四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 22 為中華之崛起而讀書說(shuō)課稿 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元22為中華之崛起而讀書說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教材分析四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元22為中華之崛起而讀書說(shuō)課稿新人教版

本課是四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的第22課，主要內(nèi)容是講述周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解周恩來(lái)少年時(shí)代的愛國(guó)情懷和偉大理想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情和責(zé)任感。

本課教材內(nèi)容緊密，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，情節(jié)生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，課文中所體現(xiàn)的周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的精神，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)情感。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的偉大理想，并通過各種教學(xué)手段，如朗讀、討論等，幫助學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：語(yǔ)言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和情感態(tài)度。

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠理解周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的偉大理想，并能夠從中受到啟發(fā)，形成自己的思考。

3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠樹立為國(guó)家和民族作出貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在四年級(jí)上冊(cè)之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史和文化有一定的了解，能夠理解課文中的歷史背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于有趣的故事和生動(dòng)的情節(jié)具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和思考能力，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過直觀的圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過文字和閱讀來(lái)獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞匯和歷史背景有所困惑。同時(shí)，對(duì)于周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的偉大理想，學(xué)生可能難以完全理解和感受到其深層含義。此外，如何將課文內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，形成對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感和責(zé)任感，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)和參與討論。

3.信息化資源：與本課相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、朗讀、寫作等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)XX的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：開場(chǎng)提問：“你們知道XX是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”展示一些關(guān)于XX的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受XX的魅力或特點(diǎn)。簡(jiǎn)短介紹XX的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解XX的基本概念、組成部分和原理。

過程：講解XX的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。詳細(xì)介紹XX的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解XX的多樣性或復(fù)雜性。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

過程：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與XX相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)XX的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)XX的重要性和意義。

過程：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括XX的基本概念、組成部分、案例分析等。強(qiáng)調(diào)XX在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用XX。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于XX的短文或報(bào)告。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中華之崛起而讀書》：《中華之崛起而讀書》是一篇關(guān)于周恩來(lái)總理的童年故事，講述了他為中華之崛起而讀書的堅(jiān)定信念。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解周恩來(lái)總理的愛國(guó)情懷和偉大理想，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和責(zé)任感。

《中國(guó)的歷史和文化》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)的歷史和文化，包括中國(guó)的古代文明、歷史事件、著名人物等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更好地理解課文中的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀看相關(guān)電影或紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《周恩來(lái)》、《中華之崛起》等。通過觀看這些作品，學(xué)生可以更直觀地了解周恩來(lái)總理的生平和事跡，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

進(jìn)行實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀紀(jì)念館、歷史遺址等，親身感受歷史文化的魅力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

開展課后討論和研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生開展課后討論和研究報(bào)告，讓他們選擇一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和探討。通過這種方式，學(xué)生可以進(jìn)一步提高他們的研究能力和表達(dá)能力。

進(jìn)行創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫與周恩來(lái)總理相關(guān)的故事、詩(shī)歌等。通過這種方式，學(xué)生可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與背景：本課的主題是“為中華之崛起而讀書”，課文背景是周恩來(lái)總理的童年故事。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解周恩來(lái)總理的愛國(guó)情懷和偉大理想。

②課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：課文分為四個(gè)部分。第一部分是開篇，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么周恩來(lái)要讀書；第二部分是周恩來(lái)小時(shí)候的經(jīng)歷，展示他對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感；第三部分是周恩來(lái)確立為中華之崛起而讀書的理想，強(qiáng)調(diào)他的堅(jiān)定信念；第四部分是課文的結(jié)尾，呼吁學(xué)生們也為中華之崛起而讀書。

③知識(shí)點(diǎn)與詞句：本課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有：①周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的偉大理想；②周恩來(lái)小時(shí)候的經(jīng)歷和他的愛國(guó)情懷；③課文中的關(guān)鍵詞句，如“為中華之崛起而讀書”、“中國(guó)的歷史是一部列強(qiáng)的侵略史”等。通過理解這些知識(shí)點(diǎn)和詞句，學(xué)生可以更深入地理解課文的主旨和意義。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要分為兩部分，以鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和提高他們的寫作能力。

第一部分：閱讀理解練習(xí)。選擇幾個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章，讓學(xué)生閱讀后回答問題。問題包括文章的主旨、重點(diǎn)內(nèi)容、人物關(guān)系等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

第二部分：寫作練習(xí)。讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我為中華之崛起而讀書”的短文，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，表達(dá)自己的理想和為實(shí)現(xiàn)中華之崛起而努力的決心。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

①學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確回答問題，理解文章的主旨和重點(diǎn)內(nèi)容。