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2023-2024學(xué)年滬教版(全國(guó))九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5章金屬的冶煉與利用第1節(jié)金屬的性質(zhì)和利用教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年滬教版(全國(guó))九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5章金屬的冶煉與利用,第1節(jié)“金屬的性質(zhì)和利用”教案。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下方面:
1.金屬的物理性質(zhì):列舉常見(jiàn)金屬的硬度、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì),并分析這些性質(zhì)在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)。
2.金屬的化學(xué)性質(zhì):介紹金屬與氧氣、酸、鹽溶液等反應(yīng)的規(guī)律,以及金屬活動(dòng)性順序表。
3.金屬的利用:結(jié)合實(shí)際案例,探討金屬在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防科技等領(lǐng)域的應(yīng)用,以及金屬的防腐措施。
4.金屬資源的保護(hù)與合理利用:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源的有限性,提倡金屬資源的節(jié)約和回收利用。
教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材,注重實(shí)用性,旨在幫助學(xué)生掌握金屬的基本性質(zhì)和利用,培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“金屬的性質(zhì)和利用”,旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng):
1.科學(xué)探究與思維:通過(guò)學(xué)習(xí)金屬的物理和化學(xué)性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力,提高科學(xué)思維品質(zhì)。
2.實(shí)踐與創(chuàng)新:結(jié)合金屬的實(shí)際應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。
3.環(huán)境意識(shí)與責(zé)任:了解金屬資源的有限性和保護(hù)重要性,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
4.嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與科學(xué)精神:在探究金屬性質(zhì)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、實(shí)事求是的態(tài)度,弘揚(yáng)科學(xué)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用;金屬活動(dòng)性順序表的記憶與應(yīng)用。
解決辦法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和分組討論,加深學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解;設(shè)計(jì)記憶游戲和練習(xí)題,幫助學(xué)生牢固掌握金屬活動(dòng)性順序表。
2.難點(diǎn):金屬資源保護(hù)的意義和措施;理解金屬利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
突破策略:引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例,如金屬回收利用的實(shí)際操作,讓學(xué)生感受金屬資源保護(hù)的緊迫性;組織課堂討論,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考金屬利用對(duì)環(huán)境的影響及解決方法。
3.課堂實(shí)踐難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察。
解決辦法:在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的安全教育和操作指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性;鼓勵(lì)學(xué)生相互觀察、交流,提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5章金屬的冶煉與利用教材,提前預(yù)習(xí)第1節(jié)金屬的性質(zhì)和利用。
2.輔助材料:準(zhǔn)備金屬相關(guān)圖片、金屬應(yīng)用領(lǐng)域圖表、金屬活動(dòng)性順序表視頻等多媒體資源,輔助講解和展示。
3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備金屬樣品、實(shí)驗(yàn)用酸、鹽溶液等,確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性,滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)需求。
4.教室布置:設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái),便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作;布置分組討論區(qū),便于學(xué)生交流討論。同時(shí),提前檢查多媒體設(shè)備,確保教學(xué)過(guò)程中順利使用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
-教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái),發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括金屬的性質(zhì)和利用的PPT、相關(guān)視頻,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞金屬的性質(zhì)和利用,設(shè)計(jì)問(wèn)題如“金屬在生活中的應(yīng)用有哪些?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況,確保預(yù)習(xí)效果。
-學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照要求,閱讀教材和預(yù)習(xí)資料,初步理解金屬的性質(zhì)和利用。
思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái),為課堂討論做準(zhǔn)備。
-教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。
-作用與目的:
讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。
2.課中強(qiáng)化技能
-教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過(guò)展示金屬在日常生活中的應(yīng)用視頻,引起學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的興趣。
講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解金屬的物理和化學(xué)性質(zhì),結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。
組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用。
解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生疑問(wèn),進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。
-學(xué)生活動(dòng):
聽(tīng)講并思考:認(rèn)真聽(tīng)講,思考金屬性質(zhì)的實(shí)際意義。
參與課堂活動(dòng):在小組討論和實(shí)驗(yàn)中積極發(fā)言,體驗(yàn)金屬性質(zhì)的應(yīng)用。
提問(wèn)與討論:針對(duì)疑問(wèn)或不明白的地方,勇敢提問(wèn)并參與討論。
-教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過(guò)講解和實(shí)例,幫助學(xué)生理解金屬性質(zhì)。
實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。
合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組合作,提高學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
-作用與目的:
加深學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)和利用的理解,突破重難點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。
3.課后拓展應(yīng)用
-教師活動(dòng):
布置作業(yè):根據(jù)課程內(nèi)容,布置相關(guān)習(xí)題,鞏固金屬性質(zhì)和利用的知識(shí)。
提供拓展資源:推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站,供學(xué)生深入了解金屬的更多知識(shí)。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給出建設(shè)性反饋。
-學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):認(rèn)真完成作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
拓展學(xué)習(xí):利用拓展資源,進(jìn)一步探索金屬的奧秘。
反思總結(jié):總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程,提出改進(jìn)措施。
-教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:幫助學(xué)生自我評(píng)估,促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。
-作用與目的:
鞏固課堂所學(xué)知識(shí),提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
通過(guò)反思和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和終身學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金屬的物理性質(zhì)
-硬度:不同金屬的硬度不同,如金剛石是自然界中硬度最大的物質(zhì)。
-延展性:金屬具有良好的延展性,可以被拉成細(xì)絲或壓成薄片。
-導(dǎo)電性:金屬具有優(yōu)良的導(dǎo)電性,如銀、銅、鋁等。
-導(dǎo)熱性:金屬具有優(yōu)良的導(dǎo)熱性,如銅、鋁等。
-熔點(diǎn):不同金屬的熔點(diǎn)不同,如汞是唯一一種常溫下為液體的金屬。
2.金屬的化學(xué)性質(zhì)
-與氧氣反應(yīng):金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物,如鐵生銹。
-與酸反應(yīng):金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣,如鋅與稀鹽酸反應(yīng)。
-與鹽溶液反應(yīng):金屬與鹽溶液中的金屬離子發(fā)生置換反應(yīng),如銅與硝酸銀溶液反應(yīng)。
3.金屬活動(dòng)性順序表
-金屬活動(dòng)性順序:氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)。
-常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序:K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。
4.金屬的利用
-日常生活:金屬?gòu)V泛應(yīng)用于日常生活,如鐵鍋、鋁制餐具、銅導(dǎo)線等。
-工業(yè)生產(chǎn):金屬在工業(yè)生產(chǎn)中具有重要地位,如鋼鐵、鋁合金等。
-國(guó)防科技:金屬在國(guó)防科技中發(fā)揮著重要作用,如航空母艦、戰(zhàn)斗機(jī)等。
5.金屬資源的保護(hù)與合理利用
-金屬資源的有限性:金屬資源并非取之不盡,用之不竭,需要合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)。
-金屬資源的節(jié)約:提高金屬利用率,減少浪費(fèi),降低生產(chǎn)成本。
-金屬資源的回收利用:廢金屬的回收利用可以減少資源浪費(fèi),降低環(huán)境污染。
6.金屬的冶煉方法
-熱分解法:適用于不活潑金屬,如汞、銀等。
-熱還原法:適用于較活潑金屬,如鐵、銅等。
-電解法:適用于活潑金屬,如鈉、鋁等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置
(1)基礎(chǔ)鞏固題:
-根據(jù)教材第5章第1節(jié)的內(nèi)容,列舉出5種金屬的物理性質(zhì),并分別給出實(shí)例。
-列出金屬活動(dòng)性順序表,并解釋表中金屬活動(dòng)性的含義。
-描述金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律,并給出至少2個(gè)實(shí)例。
(2)實(shí)踐應(yīng)用題:
-結(jié)合實(shí)際生活,找出至少3種金屬的應(yīng)用實(shí)例,并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。
-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序表中的某一反應(yīng),記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
(3)拓展提升題:
-查閱資料,了解金屬資源保護(hù)的方法和措施,結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況,撰寫(xiě)一篇短文,談?wù)勅绾魏侠砝煤捅Wo(hù)金屬資源。
2.作業(yè)反饋
(1)基礎(chǔ)鞏固題:
-批改作業(yè)時(shí),關(guān)注學(xué)生對(duì)金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解程度,針對(duì)錯(cuò)誤或不明確的地方給出具體指導(dǎo)。
-檢查學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序表的掌握情況,對(duì)記憶不牢固的部分進(jìn)行提示和復(fù)習(xí)建議。
(2)實(shí)踐應(yīng)用題:
-對(duì)學(xué)生提交的金屬應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行分析,指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
-審核實(shí)驗(yàn)報(bào)告,關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作是否規(guī)范,給出改進(jìn)建議。
(3)拓展提升題:
-針對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的短文,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),提出建設(shè)性意見(jiàn)。
-鼓勵(lì)學(xué)生在保護(hù)金屬資源方面提出創(chuàng)新性想法,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后,我進(jìn)行了深入的反思,評(píng)估了教學(xué)效果,并識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。
首先,我注意到學(xué)生在理解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)存在一定的困難,特別是金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn),我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí),特別是在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,讓學(xué)生親自操作并觀察金屬間的置換反應(yīng),從而更直觀地理解金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用。
其次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)方面還有提升的空間。在未來(lái)的教學(xué)中,我將更加注重實(shí)驗(yàn)前的詳細(xì)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的巡回指導(dǎo),確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí),我還計(jì)劃組織一些實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在安全的環(huán)境下練習(xí)和提升自己的實(shí)驗(yàn)技能。
此外,我還注意到學(xué)生在課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)中存在一些問(wèn)題,如討論時(shí)缺乏深度,提問(wèn)時(shí)不夠大膽和深入。為了改善這一情況,我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中更加注重學(xué)生的參與和引導(dǎo),提供更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì),讓學(xué)生在討論中深入思考,并在提問(wèn)時(shí)更加勇敢和深入。
在教學(xué)過(guò)程中,我也意識(shí)到自己的教學(xué)方法和手段需要進(jìn)一步的改進(jìn)。例如,在講解金屬性質(zhì)時(shí),我可以更多地利用多媒體資源,如視頻和圖表,以更生動(dòng)和直觀的方式呈現(xiàn)金屬性質(zhì)。同時(shí),我也計(jì)劃嘗試一些新的教學(xué)方法,如合作學(xué)習(xí)或翻轉(zhuǎn)課堂,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
在課后作業(yè)和反饋方面,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況和作業(yè)質(zhì)量存在一定的差距。為了提高作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)更加明確作業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn),并及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和反饋,提供具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。重點(diǎn)題型整理1.題型一:金屬的物理性質(zhì)的應(yīng)用
題目:請(qǐng)列舉三種金屬的物理性質(zhì),并說(shuō)明其在實(shí)際中的應(yīng)用。
解答:
金屬的物理性質(zhì)包括硬度、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和熔點(diǎn)等。例如,金剛石具有極高的硬度,因此被用作切割和磨削工具;銅具有優(yōu)良的導(dǎo)電性,常用于制作導(dǎo)線;鋁具有較好的導(dǎo)熱性,常用于制作散熱器。
2.題型二:金屬的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用
題目:請(qǐng)說(shuō)明金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律,并給出至少兩個(gè)實(shí)例。
解答:
金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物,如鐵生銹;金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣,如鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣;金屬與鹽溶液反應(yīng)發(fā)生置換反應(yīng),如銅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀。
3.題型三:金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用
題目:請(qǐng)解釋金屬活動(dòng)性順序表的意義,并給出一個(gè)實(shí)例。
解答:
金屬活動(dòng)性順序表是根據(jù)金屬的活動(dòng)性排列的順序表,可以預(yù)測(cè)金屬與酸、鹽溶液等反應(yīng)的可能性。例如,根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表,我們可以預(yù)測(cè)鐵能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,但不能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵。
4.題型四:金屬的利用的應(yīng)用
題目:請(qǐng)找出三種金屬在日常生活、工
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