高中語文 第1課林黛玉進(jìn)賈府同步練習(xí) 新人教版必修3

"【成才之路】-高中語文第1課林黛玉進(jìn)賈府同步練習(xí)新人教版必修3"一、雙基夯實1．下列加點字的讀音全相同的一組是()A．屏蔽屏風(fēng)屏除斂聲屏氣B．度量尺度忖度度德量力C．勾當(dāng)勾結(jié)勾畫勾心斗角D．挑撥挑逗挑唆挑燈夜戰(zhàn)【答案】D(A.“屏蔽”“屏風(fēng)”中的“屏”讀píng，其余讀“bǐng”；B“度量”“尺度”中的“度”讀dù，其余讀duó，C“勾當(dāng)”中的“勾”讀gòu，其余讀gōu。D都讀tiǎo)2．下列各組詞語中，有錯別字的一組是()A．敕造廝混雕粱畫棟顧盼神飛B．簇?fù)碚u謗瘋瘋癲癲恭肅嚴(yán)整C．嬤嬤杜撰斂聲屏氣遂心省力D．溺愛納罕孽根禍胎姣花照水【答案】A(“雕粱畫棟”的“粱”應(yīng)為“梁”)3．魯迅說過：“要極儉省畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！毕旅鎸ρ劬Φ拿鑼?，依次判斷人物正確的一項是()①天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。②兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。A．黛玉惜春探春 B．寶玉黛玉探春C．寶玉黛玉鳳姐 D．黛玉惜春鳳姐【答案】C(根據(jù)人物個性，推斷對人物肖像描寫的特點。)4．賈寶玉對林黛玉有“四問”：問讀書、問名、問字、問玉，為什么把“問玉”放在最后，分析恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．因為人們交往，往往是先問一般情況，如姓名、干什么等，而后問到實質(zhì)的問題，這樣安排符合禮俗常情。B．因為“問玉”是由“問名”、“問字”引發(fā)而來的，把“問玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。C．因為先問讀書、問名、問字，最后問玉，可以使情節(jié)波瀾起伏，跌宕生姿。D．因為這兩個人名字都有“玉”，寶玉又身佩“通靈寶玉”，因而引起寶玉對“玉”的聯(lián)想，所以把“問玉”放在最后順理成章?！敬鸢浮緽5．對賈寶玉“摔玉”這一舉動的思想意義分析最準(zhǔn)確、完整的一項是()A．體現(xiàn)了賈寶玉對封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。B．體現(xiàn)了賈寶玉對“男尊女卑”的封建世俗觀念的挑戰(zhàn)。C．體現(xiàn)了賈寶玉背叛封建社會，渴望男女平等和個性解放的性格。D．體現(xiàn)了賈寶玉對封建禮教的叛逆性格和對林黛玉的愛慕之情?！敬鸢浮緾6．賈母和寶玉都曾問黛玉讀何書，黛玉卻做了不同的回答，其原因有()A．因知寶玉厭煩讀書，故答“些須認(rèn)得幾個字”，有討好寶玉之意。B．是她寄人籬下的感情反映，表現(xiàn)她步步留心、時時在意的態(tài)度。C．兩處回答說法雖不同，但意思相同，是作者為了避免前后的重復(fù)。D．是為了取悅于賈母，因為賈母說：“讀的是什么書，……不是睜眼的瞎子罷了！”表現(xiàn)了她的聰明和細(xì)心?！敬鸢浮緽、D7．下面的解說，有誤的一項是()A．《紅樓夢》(原名《石頭記》)，是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的現(xiàn)實主義作品，其作者為清朝作家曹雪芹。B．《紅樓夢》全書以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。C．《林黛玉進(jìn)賈府》通過林黛玉的所見所聞，介紹了賈府一大批主要人物，初步描繪了人物活動的典型環(huán)境。D．課文《林黛玉進(jìn)賈府》介紹人物筆法多變，疏密相間，有詳有略，虛實結(jié)合。如詳寫黛玉、鳳姐、寶玉、王夫人，略寫賈赦、賈政等?！敬鸢浮緿(文中著力描寫了鳳姐、黛玉、寶玉等人物的外貌、語言、心理、行動等，當(dāng)屬詳寫，而對王夫人沒有作詳細(xì)描寫。)二、文本精品閱讀下面文段，回答8～11題。①王夫人因說：“……但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！雹诿嫒糁星镏拢绱簳灾?，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。③無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！8．這三段文字都是描寫寶玉的。①是________描寫，用的是________的手法；②是________描寫，用的是________的筆調(diào)，突出寶玉的________；③是模擬________的口吻寫的，突出寶玉的________性格，這是寶玉的________特點，用的是________的手法?！敬鸢浮竣賯?cè)面欲揚先抑②肖像贊賞俊美多情③封建衛(wèi)道者叛逆本質(zhì)寓褒于貶(或似貶實褒)9．“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”是說()A．窮困失意，懶惰愚笨 B．愚笨頑皮，不通人情世故C．厭棄功名，否定封建正統(tǒng) D．不學(xué)無術(shù)，不懂儒家經(jīng)典【答案】C(文中用反語的修辭概括了寶玉的性格。)10．“行為偏僻性乖張，那管世人誹謗”是說()A．獨立不羈，要求個性解放 B．性格孤僻，不肯服從管教C．桀驁不馴，追求與眾不同 D．固執(zhí)任性，我行我素【答案】A(文中用反語的修辭概括了寶玉的性格。)11．對這三段文字所用的修辭手法，解說不正確的一項是()A．三段都用了比喻的修辭手法。B．②③兩段都用了對偶的修辭手法。C．除對偶外，②段還用了排比、比喻。D．③段用了反語。【答案】A(①③均無比喻的修辭手法。)三、課外延伸閱讀下面的文字，完成12～15題。大觀園試才題對額說畢，(賈政)命賈珍在前引導(dǎo)，自己扶了寶玉，逶迤進(jìn)入山口。抬頭忽見山上有鏡面白石一塊，正是迎面留題處。賈政回頭笑道：“諸公請看，此處題以何名方妙？”眾人聽說，也有說該題“疊翠”二字，也有說該提“錦嶂”的，又有說“賽香爐”的，又有說“小終南”的，種種名色，不止幾十個。原來眾客心中早知賈政要試寶玉的功業(yè)進(jìn)益如何，只將些俗套來敷衍。寶玉亦料定此意。賈政聽了，便回頭命寶玉擬來。寶玉道：“嘗聞古人有云：‘編新不如述舊，刻古終勝雕今?！瘺r此處并非主山正景，原無可題之處，不過是探景一進(jìn)步耳。莫若直書‘曲徑通幽處’這句舊詩在上，倒還大方氣派?！北娙寺犃?，都贊道：“是極！二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書的。”賈政笑道：“不可謬獎。他年小，不過以一知充十用，取笑罷了。再俟選擬?！闭f著，進(jìn)入石洞來。只見佳木蘢蔥，奇花閃灼。一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空。雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當(dāng)日歐陽公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極。竟是‘瀉玉’二字妙。”賈政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字，則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊籍含蓄者?！辟Z政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新。你又說不如述古，如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽?！睂氂竦溃骸坝杏谩疄a玉’二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈髯點頭不語。眾人都忙迎合，贊寶玉才情不凡。賈政道：“匾上二字容易。再作一副七言對聯(lián)來。”寶玉聽說，立于亭上，四顧一望，便機上心來，乃念道：繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香。賈政聽了，點頭微笑。眾人先稱贊不已。于是出亭過池，一山一石，一花一木，莫不著意觀覽。忽抬頭看見前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個所在！”于是大家進(jìn)入，只見入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三間房舍，一明兩暗，里面都是合著地步打就的床幾椅案。從里間房內(nèi)又得一小門，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步。后院墻下忽開一隙，得泉一派，開溝僅尺許，灌入墻內(nèi)。繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出。賈政笑道：“這一處還罷了。若能月夜坐此窗下讀書，不枉虛生一世?！?2．第一段中當(dāng)別人題“疊翠”“錦嶂”等名時，寶玉為何題“曲徑通幽處”，說說你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】本段開頭說“逶迤進(jìn)入山口”，這是說剛剛進(jìn)入大觀園，這只是剛開始瀏覽，很多優(yōu)美的景致還在后頭呢。所以賈寶玉說此處應(yīng)題名為“曲徑通幽處”。13．進(jìn)入石洞，眾人主張此處題“瀉玉”，寶玉為何說不如題為“沁芳”？請根據(jù)本段所寫內(nèi)容說說你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】本段既寫了“佳木”“奇花”，也寫了“清流”，若題名為“瀉玉”，則只概括了“清流”的景觀，不能概括進(jìn)“佳木”“奇花”的內(nèi)容，倘若用“沁芳”就涵蓋了這兩方面的景致，所以寶玉認(rèn)為該題名為“沁芳”。14．在節(jié)選的三段文字中，都有景物描寫，請綜合起來思考這些景物描寫有什么作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①為寶玉的活動提供具體場所；②推動下文故事情節(jié)的發(fā)展；③建造大觀園的景致是為了迎接元妃省親，這里的寫景也顯示了賈家的榮耀顯赫。15．小說為了展示賈寶玉的才華，采用了怎樣的表現(xiàn)手法？請舉例加以說明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①反襯手法。小說中寫道：“眾人聽了，都贊道：‘是極！二世兄天分高，才情遠(yuǎn)，不似我們讀腐了書的?！边@一句生動形象地表現(xiàn)了賈寶玉的才分之高。②烘托渲染手法。如第2自然段：“只見佳木蘢蔥，奇花閃灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下?！辈粌H生動地描寫了大觀園的景色之美，也為下文賈寶玉題字做了鋪墊。四、高考熱點16．根據(jù)要求改寫下面這段話，但不得改變原意。要求：(1)結(jié)構(gòu)上先分后總；(2)語體色彩上平白如話，通俗易懂；(3)語句通順流暢。學(xué)生的成長要有躍動的節(jié)拍和流暢的旋律，教育要合著這種節(jié)拍。老師對學(xué)生教育有時不能等一下：等一下，會錯過轉(zhuǎn)瞬即逝的美景；等一下，會澆滅學(xué)生滿懷的期待。有時，老師對學(xué)生教育卻又要等一下：等一下，能讓學(xué)生更專注地欣賞文本；等一下，會讓孩子更細(xì)心地體味生活。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】教師在對學(xué)生的教育中，如果不能及時有效地加以引導(dǎo)，則很容易喪失教育良機，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的期待；當(dāng)然，教師教學(xué)生時，也要有充分耐心，以有效地引導(dǎo)學(xué)生更深入、更細(xì)心地學(xué)習(xí)知識，體會生活?？傊?，科學(xué)的教育要善于順應(yīng)學(xué)生成長中的心理認(rèn)知的規(guī)律。17．有關(guān)研究調(diào)查機構(gòu)共同進(jìn)行了“中美兩國高中生使用電腦功能”的調(diào)查，根據(jù)表格信息，回答問題。中美高中生使用電腦的情況(%)國籍使用情況中國美國上網(wǎng)收集查詢有關(guān)學(xué)習(xí)的信息9.136.2上網(wǎng)看娛樂新聞13.221.6用電腦打字、寫文章、聊天13.961.6使用電腦或游戲機的學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)8.517.8利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)1.811.5看網(wǎng)絡(luò)小說或漫畫11.214.7(1)與美國高中生相比較，中國高中生使用電腦的主要情況是什么？請簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)根據(jù)上表情況，對高中生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提出一點建議。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)中國高中生電腦使用率普遍比美國高中生電腦使用率低，其中，使用電腦功能進(jìn)行娛樂高于使用電腦功能進(jìn)行學(xué)習(xí)(或：使用電腦功能主要進(jìn)行娛樂)，而利用網(wǎng)上講座進(jìn)行學(xué)習(xí)的功能最低。(2)示例一：合理安排學(xué)習(xí)與娛樂的時間，充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。示例二：更有效地利用網(wǎng)上講座學(xué)習(xí)的平臺，拓展學(xué)習(xí)的范圍。(言之成理即可)18．翻開中學(xué)語文教材，一位位作者、一個個人物如在眼前，請從中學(xué)語文教材中任選兩位作者或文章中的人物，仿照例句寫兩個句子。要求與例句的句式一致。例句：沒有堅定的信念，魯迅就不會棄醫(yī)從文，不棄醫(yī)從文，中國何人領(lǐng)吶喊？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】沒有堅貞的節(jié)操，陶潛就不會辭官歸隱，不辭官歸隱，文壇誰敢稱靖節(jié)？沒有過人的膽略，荊軻就不敢圖窮匕見，不圖窮匕見，華夏何人夸壯士？五、讀寫創(chuàng)新19．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！巴粐钡囊馑际恰巴黄瓢鼑?，本來是用于軍事方面，比如：盟軍順利完成了突圍任務(wù)。如果將“突圍”這個詞移用到我們的社會生活中，它也能很形象地表現(xiàn)我們?nèi)松囊粋€場面、一個階段或者社會發(fā)展中的種種現(xiàn)象。面對社會生活中的“突圍”，我們也會產(chǎn)生種種思索和感悟。請你根據(jù)上述材料，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章?！緦懽髦赶颉窟@是一道新材料作文題。這樣的作文題未必比話題作文難度大。只是在審讀作文材料時，要在充分理解材料的主旨之后，能夠從中提煉出一個話題來。提煉話題這一步，是作文是否會離題偏題的關(guān)鍵。如何才能避免離題、偏題呢？在審讀材料時，注意抓材料中的核心內(nèi)容，而核心內(nèi)容時常表現(xiàn)在一些關(guān)鍵的詞句上。因此，抓住材料的關(guān)鍵詞句，也就是準(zhǔn)確審題的關(guān)鍵。一般材料作文的材料有兩類，一類是文字材料，多半講述故事或者事件，也有引用言論等為材料的，另一類是圖畫材料。而這則材料不屬前面說的任何一種，這段文字其實就是給考生一個立意的導(dǎo)向與提示，因此，幾乎沒有審題難度，不難看出，文段中的關(guān)鍵詞語就是“突圍”。“突圍”是一個具體的概念，但是，在構(gòu)思作文時，需要從具體到抽象的升華，如從軍事上的突圍上升到社會心理的突圍、人性弱點的突圍、個人困境的突圍等等?！炯炎髻p讀】人生突圍余秋雨說過，沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。項羽烏江橫劍，一棵偉岸的生命之樹瞬間倒下，大寫出蕭瑟秋風(fēng)中的悲壯。我看到，那偉岸英姿掠過滴血殘陽，烏江悲鳴，蒼穹黯然，楚民哭之如喪父。然而——霸王別姬的千古悲劇，緣于一個血性男兒對自我認(rèn)識的太過偏激，在于一個自負(fù)的霸王不能在自己心靈的重圍中解脫。當(dāng)連營掛出了漢家的旗，當(dāng)垓下響起劉邦的馬蹄聲。我們的英雄以凋零生命之花來捍衛(wèi)人活于世的至重尊嚴(yán)。我好恨，恨我沒有早生千年，不能飛臨烏江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王手中的劍，然后懇切地告訴他：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！比缓?，扶他共上漁父之舟，迎著江東父老們企盼的眼光駛?cè)?。可是，我卻被時空的困境包圍，我是真的不能從中突圍，無法為霸王驅(qū)除四面楚歌的凄涼，澆滅霸王心中那縷自毀的火焰。一場莫須有的“烏臺詩案”，使我們的大文豪蘇東坡幾近面臨滅頂之災(zāi)，吐納珠璣的玉口在嚴(yán)刑拷打中凄慘哀