)
知識,然后改組原有的知識結(jié)構(gòu),納入新知識,最后分析、總結(jié)出氨基酸的
結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類,延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,
聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成,過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí)。這里并沒有
按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,而是通過上述來實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的過
渡。把這幅圖放在下一課時(shí)講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時(shí)才一起講解。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式
教學(xué)過程
激發(fā)興趣積極思維
看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景
變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>
溫故知新探究發(fā)現(xiàn)
靈活運(yùn)用深入探究
變式演練激勵(lì)創(chuàng)新
整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
自我小結(jié)融入體系
2023年高中生物教學(xué)工作計(jì)劃篇4
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,準(zhǔn)
確定位起點(diǎn),立足雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教
學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。
二、學(xué)科目標(biāo)
1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索,
提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2、抓好二輪專題復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練,
增加高考經(jīng)驗(yàn),爭取—年取得優(yōu)異成績。
三、具體措施
1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生
要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋,根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方
案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率。
2、認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,每次訓(xùn)練測試全批全改,分?jǐn)?shù)登記入冊。有
練必改,有考必評,練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問題及原因??己蠹皶r(shí)鞏
固。
3、鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷??偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)好復(fù)習(xí)
4、二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)間3月13日至4月30日,共分12個(gè)專題。注重知識間
的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、
綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。三輪復(fù)習(xí)時(shí)間5月1日至30日,
這段時(shí)間主要是查漏補(bǔ)缺,全面鞏固,綜合訓(xùn)練,深化知識,加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。
四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日,進(jìn)入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課
本,教師答疑解惑,增強(qiáng)應(yīng)考信心。
5、教師廣泛搜集資料,選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),每練必改,每考
必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性,收到更大效果。
6、認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時(shí)引導(dǎo),
讓他們有足夠的信心參加高考。
7、分層施教,要求不同,爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
2023年高中生物教學(xué)工作計(jì)劃篇5
一、制定完善的教學(xué)計(jì)劃
為保證教學(xué)活動的有序有效進(jìn)行,在開課之前教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,
確定選擇的實(shí)驗(yàn)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、實(shí)驗(yàn)材料、藥品,哪些需要提前
購買或準(zhǔn)備、需要多少課時(shí)、在學(xué)校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學(xué)生
之間何時(shí)交流、怎么評價(jià)實(shí)驗(yàn)效果等。為確保計(jì)劃的可行性,這些難度較高的實(shí)
驗(yàn),教師最好提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)把握時(shí)間。
二、深入研究教材
各個(gè)課題中,課題背景闡明了生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,基礎(chǔ)知識介紹了
基本方法與原理,研究思路提示學(xué)生從哪個(gè)方面入手來解決問題,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提供
了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料,操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。由于
這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容,教師在進(jìn)行每個(gè)課題的研究時(shí),有必要自己先深入研究
教材內(nèi)容,甚至進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材提供的資料,明確
知識背景,理清研究思路,然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,動手探究,幫助學(xué)生解決遇到的
問題,掌握生物技術(shù),形成實(shí)踐能力。
三、觀看視頻、錄像,用“講授一演示”法進(jìn)行教學(xué)
“講授一演示”給了我們很好的策略,教師可以播放視頻、錄像、動畫,甚
至可以親自在課堂上做實(shí)驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,配合講授,學(xué)
生就能有一個(gè)較為清晰的框架。
四、建立實(shí)驗(yàn)活動小組
本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)
并完成實(shí)驗(yàn),然后搜集和整理資料,寫出報(bào)告,進(jìn)行口頭交流,相互討論。為落
實(shí)好知識、情感態(tài)度價(jià)值觀和能力的三維目標(biāo),保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,教師可以
將全班同學(xué)按照三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動中實(shí)現(xiàn)智慧共享,提供
創(chuàng)新精神的土壤,在遇到挫折時(shí)相互激勵(lì),還能培養(yǎng)交流與合作的能力。
五、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)、家庭中的課程資源
從課程重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一目標(biāo)出發(fā),結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)
容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去
參觀,豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,
可以尋求有經(jīng)驗(yàn)的人的幫助。在具體的活動中幫助學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)、技術(shù)與社
會的相互關(guān)系,增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。
六、設(shè)計(jì)好教學(xué)評價(jià)體系
教學(xué)評價(jià)不僅能了解課題活動效果,還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動手實(shí)踐中存在的問
題,遇到的困難,心理上的變化。在這種難度較大、歷時(shí)較長、自由度較高的教
學(xué)活動中,最后的實(shí)驗(yàn)評價(jià)能起到激發(fā)學(xué)生成功欲望、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、使
學(xué)生勇于克服困難的效果??梢岳脵z核表評價(jià)操作行為、探究能力、情感態(tài)度
價(jià)值觀等,用這些輔助手段保證本模塊教學(xué)活動的順利實(shí)施,保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
實(shí)驗(yàn)進(jìn)度及安排:
周次、內(nèi)容、節(jié)數(shù)、備注:
1使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1分組
2檢測生物組織中的糖類、脂肪、和蛋白質(zhì)1演示
3觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布1分組
6體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法1演示
7用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體1演示
12比較過氧化氫在不同條件下的分解1演示
13綠葉中色素的提取和分離1演示17細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系1演
示
17觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂1演示
2023年高中生物教學(xué)工作計(jì)劃篇6
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修,共六大模塊,高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1:分
子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn),共需36課時(shí),共六章,本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容
有:走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的
能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識,以
及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用,這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課,一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專
業(yè),所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實(shí),因此給教學(xué)帶來很大
困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,要關(guān)心每一位學(xué)
生的學(xué)習(xí)狀況,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,多做實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)視頻,充分
發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
通過本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)
統(tǒng)一性,活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一,細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一,生物
體部分和整體的統(tǒng)一等,有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí),培
養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、
判斷和利用能力;通過評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和評價(jià)能力;通過課堂練
習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學(xué)習(xí),
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性,增強(qiáng)學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。
四、具體措施
1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。
2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》,結(jié)合本組實(shí)際,進(jìn)行
教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用備課組活動時(shí)間,
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。
3.組織好每周年級組集體備課,定時(shí)間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學(xué)進(jìn)
度表),主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定
和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實(shí)等,
然后由大家集體討論研究,共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進(jìn)
意見、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢,把握重
點(diǎn)突破難點(diǎn),以及做好教后反思。
4.完成作業(yè)批閱和評價(jià)工作以及教案、聽課筆記的檢查。
5.認(rèn)真做好新的教師傳幫帶工作,新教師要經(jīng)常聽老教師的課,備課組長也
要跟蹤聽新教師的課,使他們迅速成長,盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求,以適應(yīng)教
學(xué)發(fā)展的需要。
6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位
教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式,積極制作課件,改進(jìn)教學(xué)手段和方法,
提高課堂教學(xué)效率,真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺,積極參加網(wǎng)絡(luò)問
題的研討,取人之長,補(bǔ)己之短。
8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作,切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)
水平和高考備考工作而努力,興教研之風(fēng),樹教研氛圍。
9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評價(jià)工作。
10.規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用制度、做好各項(xiàng)文檔工作。
新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致,勤溝通,勤研究,重探索,重實(shí)效的原則,
在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下,認(rèn)真地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。
一、模塊特點(diǎn)
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一,它包括人體的內(nèi)環(huán)境
與穩(wěn)態(tài),動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),植物的激素調(diào)節(jié),種群和群落,生態(tài)系統(tǒng)
及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容,同時(shí)也是
現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)
域。
二、知識教育方面
側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境
的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念,并圍繞這些概念建
立良好的知識結(jié)構(gòu)。
三、能力培養(yǎng)方面
課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究
能力三個(gè)方面,尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)
學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技
能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面
充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的
應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的
關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識”
讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。止匕外,還要培養(yǎng)學(xué)生
的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感。
五、教育教學(xué)方法
加強(qiáng)教法、學(xué)法研究,強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的途徑,加強(qiáng)
STS教育思想的滲透,重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,倉U設(shè)問題情境,驅(qū)動知識的建構(gòu),
加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
六、教師能力的提升方面
重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動;盡量爭取機(jī)會到外校進(jìn)行學(xué)
習(xí)交流;訂閱生物科有關(guān)書刊資料,留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展,不斷提升自己
的教育教學(xué)能力。
注:教學(xué)進(jìn)度按備課組計(jì)劃執(zhí)行。
2023年高中生物教學(xué)工作計(jì)劃篇7
一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加,教學(xué)課時(shí)不足。與舊教材相比,高中生物新教材增加了
較多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,其中考試大綱要求的必修模塊的學(xué)生實(shí)驗(yàn)有19個(gè)。學(xué)校要在
規(guī)定的模塊教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)施中存在困難,部分地區(qū)在高二才
開設(shè)生物課,各地區(qū)生物學(xué)科開設(shè)的課時(shí)有差異,個(gè)別學(xué)校還削減了生物學(xué)科的
課時(shí)。教學(xué)課時(shí)不足對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響較大。
2、教師缺少對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究。由于我國長期以來不重視生物實(shí)驗(yàn)教
學(xué),教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏研究。教師的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等
能力普遍較差,對如何組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)和對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課型研究不足。尤其是探究
性實(shí)驗(yàn)。需要教師有較高的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力和實(shí)驗(yàn)技能,在這方面教師顯得力不從
心。
3、實(shí)驗(yàn)要求提高,課堂實(shí)施困難。高中生物新課程提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求,
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)方法、理論指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)過程(包括:提出問題、做出假設(shè)、實(shí)
驗(yàn)計(jì)劃、表達(dá)和交流,進(jìn)一步探究等)。有些教師在課前做了充分的準(zhǔn)備。如對
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法和理論的指導(dǎo)。完成提出問題、作出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等環(huán)節(jié),
然而,課堂中教師在講述實(shí)驗(yàn)原理、歸納講評學(xué)生提出的問題之后,學(xué)生用于實(shí)
驗(yàn)操作的時(shí)間已不多了,影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析以及進(jìn)一步探究。
二、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃
1、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。明確目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī),思維才會
有方向,操作才會認(rèn)真。
2、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求,而生
物教材又往往受地方性的季節(jié)性的限制。有些實(shí)驗(yàn)還需較長的時(shí)間才能看到實(shí)驗(yàn)
結(jié)果。因此,在實(shí)驗(yàn)課前做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要了。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理。多數(shù)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)簡單地理解為“看”,對實(shí)
驗(yàn)現(xiàn)象缺乏分析和思考,實(shí)驗(yàn)完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。
如果缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,將會導(dǎo)致教師疲憊不堪,學(xué)生一無所獲。因此,應(yīng)加強(qiáng)實(shí)
驗(yàn)教學(xué)的組織管理,注意維持實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,規(guī)范實(shí)驗(yàn)習(xí)慣合理指派實(shí)驗(yàn)大組長、小
組長等。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
4、分析實(shí)驗(yàn)程序和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。一個(gè)較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程是計(jì)劃人員長
期辛勤勞動的結(jié)晶,它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)摸索。所以,學(xué)生實(shí)
驗(yàn)中,不能單純地用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行“按方抓藥”出現(xiàn)結(jié)果就行了。而要指導(dǎo)學(xué)生
去分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用,每一個(gè)處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系,從察植
物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)過程中,大致為:培養(yǎng)一解離一漂洗一染色一壓片。要讓學(xué)
生了解根尖放在解離液中是為了使根尖細(xì)胞間變得松散,便于壓片,否則根尖細(xì)
胞很難壓散,不利在鏡下觀察。另外。通過解離液的處理,使細(xì)胞迅速死亡。讓
細(xì)胞分別保留各自的分裂狀態(tài)。漂洗是為了沖洗解離液,否則影響染色效果。在
實(shí)驗(yàn)中。應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同,由教師講清或提出問題讓學(xué)生
思考。使學(xué)生既知道實(shí)驗(yàn)應(yīng)怎么做,也知道為什么這樣做。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力
高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生去探索、解決問題,從而達(dá)到掌握知識、發(fā)
展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法,研究
高中生物問題,驗(yàn)證高中生物規(guī)律。提高科學(xué)探究的能力。如在檢測生物組織中
的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,檢測蛋白質(zhì)用雙縮胭試劑,那么,是否還有其
他方法可以檢測呢,雙縮胭試劑除可以檢測到蛋白質(zhì)的存在,那么乳制品中的蛋
白質(zhì)的含量有什么規(guī)定。蛋白質(zhì)的含量如何測定呢?根據(jù)不同食品中蛋白質(zhì)的含
量。怎樣調(diào)整人們的飲食,才能有利于人體的健康和延年益壽,所有這些都可以
在實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生提出。培養(yǎng)他們發(fā)展科學(xué)探究的能力??傊?,在生物教學(xué)過程中,
教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的能力的培養(yǎng),定會事半功倍,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、在探究實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力
思維的邏輯性主要指能正確運(yùn)用分析比較、判斷、推理的形式進(jìn)行思維和表
達(dá)思維的結(jié)果。生物實(shí)驗(yàn)中常用的邏輯思維方法是推理,主要有歸納推理和演繹
推理。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和演繹推理能力創(chuàng)造了有利條件。比
如探究“鎂元素對植物生活的影響”的.實(shí)驗(yàn)中,在缺鎂元素的“完全營養(yǎng)液”
中,一株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱,兩株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱一當(dāng)在培
養(yǎng)液中,加入適量的含鎂元素的無機(jī)鹽溶液后,小麥的生長恢復(fù)正常。歸納出鎂
是植物生活的必需元素的結(jié)論。
五、加強(qiáng)計(jì)劃型實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練
生物實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中所占比例越來越大,尤其是近年來的高考生物試題更
體現(xiàn)了這種趨勢。高考生物實(shí)驗(yàn)題多以根據(jù)要求計(jì)劃實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和
現(xiàn)象、得出或預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論、評價(jià)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方案等形式呈現(xiàn)。如果
還是按照以前老一套的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練模式,只重視做一些死記硬背的機(jī)械記憶型實(shí)驗(yàn)
題,學(xué)生是很難取得理想的高考成績的。因此,在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師除了
采取以上一些實(shí)驗(yàn)改革措施外,還必須要有意識地精選和精編一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題,特
別是一些不同類型的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃題(例題略),讓學(xué)生進(jìn)行全方位訓(xùn)練。
總之,學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)應(yīng)積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,發(fā)揮主動
性,積極思考,積極探索,探求解決問題的方法,根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)
思想、實(shí)驗(yàn)方法而進(jìn)行創(chuàng)新計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)能力的遷移,鍛煉自己運(yùn)用知識解決問題
的能力。
2023年高中生物教學(xué)工作計(jì)劃篇8
一、指導(dǎo)思想:
以新課程為導(dǎo)向,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念,轉(zhuǎn)變教研工作職能,以“有效
教研”為工作重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作的指導(dǎo)性、針對性和實(shí)效性,不斷深化
生物課程改革。按照區(qū)教研室的工作思路,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)
服務(wù)。以教研工作的創(chuàng)新,促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新,進(jìn)一步提升我市生物教育的質(zhì)
量與水平。
二、工作思路:
1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”
提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)的核心工作??茖W(xué)教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的中心
環(huán)節(jié)。而教學(xué)“六認(rèn)真”則是科學(xué)教學(xué)的前提保證。
①認(rèn)真理解課標(biāo)、熟悉教材:教師能對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材作一個(gè)深入、自主的
研究,結(jié)合各種培訓(xùn)、交流,增進(jìn)對生物課程的理解,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
②認(rèn)真構(gòu)建預(yù)設(shè)、強(qiáng)調(diào)生成:教師要對課堂教學(xué)作一個(gè)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。盡
管課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識的生成,但課前沒有好的課堂設(shè)計(jì),很難產(chǎn)生精彩的、有意義的
生成,尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)?!敖虒W(xué)可有詩意,但不能太隨意”。
③認(rèn)真組織教學(xué)、突出有效:教師的生命在課堂上,在45分鐘里增加有效
的教學(xué)時(shí)間。教學(xué)中明確課堂教學(xué)的目標(biāo)與重難點(diǎn),要有科學(xué)的教學(xué)容量和適度
的教學(xué)節(jié)奏。正確認(rèn)識接受式和探究式學(xué)習(xí)的作用。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思
想狀況,實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合。
④認(rèn)真選編試題、重視反饋:教師要加強(qiáng)評價(jià)意識,合理運(yùn)用評價(jià)的導(dǎo)向作
用。學(xué)會選、改、編寫試題,收集學(xué)生容易錯(cuò)誤的問題,及時(shí)批改,及時(shí)反饋糾
正。做到“有發(fā)必改、有改必評、有評必糾”。
⑤認(rèn)真反省得失、注重提升:教師要善于對自己的教學(xué)行為、得失多思考,
多總結(jié),豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自身的內(nèi)涵素養(yǎng),形成自身的教學(xué)特色。
⑥認(rèn)真研究考綱、關(guān)注課改:考綱是高考命題的唯一依據(jù),課本是帆船,師
生奮力劃槳,考綱便是航標(biāo)。我國就提出了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,課程改
革的具體目標(biāo):改變課程過于注重知識傳授,強(qiáng)調(diào)積極主動的學(xué)習(xí);改變課程內(nèi)
容“難、繁、偏、舊”,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)
系;改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主
動參與、樂于探究、勤于動手。課改的精神是導(dǎo)航儀。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
①鼓勵(lì)培養(yǎng)青年教師,提倡師徒結(jié)對。通過崗位培訓(xùn)、各種競賽等方式,搭
建多種平臺,培養(yǎng)青年教師、煨練骨干教師、推出名特教師。
②以課型研究和教材教法研究為紐帶,開展專題教研活動。實(shí)行校教研組、
備課組集體備課;充分發(fā)揮生物中心組成員的作用,實(shí)現(xiàn)跨校之間相互探討、切
磋、對話。
3、加強(qiáng)教師間交流溝通
認(rèn)真研究如何順應(yīng)新的形勢,充分利用教學(xué)資源,尤其是網(wǎng)絡(luò)資源為教育教
學(xué)服務(wù)。
4、加強(qiáng)自身建設(shè),提高研究能力
加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí),確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水
平。教研員苦練內(nèi)功,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識,提升服務(wù)能力,努力提高自身的課程
理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力、教研活動水準(zhǔn),確保
在新課程推進(jìn)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到提升。
三、活動安排:
周次、具體日期、活動內(nèi)容:
第一學(xué)期
開學(xué)前
8月18日
高中生物第一次教研會講析08、09高考試卷制定教學(xué)計(jì)劃
4
9月下旬
初中生物課型研究(-)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)
12
11月中旬
高中生物第二次教研會期中考后交流結(jié)合課例進(jìn)行如何評課的研究
13
n月下旬
參加泰州高中生物教研活動
第二學(xué)期
5
3月中旬
高中生物第三次教研會①高一生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)②高二生物學(xué)業(yè)水平測試
備考情況交流③高三一輪復(fù)習(xí)后教學(xué)情
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